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1、曾大洋（福建省泉州市教科所 ）福建省泉州市实验课题 “初中数学课改新教材的使用研究”简介以课题实验为契机以课题实验为契机 用科研促教学教研用科研促教学教研总 介总 介福建省泉州市参加初中数学课改己有五年，我 市笫一批“十一五” 教育科学规划研究重点课题 “初 中数学课改新教材的使用研究”旨在及时回顾、总 结初中数学课改的经验得失，有效研究数学课改新 教材的使用方法，推进泉州市初中数学课改工作向 前发展。该课题于2006年2月立项并提出“开题报告”， 课题组负责人为泉州市教科所数学教研员曾大洋、 张白翎。近两年来，在课题组负责人及我市各县（ 市、区）中学数学教研员的指导下，以课题实验为 契机，用
2、科研促教学教研，经课题组全体成员的不 懈努力，取得了可观的中期实验成果。一、课题开题以来的研究情一、课题开题以来的研究情 况回顾况回顾 二、课题实验巳取得的阶段 性研究成果 三、下阶段课题实验的工作 计划一、课题开题以来的研究一、课题开题以来的研究 情况回顾情况回顾1.1.建立组织机构建立组织机构 2 2. .专家指导引领专家指导引领 3 3. .学习教育理论学习教育理论 4 4. .开展行动研究开展行动研究 u 根据课题组提出四方面研究内容，即： 根据课题组提出四方面研究内容，即：1 1、课、课 改新教材与教师的关系研究；改新教材与教师的关系研究；2 2、教师、学生与新教、教师、学生与新教
3、材共同生成研究；材共同生成研究；3 3、数学学科内外结合与课程资源、数学学科内外结合与课程资源 开发研究；开发研究；4 4、数学新教法与教学中、数学新教法与教学中“ “偏向偏向” ”问题研究问题研究 。在全市范围内确定了。在全市范围内确定了4444所子课题基地学校，分设所子课题基地学校，分设 了了5151个子课题，由我市各县（市、区）中学数学教个子课题，由我市各县（市、区）中学数学教 研员负责所属县（市、区）的子课题研究工作。研员负责所属县（市、区）的子课题研究工作。uu 各子课题基地学校自从承担了子课题研究工作 各子课题基地学校自从承担了子课题研究工作 以后，领导高度重视，多次开会专题研究，
4、精选研以后，领导高度重视，多次开会专题研究，精选研 究人员（大都是经验丰富、年富力强、精力充沛的究人员（大都是经验丰富、年富力强、精力充沛的 中青年教师），成立了子课题领导小组，许多校长中青年教师），成立了子课题领导小组，许多校长 或教研室负责人亲自挂帅，任领导小组组长或担任或教研室负责人亲自挂帅，任领导小组组长或担任 子课题组组长。子课题组组长。1. 1.建立组织机构建立组织机构uu 本课题实验研究得到华东师大出版社，泉州市 本课题实验研究得到华东师大出版社，泉州市 教育局，泉州市教科所，各县（市、区）教育局、教育局，泉州市教科所，各县（市、区）教育局、 教师进修学校的大力支持。教师进修学校
5、的大力支持。uu 华东师大中小学教材中心李文革主任，华东师 华东师大中小学教材中心李文革主任，华东师 大课改新教材笫一副主编王继延教授，泉州市教科大课改新教材笫一副主编王继延教授，泉州市教科 所蔡玉霖所长、施伟志副所长，泉州市教育学会王所蔡玉霖所长、施伟志副所长，泉州市教育学会王 映辉副会长，泉州市教育学研究会侯怨水会长，泉映辉副会长，泉州市教育学研究会侯怨水会长，泉 州市教科所教科室苏俊墉主任，泉州师院继续教育州市教科所教科室苏俊墉主任，泉州师院继续教育 学院教研室张荣辉主任等领导、专家相继参与了课学院教研室张荣辉主任等领导、专家相继参与了课 题实验活动，并进行认真的指导与引领。题实验活动，
6、并进行认真的指导与引领。2.2.专家指导引领专家指导引领 uu 各子课题基地学校认真组织学习了泉州各子课题基地学校认真组织学习了泉州 市教育科研网上提供的课题学习资料（例如市教育科研网上提供的课题学习资料（例如 ：奥苏伯尔的：奥苏伯尔的“ “有意义学习理论有意义学习理论” ”，弗赖登塔，弗赖登塔 尔的尔的“ “数学化数学化” ”、“ “再创造再创造” ”教育思想，华东师教育思想，华东师 大出版社专家、学者对使用该社初中课改新大出版社专家、学者对使用该社初中课改新 教材的有关辅导材料，等等），深入钻研教材的有关辅导材料，等等），深入钻研 义务教育数学课程标准和华东师大初中课义务教育数学课程标准和
7、华东师大初中课 改实验教材，参加华东师大出版社、总课题改实验教材，参加华东师大出版社、总课题 组召开的有关教材组召开的有关教材研研训、课题会议，为课题训、课题会议，为课题 研究实践提供理论支撑。研究实践提供理论支撑。3.3.学习教育理论学习教育理论uu 各基地学校对所选定的子课题开各基地学校对所选定的子课题开 展各具特色的学习活动。展各具特色的学习活动。l l洛江区要求每位研究教师根据自己的学习情况洛江区要求每位研究教师根据自己的学习情况 撰写心得体会，制订个人研究工作计划，并落实到撰写心得体会，制订个人研究工作计划，并落实到 位；位；l l南安市实验中学为教师订阅了三份必读的教育南安市实验中
8、学为教师订阅了三份必读的教育 刊物，提供教育论著，有计划地向教师推荐学习文刊物，提供教育论著，有计划地向教师推荐学习文 章，学习了建构主义理论、课堂教学论、章，学习了建构主义理论、课堂教学论、 教学过程最优化理论以及创新教育理论等教学过程最优化理论以及创新教育理论等 相关的专业理论知识；相关的专业理论知识；3.3.学习教育理论学习教育理论（1 1）各子课题采用）各子课题采用“ “实践实践研究研究反思反思改改 进进实践实践” ” 的研究方法，在教育实践中进的研究方法，在教育实践中进 行研究，用研究的成果指导新的教育实践行研究，用研究的成果指导新的教育实践 活动活动4. 4.开展行动研究开展行动研
9、究 l l子课题组内成员既分工又合作，平时由各研 子课题组内成员既分工又合作，平时由各研 究教师根据自己的计划和实际，自主研究，撰写究教师根据自己的计划和实际，自主研究，撰写 教学案例、论文，定期召开研讨会进行交流，每教学案例、论文，定期召开研讨会进行交流，每 学期按不同年段特点组织多次课题组全体成员参学期按不同年段特点组织多次课题组全体成员参 与的课例研讨（研讨过程大多为：听课与的课例研讨（研讨过程大多为：听课评课研评课研 讨讨达成共识达成共识形成范例）。形成范例）。（2 2）各子课题实验教师积极融实验研究）各子课题实验教师积极融实验研究 于日常教学之中于日常教学之中。4. 4.开展行动研究
10、开展行动研究 l l泉州十中 泉州十中新教材中新教材中“ “阅读材料阅读材料” ”的使用研究的使用研究 与北峰中学与北峰中学阅读材料的使用研究及案例分析阅读材料的使用研究及案例分析 两子课题组组织本组教师集体备课，对新教材两子课题组组织本组教师集体备课，对新教材 中每一章的阅读材料进行研讨，制作相关模型、中每一章的阅读材料进行研讨，制作相关模型、 课件，由一位或几位教师开课件，由一位或几位教师开 “ “阅读材料使用阅读材料使用” ”的公的公 开课，在教学中充分发挥学生的自主性，对有价开课，在教学中充分发挥学生的自主性，对有价 值的阅读材料进行适当的补充与拓展，同时做好值的阅读材料进行适当的补充
11、与拓展，同时做好 教案、课件、课后反思的收集教案、课件、课后反思的收集4. 4.开展行动研究开展行动研究 l l永春县华侨中学初中数学课改新教材永春县华侨中学初中数学课改新教材 的的“ “阅读材料阅读材料” ”的使用研究子课题组根据不的使用研究子课题组根据不 同的同的“ “阅读材料阅读材料” ”内容，采用不同的教法内容，采用不同的教法：对笛卡儿的故事，采用让学生阅读谈感想等形式来 对学生进行思想、精神、道德、意志等方面教育； 对图形中的“裂缝”、由尺规作图产生的三大难题 等让学生通过查资料，上网查找，共同探讨，交流分 析来解决实际问题； 对小明算得正确吗、折纸中的平行四边形等， 则作为正课来上
12、，使学生在学习有关知识的同时体会到 数学就在我们身边。（2 2）各子课题实验教师积极融实验研究于日常教学之中。）各子课题实验教师积极融实验研究于日常教学之中。（）（）各县（市、区）中学数学教研员定期召各县（市、区）中学数学教研员定期召 开所属县（市、区）的子课题实验负责人会开所属县（市、区）的子课题实验负责人会 议；以子课题实验基地校提供的公开教学研议；以子课题实验基地校提供的公开教学研 究课为研究平台，定期举行县级课题研究专究课为研究平台，定期举行县级课题研究专 题会议，了解实验进展情况，题会议，了解实验进展情况， 互相学习，共互相学习，共 享资源，同时传达和学习市总课题组有关课享资源，同时
13、传达和学习市总课题组有关课 题实验的开展计划、工作思路与方法的讲话题实验的开展计划、工作思路与方法的讲话 ，以促进课题研究有序、顺利进行。，以促进课题研究有序、顺利进行。4. 4.开展行动研究开展行动研究 l l惠安县在县进修学校、净峰中学、东山中学惠安县在县进修学校、净峰中学、东山中学 、广海中学等课题试验校多次召开现场课观、广海中学等课题试验校多次召开现场课观 摩活动，交流课题研究的实施模式，讨论相摩活动，交流课题研究的实施模式，讨论相 关的活动主题和活动方式；关的活动主题和活动方式；l l晋江市定期召开课题研讨会，自课题立项以晋江市定期召开课题研讨会，自课题立项以 来，共举行来，共举行2
14、020多次课题研讨会，进行教学观多次课题研讨会，进行教学观 摩研讨、课例分析研讨、交流课题研究进展摩研讨、课例分析研讨、交流课题研究进展 情况、听取专家讲座等活动。情况、听取专家讲座等活动。4. 4.开展行动研究开展行动研究 （）（）（）（）自课题研究开展以来，总课题组负责人自课题研究开展以来，总课题组负责人 （市教科所数学教研员）深入我市各县（市（市教科所数学教研员）深入我市各县（市 、区）子课题基地学校调查研究，先后举办、区）子课题基地学校调查研究，先后举办 二十余次市级实验观摩活动（如召开二十余次市级实验观摩活动（如召开教材教材 中中 阅读材料阅读材料 使用研究使用研究、教材使用校本化教
15、材使用校本化 等相关子课题实验现场研讨会），对此项等相关子课题实验现场研讨会），对此项 实验的进行情况，存在问题进行探讨。实验的进行情况，存在问题进行探讨。 他们把课题研究与日常教研工作结合起 他们把课题研究与日常教研工作结合起 来，以科研促教研，并取得显著效果来，以科研促教研，并取得显著效果。4. 4.开展行动研究开展行动研究 l l在 在20072007年年9 9月举办的月举办的“ “泉州市新课程泉州市新课程 初中数学（华东师大版）研训会议初中数学（华东师大版）研训会议” ”上：上：l l邀请了华东师大王继延教授作题为邀请了华东师大王继延教授作题为初初 中数学实验教材的实施与思考中数学实验
16、教材的实施与思考的专家的专家 引领，引领，4. 4.开展行动研究开展行动研究 （）（）l l在在20072007年年9 9月举办的月举办的“ “泉州市新课程初中泉州市新课程初中 数学（华东师大版）研训会议数学（华东师大版）研训会议” ”上：上：4. 4.开展行动研究开展行动研究 （）（）l 我市参加课题实验的老师、教研员 在会上作新课程实验教学体会交流, 内容 具体生动，切合初中数学教学教研实际， 效果较好，颇受参加研训老师的欢迎。他们交流的题目分别是:4. 4.开展行动研究开展行动研究 （）（）惠安县东山中学张惠勇惠安县东山中学张惠勇泉州实验中学潘自强泉州实验中学潘自强泉州第十中学邱琼泉州第十中学邱琼鲤城区教师进修学校鲤城区教师进修学校 曾泽群曾泽群泉州市教科所曾大洋泉州市教科所曾大洋新课改理念下的数学分层次新课改理念下的数学分层次 教学实验研究
