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1、PEPPEP 小学五年级英语上册小学五年级英语上册 Unit3Unit3 教材教材 分析分析PEP 小学五年级英语上册 Unit3 教材分析一、单元教学目标1能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like applesThey ar
2、e sweet （4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。2知识目标（1）认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握 Read and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）了解 Lets start、Group / Pair work、Task time 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规则，认读相关的单词。（5）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3情
3、感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。二、单元内容分析1本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元 A 部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try 部分的内容安排在Lets talk 之前，为 Lets talk 的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉 Read and write 中的四会句子。对于句型部分的教学，教
4、师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。2另外，教师要注重本单元 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词：cabbage, mutton, pork。2、能听懂 What would you like for lunch? Id like What do you have for lunch today? I have eggplant Whats your
5、favourite food? I / We like 并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词 healthy。What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fishWhats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour4
6、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析1第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较 potato 和tomato 两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突
7、破教学难点。2第二课时教学重难点：重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have 难点为句子：“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子：What do you have for lunch on Mondays? We have 教师还需要解释句子“That sounds good ”的含义。4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握 Lets learn 中的单词 ta
8、sty, salty, sweet, sour, fresh。难点为单词 healthy 的发音。5.第五课时的重难点是：重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 难点为单词 favourite 的发音。6第六课时的重点是：重点为本课时四会句子的掌握。Whats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour难点为单词 favourite 的拼写。PEP 小学五年级英语上册 Unit3 教材分析一、单元教学目标1能力目标（1
9、）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like applesThey are sweet （4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。2知识目标（1）认读 A、B 部分 Lets learn
10、、Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握 Read and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）了解 Lets start、Group / Pair work、Task time 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规则，认读相关的单词。（5）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家
11、的代表性食物，开拓学生的视野。二、单元内容分析1本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元 A 部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try 部分的内容安排在Lets talk 之前，为 Lets talk 的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉 Read and write 中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。2另外，教师要注重本单元 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中
12、四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词：cabbage, mutton, pork。2、能听懂 What would you like for lunch? Id like What do you have for lunch today? I have eggplant Whats your favourite food? I / We like 并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写：tomato, tofu, green beans, fish, po
13、tato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词 healthy。What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fishWhats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour4能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析1第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, po
14、tato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较 potato 和tomato 两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。2第二课时教学重难点：重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have 难点为句子：“W
15、hat would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子：What do you have for lunch on Mondays? We have 教师还需要解释句子“That sounds good ”的含义。4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握 Lets learn 中的单词 tasty, salty, sweet, sour, fresh。难点为单词 healthy 的发音。5.第五课时的重难点是：重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What
16、s your favourite food? I like 难点为单词 favourite 的发音。6第六课时的重点是：重点为本课时四会句子的掌握。Whats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour难点为单词 favourite 的拼写。PEP 小学五年级英语上册 Unit3 教材分析一、单元教学目标1能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food?
