《7.2.1基因控制生物的性状八年级生物课件示例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.2.1基因控制生物的性状八年级生物课件示例（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 开始啰生物课有趣的你看他俩像不像你长的是像你的爸爸还是像你的 妈妈呢？其实你身体的某一部分像你的爸爸， 而另一部分则像你的妈妈。在一个猫的家庭中， 每个兄弟姐妹都长的不一样 。 你想知道这是为什么吗？但克隆牛就不一样了 讨论交流在以上两幅图中以及刚才所举事例 中，哪些现象属于遗传现象？哪些现象属于 变异现象？并试着归纳遗传和变异的概念。遗传（heredity），是指亲子代间的相似性。比如：父亲是双眼皮，儿子也是双眼皮；母亲 有耳垂，儿子也有耳垂，克隆牛几乎一模一 样等。 变异（variation）,是指亲子代间和子代个体 间的差异。 比如：一只猫生了三只小猫，三只小猫与母 猫不完全一样等。
2、议一议遗传和变异现象在自然界中普遍 吗？它们又是怎样实现的呢？ （1）生物的遗传和变异现象是普遍存在 的。 （2）生物的遗传和变异是通过生殖和发 育而实现的。一、生物的性状观察自己或同学： 是否有耳垂？ 是单眼皮还是双眼皮？ 能否把舌由两侧向中央卷曲？ 能否使拇指向背侧弯曲？有耳垂无耳垂 观察与思考观察教材P25的几幅图片，思考以 下问题 （1）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道 自己所有的性状吗？ （2）试着概括什么是生物的性状？ （3）通过观察，结合自己的生活经验，举例说 出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式 ？ （4）任选上述一种人体性状，看看你与父母亲 是否相同，如果不同，再看
3、看你与父母的父母是 否相同。说明这是为什么？ (5)生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是 ，试举一个例子，并试着作出解释。 不能，在些性状是可见的， 如某些形态结构、行为特征 ；有些性状是难以观察到的 ，如生物的生理特征。 性状就是生物体所有特征的总 和。包括形态结构特征（如单 、双眼皮）、生理特征（如人 的ABO血型）和行为特征（ 如各种先天性行为）。 （1）同种生物的同一性状常常有 不同的表现 （2）遗传学家把同种生物的同一 性状的不同表现形式称为相对性 状。如人的单双眼皮、家兔毛的 白色和黑色等。 （3）生物的性状受遗传物质的控 制，但也会受生活环境的影响。 生物体的所有性状并不是都
4、 能遗传的。比如一个人在野 外被晒黑的皮肤。出现了变异二、基因控制性状阅读P27相关的内容，并回答P27讨论1、2、3 1、研究的性状是小白鼠个体的大小， 控制这个性状的基因是生长激素基因 2、生长激素基因控制着小鼠个体大小 的性状 3、传下去的是控制生物性状的基因 探究：克隆羊“多莉”像供核母羊的生物 学原理。 一种生物的全部不同基因所组成的一套 基因，就是这种生物的基因组。转基因生物 把一种生物某个基因，用生物 技术的方法转入到另一种生物 的基因组中，可培育出转基因 生物。 转基因食品 转基因药品基因的概念是控制生物性状的遗传 物质的功能和结构单位， 是有遗传效应的DNA片段。总结：总结：
5、这节课我们学这节课我们学到了什么？到了什么？遗传：亲子间的相似性变异：指亲子间或子代之间个体间 的差异。 性状：遗传学中把生物体所表现的 形态结构特征、生理特征和行为特 征的统称。相对性状：同一性状的不同表现形式。基因控制性状你会了吗？1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育2、在生物传种接代的过程中传下去 的是（ ）A.形态结构 B.控制性状的基因 C. 行为方式 D.生理特征Bv3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入 乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细 胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的 小羊的性状（ ）A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同 C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊A4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28时体色灰绿 ，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过 35时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（） A. 蜥蜴的体温控制体色 B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件 共同作用的结果 C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系 D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出 不同的性状B
