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1、XX-XXXX-XX 学年度第一学期四年级语文期学年度第一学期四年级语文期 中段考试卷分析中段考试卷分析XX-XX 学年度第一学期四年级语文期中段考试卷分析重兴中心小学 符方杏一、试题分析这次期末试卷内容分为字词、语句、阅读理解、习作四部分。试卷内容紧扣教材内容，题量适当，没有要求学生死记硬背的题型，符合当前教育要求，具有较强的灵性。二、学生考试情况1、字词。第一题主要考察学生的书写能力，在田字格中怎样正确、均匀地书写。总体来看本题的得分率较高。失分的原因在于学生不正确书写或写错别字。学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率比较高。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹
2、潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。2、积累题这类型的题学生熟读，大部分学生都能答对，但也有个别学生没能写对字词而失分。3、阅读。这部分分课内阅读和课外阅读。从整体上看，阅读题失分率大。学生主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。4、作文部分。从阅卷情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题不容忽视。一是学生审题能力差，习作要求用上“小溪妹妹、喜鹊、榕树爷爷、兔子”这些词语编一个童话故事，可是很多学生没有用完或是没有用。二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是作文内容空洞，没有抓住中
3、心。三、反思与建议：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、四年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材
4、，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。XX-XX 学年度第一学期四年级语文期中段考试卷分析重兴中心小学 符方杏一、试题分析这次期末试卷内容分为字词、语句、阅读理解、习作四部分。试卷内容紧扣教材内容，题量适当，没有要求学生死记硬背的题型，符合当前教育要求，具有较强的灵性。二、学生考试情况1、字词。第一题主要考察学生的书写能力，在田字格中怎样正确、均匀地书写。总体来看本题的得分率较高。失分的原因在于学生不正确书写或写错别字。学生识字掌握较好，能清
5、晰辨析形近字、同音字。正确率比较高。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。2、积累题这类型的题学生熟读，大部分学生都能答对，但也有个别学生没能写对字词而失分。3、阅读。这部分分课内阅读和课外阅读。从整体上看，阅读题失分率大。学生主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。4、作文部分。从阅卷情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题不容忽视。一是学生审题能力差，习作要求用上“小溪妹妹、喜鹊、榕树爷爷、兔子”这些词语编一个童话故事，可是很多学生没有用完或是没有用。二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文
6、层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是作文内容空洞，没有抓住中心。三、反思与建议：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问
7、题自己回答问题的能力。3、四年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。XX-XX 学年度第一学期四年级语文期中段考试卷分析重兴中心小学 符方杏一、试题分析这次期末试卷内容分为字词、语句、阅读理解、习作四部分。试卷内容紧扣教材内容，题量适当，没有要求学生死记硬背的题型，符合当前教育要求，具有较强的灵性。二、学生考试情况1、字词。第一题主要考察学生的书写能力，在田字格中怎样正确、均匀地书写。
8、总体来看本题的得分率较高。失分的原因在于学生不正确书写或写错别字。学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率比较高。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。2、积累题这类型的题学生熟读，大部分学生都能答对，但也有个别学生没能写对字词而失分。3、阅读。这部分分课内阅读和课外阅读。从整体上看，阅读题失分率大。学生主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。4、作文部分。从阅卷情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题不容忽视。一是学生审题能力差，习作要求用上“小溪妹妹、喜鹊、榕树爷爷、兔子”这些词语编一个童话故事，可是很多学生没有用完或是
9、没有用。二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是作文内容空洞，没有抓住中心。三、反思与建议：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、四年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
