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1、7 7 的分解组成的教学反思的分解组成的教学反思7 的分解组成的教学反思本次活动的设计根据新纲要精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系” ，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了26 以内各数分解与组成 ，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 ，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知 7 的分解组成，掌握 7 的 6 种分法，在感知数的分解组成的基
2、础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分苹果进行， 。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的 6 种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的 6 种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7” ，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果， “7”可以分成 1 和 6、2 和 5、3和 4、4 和 3、5 和 2，6 和 1
3、,引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找朋友的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合.7 的分解组成的教学反思本次活动的设计根据新纲要精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系” ，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了26 以内各数分解与组成 ，对于数
4、的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 ，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知 7 的分解组成，掌握 7 的 6 种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分苹果进行， 。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的 6 种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的 6 种分法，还有的分
5、出的一组数字合起来不是“7” ，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果， “7”可以分成 1 和 6、2 和 5、3和 4、4 和 3、5 和 2，6 和 1,引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找朋友的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴
6、趣最优化的结合.7 的分解组成的教学反思本次活动的设计根据新纲要精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系” ，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了26 以内各数分解与组成 ，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 ，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知 7 的分解组成，掌握 7 的 6 种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律
7、、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分苹果进行， 。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的 6 种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的 6 种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7” ，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果， “7”可以分成 1 和 6、2 和 5、3和 4、4 和 3、5 和 2，6 和 1,引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找朋友的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合.
