创新型护理人才的培养

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1、创新型护理人才的培养王维利 李成 E-mail : E-mail : 12Case And Questionn范丽凤，1963年4月生，主任护师，副教授，解 放军总医院内分泌科护士长，硕士研究生导师 ；n初始学历中专，上海第二军医大学大专，协和 医科大学本科及硕士研究生；n主要从事糖尿病患者心理学、糖尿病患者生活 质量、糖尿病教育模式及评价系统研究；n获军队科技进步二等奖一项、中华护理科技进 步一等奖二项、北京护理科技进步一等奖一项 、全国青年优秀论文二等奖一项、 北京护理学会优秀论文一等奖三项。从她的成长历程和护理研究 背景中您得到哪些启示？2334创新能力记忆力10 20 30 40 50

2、 60 70 80 年龄4556希望打破 “常规”的人有效的 创新方法广博的 理论知识创新三要素67Contents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新能力的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用78学习学习 目标目标1明确创新的基本概念和内涵 ； 2了解创新的基本原理与方法；了解创新的基本原理与方法； 3明确创新能力的具体表现；明确创新能力的具体表现； 5在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论。 4尝试将创新方法运用于临床实践尝试将创新方法运用于临床实践 ；学习目标89Contents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新的具体表现斯腾

3、伯格的创造力投资理论及应用910类比创造创新英文（creation）(innovation)词意比较强调“原创性”推陈出新、改革特征 从无到有(并非绝对); 具有首创性超常性 求新性;从有到新,从新到优; 具有实践性超越性 不确定性稀缺性;创新的基本概念彭漪涟 马钦荣主编 逻辑学大辞典 上海:上海辞书出版社,2004,570,7341011 “创新”的定义，要比“首创”“前所未有”的“创造” 所指更宽泛，它包容了“前所未有”，也包容着对原 有的“重新组合”和“再次发现”。 举例说明创新的基本概念“创造”与“创新”之间的联系？ 心理学家林崇德先生指出：“创造性最重要的表 征是创新，因创新是知识价

4、值的核心，越是高创 新的知识，其价值也就越高。” “创造”与“创新”是二个相容性交叉概念 ，但不是全同概念。1112举例说明创新的基本概念法国的普拉沃兹是注射器的发明者。他于1853年监制的注射器是用白银制作的，容量只有1毫升，并有一根带有螺纹的活塞棒。 注射器的从无到有，从有到新，从新到优 1213创新概念的内涵一个前提条件三个关键要素任何一项创新都是以前人的发明、发 现成果为基础的，是在继承的同时进 行变革实现的。Title in here主体Title in here创新手段Title in here客体1314第一是主体创新行为主体即创新者的努力实现创新。创新概念的内涵三个关键要素您在

5、工作中想过创新吗？说说看 要求创新者必须具备强烈的创新动机、创新 精神和综合良好的创新素质和品格。管理方式 技术创新 服务创新 1415第二是客体创新的客体即为创新方案和创新成果。创新概念的内涵三个关键要素 创新的关键是创新思维，但并不是空想一下就完了， 而是应该构想出新的方案，评价实施获得成果。在天才们的每一项工作中，我们可以意识 到曾被自己遗弃的想法。爱默生1516第三是连接主体与客体的创新手段即创造性 地提出新的发现、发明或改进的创新活动。创新概念的内涵三个关键要素 运用创新原理和创新方法实现创新手段1617社会性继承性能动性特殊性创新的基本性质1718Contents创新的概念、内涵和

6、性质创新的基本原理及方法创新的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用1819创新的基本原理和方法基本原理 整合 分离 还原 逆反 移植 迂回 换元 仿生 组合 综合 同类 异类 重组 1920创新的基本原理和方法v 本次将重点介绍和田十二法、5WIH法（6W2H）法 和头脑风暴法。 人类总结出来的创新方法有360多种，常用的 方法有40多种，例如人们常见的：联想法、逆向 法、知识链法、形态分析法、属性列举法、奥斯 本设问法、和田十二法、5WIH法（6W2H）法 、 头脑风暴法等。2021创新的基本原理和方法是我国学者许立言、张福奎在奥斯本检核表 基础上，借用其基本原理，加以创造而提出的 一种思

7、维技法。它既是对奥斯本检核表法的一 种继承，又是一种大胆的创新。此法深入浅出、通俗易懂。和田十二法2122搬一搬 代一代 反一反 学一学 减一减 扩一扩 缩一缩 改一改 变一变 联一联 定一定 加一加 创新的基本原理和方法和田十二法22231、加一加：加高、加厚、加量、组合等；2、减一减：减轻、减少、减负、省略等;3、扩一扩：放大、扩大、提高功效等;4、缩一缩：压缩、缩小、微型化;5、改一改：缺点、不便、不足、方式;6、变一变：形状、颜色、气味、音响、次序等;创新的基本原理和方法和田十二法23247、联一联：原因与结果、互杯相干等;8、学一学：别的物品的原理、性能、方法等;9、反一反：颠倒、逆

8、向思考等; 10、代一代：材料、方法、人员等；11、搬一搬：换地区、行业、它用等；12、定一定：界限、标准，规则等。创新的基本原理和方法和田十二法2425举例说明创新的基本原理和方法组合原理 v加一加： 加高、加 厚、加量 、组合等 ； 2526仿生原理 v学一学 ：学习模仿别的 物品（生物）的 原理、形状、结 构、颜色、性能 、规格、动作、 方法等,以求创 新；举例说明创新的基本原理和方法2627换元原理 v代一代：材料、方法 、人员等； 举例说明创新的基本原理和方法2728移植原理 v搬一搬：换地区、行业、它用等；举例说明创新的基本原理和方法2829气体和液体受热后膨胀，受 冷后收缩。伽利

9、略把它反过来 思考，即胀热，缩冷，从 而发明了温度计。举例说明创新的基本原理和方法逆反原理 v反一反：原理逆反、属 性逆反、程序 或方向逆反、 大小逆反、结 构逆反、观念 逆反；2930搬一搬 代一代 反一反 学一学 减一减 扩一扩 缩一缩 改一改 变一变 联一联 定一定 加一加 创新的基本原理和方法和田十二法3031美国陆军部提出5W1H法即：通过连续提六个问题，构成设 想方案的制约条件，设法满足这 些条件，便可获得创新方案。创新的基本原理和方法5W1H (6W2H)法3132我国著名教育家陶行知先生提出6W2H法，他 把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。创新的基本原理和方法5W1H

10、(6W2H)法3233为此陶行知先生写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想 问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何 人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋 名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是 笨人不会错。” 创新的基本原理和方法5W1H (6W2H)法3334Why 为什么需要创新？ What 创新的对象是什么？ Where 从什么地方着手？ Who 谁来承担创新任务？ When 什么时候完成？ How 怎样实施？ How Much 何去 达到怎样的水平？ Which 几何 哪一个题案？（选择）5W1H 6W2H创新的基本原理和方法5W1H (6W2H)法34351）

11、为什么（why）？为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声 ？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做 成这个形状？为什么护理操作要经过这么多环 节？为什么非做不可？2）做什么（What）？条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什 么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么 ？规范是什么？工作对象是什么？创新的基本原理和方法5W1H (6W2H)法35363）谁（who）？谁来办最方便？谁会护理？谁可以办？谁被忽 略了？谁是决策人？谁会受益？4）何时（when）？何时要完成？何时安装？何时是最佳完成时间 ？何时护理人员容易疲劳？何时产量最高？何时 完成最为时宜？需要几天才算合理？5）何地（where

12、）？何处护理质量最好？从何处学习？在什么地方 进行最合适？何地有何资源可以利用？创新的基本原理和方法5W1H (6W2H)法36376）怎样（How）？怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样 改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？ 怎样达到效率？7）多少（How much）？功能指标达到多少？成本多少？护理人力资源 多少？效率多高？材料费多少多少？时间多少？ 创新的基本原理和方法5W1H (6W2H)法3738案例预防患者非计划性拔管的方法序号提问项 目提问内容情况原因改进措施1为什么患者出现非计划性拔 管？年龄？ 意识状况？ 插管固定不佳？ 肢体未约束？ 宣教不到位？ 护士工作经验不足

13、？应针对性评估 拔管危险因素2作什么加强宣教？肢体约束 ？妥善固定？加强护 理巡视？患者的个性化情况针对患者具体 情况采取具体 措施3何地ICU？外科病区？儿科 病房？内科病房？患者的个性化情况针对患者具体 情况采取具体 措施5W1H (6W2H)法3839续前表序号提问 项目提问内容情况原因改进措施4何时插管前？插管中 ？插管后？插管前为充分宣教、插 管技不熟练、插管后未 加强巡视加强宣教、技 术锻炼及巡视5何人患者？护士？家 属？医生？未把家属及医生当做共 同管理人员请求得到家属 的配合6怎样怎样让非计划性 拔管的情况减少 ？各种护理及管理措施没 有制度化形成管道护理 常规及规范化 护理操

14、作流程7多少改进需多少投入 ？能得多少效益 ？单个科室的情况可能不 全面护理部针对非 计划性拔管组 织一次全院护 理骨干的讨论 会3940美国创造学之父奥斯本在20世 纪30年代创立的。在韦氏国际大 字典中被定义为：一组人员通过 开会方式对某一特定问题出谋献 策，群策群力解决问题。英文为brain storming 又称 为BS法。用来描述精神病人的胡 言乱语。奥斯本借用该词来形容 会议者应敞开思想，畅所欲言。创新的基本原理和方法头脑风暴法4041在有竞争意识情况下，人人 争先恐后，竞相发言，不断地 开动思维机器，力求有独到见 解，新奇观念。 竞争意识 联想反应热情感染 个人欲望 在集体讨论问

15、题的过程中，每提 出一个新的观念，都可能引发他人 的联想。相继产生一连串的新观念 ，产生连锁反应，为创造性地解决 问题提供了更多的可能性。 集体讨论解决问题过程中，个 人的欲望自由，不受任何干扰和 控制，是非常重要的。这就能使 每个人畅所欲言，提出大量的新 观念。 在不受任何限制的情况下，集体讨 论问题能激发人的热情。人人自由发 言、相互影响、相互感染，能形成热 潮，突破固有观念的束缚，最大限度 地发挥创造性地思维能力。 创新的基本原理和方法头脑风暴法激发机理4142鼓励巧妙地利用和改善他人的设想是关键所在。禁止批评和评论，也不要自谦 目标集中，追求设想数量，越多越好人员一律平等，各种设想全部记录下来主张独立思考，以免干扰别人思维提倡自由发言，畅所欲言，任意思考创新的基本原理和方法头脑风暴法实施原则4243明确 阐述 问题主持人在黑 板上记录小组成员提 出意见会后评价 总结n介绍问题n如组员对问题感 到困惑，主持人 对问题利用案例 形式进行分析n制定一人在黑板 记录所有见解n鼓励组员自由提 出见解n会后以鉴别的眼 光讨论所有列出 见解n也可让另一组人 来评价创新的基本原理和方法头脑风暴法三个阶段4344v主持人技巧 主持人应懂得各种创造思维和技法， 会善于激发成员思考，使场面轻松活 跃而又不失脑力激荡的规则 可轮流发言，避免形成辩论会和发言不均； 要以赏识激励的词