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1、PEPPEP 小学五年级英语上册小学五年级英语上册 Unit3Unit3 教材教材 分析分析PEP 小学五年级英语上册 Unit3 教材分析一、单元教学目标1能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish (2)能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:Whats your favourite food? I like applesThey ar
2、e sweet (4)能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。2知识目标(1)认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。(2)掌握 Read and write 中的四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。(3)了解 Lets start、Group / Pair work、Task time 等部分的内容。(4)了解 Pronunciation 中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规则,认读相关的单词。(5)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3情
3、感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。(2)了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。二、单元内容分析1本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现,在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元 A 部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try 部分的内容安排在Lets talk 之前,为 Lets talk 的教学做铺垫,同时也让学生先从听觉上熟悉 Read and write 中的四会句子。对于句型部分的教学,教
4、师应引导学生举一反三,灵活替换,不应只要求学生背出该对话,关键是要学会运用。2另外,教师要注重本单元 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中四会单词和句子的发音与书写,以及语音部分中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规律,教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词:cabbage, mutton, pork。2、能听懂 What would you like for lunch? Id like What do you have for lunch today? I have eggplant Whats your
5、favourite food? I / We like 并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写:tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词 healthy。What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fishWhats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour4
6、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析1第一课时教学重难点:重点掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词,教师需巧教、趣教,努力调动学生的积极性。如:教师比较 potato 和tomato 两个单词的异同,引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛,借以突
7、破教学难点。2第二课时教学重难点:重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have 难点为句子:“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子:What do you have for lunch on Mondays? We have 教师还需要解释句子“That sounds good ”的含义。4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握 Lets learn 中的单词 ta
8、sty, salty, sweet, sour, fresh。难点为单词 healthy 的发音。5.第五课时的重难点是:重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:Whats your favourite food? I like 难点为单词 favourite 的发音。6第六课时的重点是:重点为本课时四会句子的掌握。Whats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour难点为单词 favourite 的拼写。PEP 小学五年级英语上册 Unit3 教材分析一、单元教学目标1能力目标(1
9、)能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish (2)能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:Whats your favourite food? I like applesThey are sweet (4)能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。2知识目标(1)认读 A、B 部分 Lets learn
10、、Lets talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。(2)掌握 Read and write 中的四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。(3)了解 Lets start、Group / Pair work、Task time 等部分的内容。(4)了解 Pronunciation 中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规则,认读相关的单词。(5)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。(2)了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家
11、的代表性食物,开拓学生的视野。二、单元内容分析1本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现,在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元 A 部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try 部分的内容安排在Lets talk 之前,为 Lets talk 的教学做铺垫,同时也让学生先从听觉上熟悉 Read and write 中的四会句子。对于句型部分的教学,教师应引导学生举一反三,灵活替换,不应只要求学生背出该对话,关键是要学会运用。2另外,教师要注重本单元 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中
12、四会单词和句子的发音与书写,以及语音部分中字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规律,教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词:cabbage, mutton, pork。2、能听懂 What would you like for lunch? Id like What do you have for lunch today? I have eggplant Whats your favourite food? I / We like 并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写:tomato, tofu, green beans, fish, po
13、tato, eggplant tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词 healthy。What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fishWhats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour4能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析1第一课时教学重难点:重点掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, po
14、tato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词,教师需巧教、趣教,努力调动学生的积极性。如:教师比较 potato 和tomato 两个单词的异同,引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛,借以突破教学难点。2第二课时教学重难点:重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have 难点为句子:“W
15、hat would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子:What do you have for lunch on Mondays? We have 教师还需要解释句子“That sounds good ”的含义。4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握 Lets learn 中的单词 tasty, salty, sweet, sour, fresh。难点为单词 healthy 的发音。5.第五课时的重难点是:重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What
16、s your favourite food? I like 难点为单词 favourite 的发音。6第六课时的重点是:重点为本课时四会句子的掌握。Whats your favourite fruit? I like applesTheyre sweetI dont like grapesTheyre sour难点为单词 favourite 的拼写。PEP 小学五年级英语上册 Unit3 教材分析一、单元教学目标1能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish (2)能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:Whats your favourite food?