高三语文作文复习的思路与建_图文

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1、吃透高考方案 把握命题指向 高效备考作文（一）略谈2010年高考作文复习的思路与建议今天我给大家讲四个问题：把握命题原则 把握命题指向 作文命题蠡测 注意高分策略 一、把握命题原则 根据2009年12月8日陕西省考试中心对外公布 的2010年陕西省高考改革方案，2010年陕西 省高考命题将以全国统一的考试大纲为指导， 按照教育部的考试大纲和新的学科课程标准进 行命题。采用国家课改卷的可能是百分之九十 五以上，具体遵循以下五个命题原则： （1）一是体现国家课程标准和考试大纲要求 ，不超越各学科课程标准和考试大纲，力求符 合中学课程改革的目标要求，既有利于中学推 进素质教育，减轻学生负担，又有利于

2、高等学 校选拔人才。 （2）二是体现普通高中课程改革理念，试 题设计力求突出基础性、灵活性和开放性 ，密切联系学生的生活经验和社会实际， 既注重考查学生的基础知识、基本能力， 又注重考查学生分析问题和解决问题的能 力。试题的解答能反映出学生的知识与技 能、方法与过程、情感态度和价值观。 （3）三是体现公平性，试题素材和解答要 求对所有考生公平，避免需要特殊背景知 识和特殊解答方式的题目。同一科目不同 选修模块的选做题分值相等，难度、区分 度力求均衡。 （4）四是注重试卷整体设计，力求题 型结构、内容比例、知识覆盖面构成 科学、合理，试题有适当难度、区分 度，试卷有良好信度和效度。 （5）五是注

3、重考试的可操作性，命题 要有利于考试的组织和评卷的实施。 二、把握命题指向 （一）课标对作文命题的指向 课标对写作的要求有三个方面 第一，“阅读与鉴赏”对写作的要求重视思 想境界和健康情感的考查 1.具备完善的人格和健康的情感 2.拥有独到的体验和独特的见解 3.掌握恰当的文体和得体的表达 第二，“表达与交流”对写作的要求重视 书面写作能力的考查 1学会多角度地观察生活 2.培植科学理性精神 3.通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、 分析和综合等基本的思维能力，发展创造性 思维 4. 根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个 性、有创意地表达 5.能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言 ，力求准确、

4、鲜明、生动 6.写作理论类文本和实用类文本 第三，选修课程对写作的要求重视鉴赏性 表达能力和文化视野的测试 1诗歌与散文模块对写作的要求注意考查 他们的阅读兴趣和文化视野。 2小说与戏剧模块对写作能力的要求重视 学生对作品的人物、情节、场景等的自我感受 的表达。 3新闻与传记对写作能力的要求强调学生 “运用多种形式写作简短的新闻并关注其效果反 馈”。 4“语言文字应用”模块对写作的要求学会 “综合运用有关知识、能力和方法，进行广泛阅 读和交流讨论”。 （二）命题显示的考查方向 第一，关注现实热点。 在2009年的18套命题中，如江西卷关于“兔首 、鼠首铜像在巴黎拍卖”的材料作文，江苏卷“ 品味

5、时尚”， 湖南卷“踮起脚尖”，四川卷的“ 熟悉”等命题作文，都是对现实问题的直接观 照和思考。 第二，关注教育问题。 2009年全国关于兔子该不该学游泳的材料作 文，既体现了一种对生存哲学，或者说是成长 哲学思维的考查，也可以说是对评价哲学思维 的考查，但更可以说是一种教育哲学的思考。 第三，关注自我评价。 在关注教育的同时，作文考题也很关注考生的自我认 知和自我评价。2009年天津卷虽然就形式而言仍然 是话题作文，但就命题材料和话题来说却是很“时尚” 的一道作文试题。此题就写作内容来说，贴近学生的 生活实际，考生有切身体验，容易抒发真情实感，是 一道考生自我评价的试题。 第四，关注“机遇和发

6、展”。 在关注现实，关注教育，关注自我评价和自我发展的 同时，有一个从古至今说不完、道不明的问题，就是 “机遇与发展”的问题。09年安徽卷作文试题是一道关 于“弯道超车”的材料作文试题。此题涉及“超越与机 遇”、“超越与能力”、“竞争与条件”等多种立意元素 。 第五，关注创新思维与创新素质 2007年的江苏卷命题作文怀想天空， 2009年的湖北卷半命题作文站在 _的门口、湖南卷命题作文“踮 起脚尖”等试题都是“偶或”触及或直击“创新” 主题的作文试题，这些试题或考查联想思维 能力，或考查想像思维能力，或侧重方法创 新。 第六，重视道德素质的考查 2009年辽宁卷的材料作文关于“关于明星 代言”

7、的命题材料，就是对“明星代言与社会 诚信”、“社会公信与企业精神”、“个人利益 与应尽责任”等道德问题的考查。 三、2010年国家课改卷作文命 题蠡测 （一）作文命题主题蠡测 第一，面对他人与社会的思考； 第二，面对自身能力、素质与自我发展的思 考； 第三，面对历史文化、面对传统与文化的思 考。 （二）命题形式的主流把握与预测 1.2009年高考作文的命题形式分析 2009年高考语文共18套试题，作文命题有以下 几类： 第一类：命题作文，共8套，包括以下三种 （1）旧命题作文：2套，是09湖南卷和四川卷 。 （2）新命题作文：4套，是北京卷、重庆卷、 江苏卷和山东卷。 （3）半命题作文：2套

8、09年福建卷09年湖北卷 第二类，材料作文（共8套） （1）旧材料作文：1套，是江西卷； （2）新材料作文：7套，是全国卷、全国卷 、琼宁卷（全国课改卷）、上海卷、安徽卷、辽 宁卷和浙江卷。 第三类：话题作文（包括1道标准的话题作文和1 道疑似话题作文） 标准的话题作文（09天津卷） 疑似话题作文（09广东卷）（有人将此题归入 材料作文） 以上分析可见，在2009年高考作文三大类18套 命题中，话题作文试题虽未成为明日黄花，但 已经成了强弩之末，正在淡出作文命题的历史 舞台，而命题作文及其变体形式和材料作文已 经成为高考作文命题的主流形式，尤其是兼有 材料作文和命题作文之优势的“创意作文”或者

9、 叫新命题作文已经成为高考作文命题的新宠， 须要高三老师和考生倍加注意。 2.关注命题作文与材料作文 （1）命题作文 （一）命题作文的命题类型 1.从结构上来说，命题作文有三种类型： （1）词语式命题作文命题是一个词或者是词 语。如2008江苏的“好奇心”，2009山东的“ 见证”，2009四川的“熟悉”等。 （2）短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式 、偏正式、并列式等等，如2008重庆的“在 自然中生活”，2008湖北的“举手投足之间” ； 2009重庆的“我与故事”等。 （3）句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如2009北京的“ 我有一双隐形的翅膀”等，还有2009年两

10、个半 命题作文题也属于句子式命题，2009福建的“ 这也是一种 ”，2009湖北的“站在 的门口”。 2.从形式上来说，命题作文有三种类型： （1）旧命题作文 只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是 纯命题作文的样式，也叫完全式命题作文。例如： （2007安徽）阅读下面的材料，根据要求作文。 以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于800字的文章。 注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使 用标点符号。4.不得抄袭。 （09湖南卷）请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。（60分） （09四川卷）请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800 字的文章，立意

11、自定，文体自选。 （2）半命题作文 只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。 （2009湖北）23请以站在 的门口为题 写一篇文章。（60分） 要求：将题目补充完整，并写在答题卡上，然后 作文。立意自定。文体不限。可以记叙经历， 抒发感情，发表议论，展开想象，等等。不少于 800字。 （3）新命题作文 先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然 后再让考生以什么为题写一篇作文，也叫材料式命 题作文。如2009北京作文命题。 3.从内涵上来说，命题作文有四种类型： （1）观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如2007山东 的“时间不会使记忆风化”，2008广东的“不要轻 易说不”等。

12、 （2）论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点 需要我们对论题进行分析和切割，如2008天津 的“人之常情”，2008湖北的“举手投足之间”等 。 （3）寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义， 更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如 2008浙江的“触摸都市”，2009湖南的“踮起脚尖 ”，2009北京的“我有一双隐形的翅膀”等。 （4）关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与 ”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一 定的关系，如2008山东的“春来草自青”，2009 重庆的“我与故事”等。 （二）命题作文的审题策略 1、从标志

13、性词语中辨明体裁。 议论文：题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“ 批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉 及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写 成议论文，如2005北京的“说安”，2006湖南的“谈意 气”；2007上海的“必须跨过这道坎”，2008广东的“不 要轻易说不”，2009江苏的“品味时尚”等。 记叙文：题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀 念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、 地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如2008天津 的“人之常情”，“2009山东”“见证”，2009重庆“我与故 事”等。 抒情散

14、文：还有一些题目，往往使用比喻、 象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成 抒情散文。如2005天津的“留给明天”，2007 江苏的“怀想天空”，2007湖南的“诗意地生活 ”，2007安徽的“提篮春光看妈妈”，2007江 西的“语文，心中的一泓清泉”，2008安徽的“ 带着感动出发”，2008浙江的“触摸都市”等。 2、从语法结构中明确重点。 (1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及 所涉及的范围。 如“说安”，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范 围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可 说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安 、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定

15、团结、 安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民 安等等。 （2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的 语法关系，明确题目的中心所在。 如2009重庆的“我与故事”，是一个并列关系的词语 ，它要求我们写出故事给“我”的感动或启迪，写出“ 我”在故事中的思考或成长。 （3）如果题目是一个不完整结构（半命题）， 着力点就在省略部分上。 如2009福建的“这也是一种 ”，这 种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全 的部分；如这也是一种高尚、这也是一 种进步、这也是一种爱，它们的审 题重心就在“高尚”“进步”“爱”。当然限制性词 语“也是”也很重要，注意它的言下之意。 3.从关键字眼中把握题目的指向性。 如2008广东的“不要轻易说不”，必须扣住关键 字眼“不要轻易说”，也就是说生活中可以说“不” ，但不能“轻易说”，因为有时候说“不”也许是一 种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说“不”则 是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以要 在该说时就说，不该说时决不说理智、智慧 地说“不”，即“不要轻易说不”。 4.从修辞手法中挖掘深层含义。 如2007