《2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计与反思（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018 新人教版部编本三年级上册语文美丽的小兴安岭教学设计与反思【教学设想】 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景物特点的描写方法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。齐读课题。二、初读课文，整体感知 1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。 2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这
2、种美。（自读要求：读准生字，读通句子。读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发现？） 3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（课文是按春夏秋冬的顺序描写的。它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它有数不清的树木，学习第一自然段。 ） 4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（重读“数不清” ，说明树木的数目多。重读“几百里连成一片” ，说明小兴安岭非常辽阔。重读“绿色的海洋” ，突出了颜色“绿” ，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。省略号说明树的种类有很多。 ） 5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。 （以小组为单位，互相讨论
3、研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。 ） （1）学生发表，师给予肯定。 （2）学习课文的最后一段 指名读、小组读、齐读- 思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人） 读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。 ） （3）指名读最后一个自然段。 （4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。 ） 6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（季节：春夏秋冬） 7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。 三、赏读课文，感受美景 （一）学习小兴安岭的春天
4、 1.（1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。 ） （2）课件出示学习要求： 请同学们自由读第 2 自然段，边读边想，主要写了什么景物。 画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。 由读，同组交流读。 2.学生汇报好词、好句。 （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出） “抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快
5、速而有力长出来的样子。 ） （2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？（溪水流动的声音。 ） （3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ） “欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。 （通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。 ） 3.配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草） 4.小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。 5
6、.想象画面，背诵课文。 （配乐） （二）学习小兴安岭的夏天 1.春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三自然段。 2.你觉得哪些词句描写得特别好？ （1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏” “密密层层”“严严实实” ，这些词写出了森林非常的茂密。 ）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？ “封” ，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显
7、示出树木在夏天生长的勃勃生机。 （2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了 “浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使整个森林都浸染在其中。 （3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 “利剑”说明了阳光的强烈。 （4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 从上到下描写具体。 3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。（三）合作学习描写秋、冬季节的课文内容。 谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天收获的希
8、望，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。 1.体会“秋天美”： （1）用自己喜欢的方式读课文，读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者是抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？ （2）分小组讨论交流。 （3）集体交流，教师引领： 小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物和物产来描写。 抓住：“飞舞” “献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。 “落叶在林间飞舞。 ” “飞舞”还可以换成哪个词？比较，用哪个词更准确？ 引导理解：“
9、飞舞”还可换成“飘落” 。用“飞舞”而不用“飘落” ，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽，进一步体会到作者的用词准确。（4）练习有感情地朗读第四自然段。 2.体会“冬天美”： （1）按照上面学会的学习方法自学第五自然段。 （2）集体交流： 小兴安岭的冬天美丽、富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。 “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 ”(“积满” ，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 学生们抓住“飞舞” “刮” “只好” “散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。 （3）练习有感情地朗读第五自
10、然段。 （四）春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季美丽的图画。一个个有声有色的镜头，已经在我们的眼前一幕幕放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？ 选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。(生练渎、指名读，集体评议。) 四、激情总结，拓展欣赏 1.齐读最后一段，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)（宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座
11、美丽的大花园。 ） 2.总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；夏天来到，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；秋天，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。 3.播放视频，欣赏美景 小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。 五、扩展活动，课后练笔 1.背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。 2.小练笔：我的家乡也很美！写一写家乡某个季节的一处景物。 板书设计： 美丽的小兴安岭 绿色海洋 总 春：抽出新枝 长出嫩叶 四季美丽 夏：葱葱茏茏 密密层层 物产丰富 秋：落叶飞舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过冬 花园、宝库
