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1、培養快樂自信成長的孩子 衛生署兒童體能智力測驗中心臨床心理學家林琳政府政策 Government Policies社區 Community老師、朋友 Friends, Teachers家人 Family, Relatives孩子 ChildChilds Environment 孩子的環境常見兒童成長問題 Common associated problemsDevelopmental Problems 發展變異Emotional Problems 情緒問題Behaviour Problems 行為問題Learning Problems 學習困難幼兒情緒問題:焦慮/抑鬱幼兒行為問題:對抗行為過度活
2、躍專注力失調父母教育家庭環境足夠的環境刺激 及父母支援良好的親子關係正面的處理及管教 技巧先天問題 + 後天影響負面的家庭因素:焦慮症n父 母 杞 人 憂 天 ， 精 神 抑 鬱 ； n父 母 過 於 寵 溺 ， 對 子 女 保 護 過 度 ； n家 庭 壓 力 如 父 母 婚 姻 障 礙 、 患 病 、 虐 兒 等 ； n有 家 族 焦 慮 症 病 史抑 鬱症:n家 庭 壓 力 （ 如 父 母 患 病 或 死 亡 ， 家 庭 紛 爭 、 父 母 離 異 ） ； n反 覆 捱 批 ， 生 活 每 多 挫 敗 ； n有 家 族 精 神 抑 鬱 病 史 。 行為紊亂症:n社 會 缺 點 （ 如 種
3、 族 歧 視 ） ； n大 家 庭 成 員 多 ； n父 母 專 橫 跋 扈 ； n父 母 終 日 爭 吵 打 鬧 ； n寄 人 籬 下 ； n父 母 犯 罪 或 患 精 神 病 ； n虐 兒 和 家 庭 暴 力 ； n結 交 反 叛 性 朋 黨 ； 小 朋 友 最 擔 心 的十 大 事 情 調查n其 中 以 ， 兒 童 最 擔 心 成 績 不 理 想 、 留 班 、 父 母 吵 架 等 ， 十 大 中 有 7 項 與 校 園 生 活 有 關 。 但 成 年 人 受 訪 者 卻 以 為 兒 童 最 擔 心 父 母 責 罵 及 家 庭 關 係 等 問 題 。 另 外 ， 成 年 人 又 以 為
4、小 朋 友 最 開 心 的 事 為 打 機 ， 但 在 小 朋 友 眼 中 ， 卻 以 成 績 好 或 大 有 進 步 為 最 開 心 的 事 。 第28届国際心理學大會上了解到，中国目前约有20的儿童出现抑 郁症状，其中4为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑 郁。家长对独生子女过高期望是其主因n香港: n香港(3-4歲孩子) 有18的學齡前兒童有輕微的行為問題，n4.5有中度行為問題n現重度(嚴重)問題的孩子佔0.7。(Luk et al, 1991)n在這些學齡前兒童的家長中，51.7的人感受到來自於孩子學 業的的壓力，n49.5对如何管束孩子感到焦虑，而能否成为合格的父母则困 擾着47
5、.4的家长。家長自我檢視：n當孩子遇到問題時, 他/她 會怨天尤人, 推御責任n當孩子遇到問題時, 他/她 會退縮害怕,不願嚐試?n當孩子遇到問題時, 他/她 會傷心沮喪, 難於平覆?n當孩子遇到問題時,他/她 會大發脾氣,不願服輸?n孩子以否人前人後, 表裡 不一, 不感表達自己?反觀家長自己 如何面對困難 及人生逆境?自尊感的原素獨特感聯繫感/歸屬感(愛與被愛)安全感能力感方向感抑鬱與自尊感及孤獨感關係最強 )“自我形象並非與生俱來, 而是一點一滴地 形成” (Ashley Montagu)安全感: “一定要令孩子感到安全,唯有此, 他才可以一步步健康地成長.” (Abraham Masl
6、ow)聯繫感: “自尊感是來自身邊重要人物 (家 人朋友)關心,愛護, 接”(David Johnson)從“綠野仙踪” “斑斑的花紋”和 “女王的教室” 看孩子自信心的培養“魔 鬼 教 師” 的啟示:1)成長需磨練, 逆境並非壞事 (能力感) 2)孩子要學習對自己的行為及將來負責 (方向感) 3)每個孩子所經下歷要走的路都不同,幸福的定 義也不同 (獨特感) 4) 孩子極需要朋友及家人的認同和愛(聯繋感) 5)家庭父母間溝通問題對孩子的影響(安全感) 6)老師及家長配合的重要 (聯繋感及信任) “愛” 的灌溉n孩子(人) 對“愛” 與 “關懷” 的需要 (超越不同家庭背景)n單親家庭n父母離
7、異n忙於工作的父母n婚姻危機的父母n望子成龍, 過份期望的父母n貧困家庭n成人個人不愉快成長的經驗安全感: 家庭保護因素(Protective Factor) n良好的親子關係是自信的基石及重要保護網n和諧溫馨的家人關係(愛與被愛)n愛中設界限 (清晰限制,合理期望)n愛不是溺愛/縱容,關懷引導而不 令人窒息n有限度的民主了解你的孩子1.了解孩子的脾性 2.接納 孩子的限制,長處和短處v按著孩子的脾性，給予適當的管教方法 有 效的管教 了解你的孩子n孩子的脾性 (Thomas 敏感孩子(Sensitive & Ambivalent)v按著孩子的脾性，給予適當的管教 方法 有效的管教 敏感的孩子
8、n1) 忙碌工作,而略關心孩子的父 母孩子感到自己不值得愛n2)凡事完美主意意義的父母孩子多自我批評 敏感孩子了解你的孩子 n透過優質親子時間 增進彼此了解 短暫而頻密用心聆聽多參與對孩子表達疼愛欣賞孩子的 “獨特感”“愛與規範不衝突”n發掘及欣賞孩子個人特質, 加以 肯定n給予適當指導, 放手嚐試n給予獨立處事的機會, 學習 選擇n建立解決問題的方法父母學習處理自己的情緒1父母需要整理自我情緒v冷靜v將情緒與行為分開2.以身作則“積極撫育”的家長教育概念 (Positive Parenting)n為孩子創造一個令他感到安全並且充满 樂趣的環境；n父母採取一積極反應的撫育方式:n經常常鼓勵孩子
9、，對他們的行為给予積 極回應n多花一些时間與他們談天和玩耍n一套行之有效而且公平的纪律原则n建立在孩子能力基礎上的合理期望孩子抗逆力(Resilience) 的培養Cognitive (思想方面）n能力感（competence)n正面思想n可能性，可變性Affective（情感方面n與人的聯繫感歸屬感 認同感n獨特感n幽默感樂觀性格的培養nMartin Seligman Learned Hopelessness (無助感)Learned Optimism (樂觀感)預防勝治療: 學校及社區的參與德智體群美靈政府政策 Government Policies社區 Community老師、朋友 Friends, Teachers家人 Family, Relatives孩子 ChildChilds Environment 孩子的環境Department of Health
