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1、鲁迅初中语文第一册下第一单元鲁迅(1881 1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，我国现代 伟大的文学家、思想家 、革命家。著有杂文、 小说、散文、诗歌等。 主要作品 小说集呐喊彷徨故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：而已集二心集坟 等 从百草园到三味书屋选自朝花夕 拾。 我国现代文学史上第一篇白话小说 ：狂人日记 鲁迅唯一的一部中篇小说是： 阿Q正传朝花夕拾是一部回忆性散文 集，共搜集了10篇文章，大部分作品 是作者回忆自己童年、少年时代生活 的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 。这部散文集题名为朝花夕拾， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起童年 少年时代的事。
2、简介朝花夕拾 朝花夕拾又名旧事重提，共十篇，是 鲁迅先生回忆 童年的生活和青年时求学的历 程的散文集，追忆那些难以忘怀的人和事，抒 发了对往日亲友和师长的怀念之情。 十篇文章 是：狗猫鼠 阿长与 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾三 味 书 屋这是鲁迅当初上 学时的座位 三味：读经味如稻粱 读史味如肴馔（zhun) 读子味如醯醢 (x hi) 三余：冬者岁之余 夜者日之余 阴雨者晴之余 （三余指最佳的读书时间） “三味”的含义 看动画，听课文，了解课文内容。初读课文，注意下列词语的字音和字 形： zoqshuichnm
3、shisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形：人迹罕至 ：倜傥：臃肿：高枕而卧 ：人声鼎沸：解释词语：hn形容人声喧闹少有人来。迹：足迹、脚印。罕： 稀少洒脱，不拘束过度肥胖，转动不灵。文中形容何首乌块 根的粗大 安然而卧，无所顾虑根据标题分析，文章以什么为写作顺序？ 内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写 三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？（18）
4、（1024）理清文章思路 ：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（18）过渡 承上 启下（9）三味书屋的生活（1024）我儿时的乐园 乐景乐闻乐事为何说百草园是 我的乐园？（乐体现在哪些 方面？）百草园是我的乐园乐在：百草园的景物-乐景美女蛇的故事 -乐闻雪地捕鸟 -乐事阅读第二节，思考下列问题：“不必说也不必说单是”这个句 式在文章中起什么作用？划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写 作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，试 具体说说作者是怎样安排的。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个 角度具体描写了百草园的景物？请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方 法介绍给同学们。“不必说
5、也不必说”“单是 ”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌和木莲 覆盆子味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作 。不必说碧绿的 菜畦光滑的 石井栏高大的 皂荚树紫红的 桑葚（视觉）（触觉）（视觉）（视觉）从 低 到 高百草园内部菜畦皂荚树及皂荚紫红的桑葚也不必说鸣蝉肥胖的黄蜂轻捷的叫天子(听觉)从 高 到 低(视觉)(视觉)鸣蝉黄蜂叫天子油蛉 低唱 蟋蟀 弹琴蜈蚣 翻开断砖斑蝥 手指按 单是就有何首乌 像人形 木莲 有果实 覆盆子 像小球（
6、植物）动物植物油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子：木莲藤：何首乌： 桑葚： “不必说 也不必说”“单是”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚鸣蝉叫天子黄蜂听油蛉低唱听蟋蟀弹琴翻断砖蜈蚣 按斑蝥拔何首乌和木莲摘覆盆子景物活动低 高高 低捕鸟（ ）开一块雪，（ ）出地面， 用一支短棒（ ）起一面竹筛，下面 （ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳 ，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一（ ），便（ ）住了。 扫 露撒系 牵 看 拉 罩 动词的作用动词的作用? ?支春春 菜畦（不必说）石井栏皂荚树桑椹 夏夏 鸣蝉（也不必说） 黄蜂叫天子 秋秋 油蛉 何首
7、乌（单是 蟋蟀 木莲就有） 蜈蚣 覆盆子斑蝥 冬冬 拍雪人塑雪罗汉捕鸟 “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说也不必说单是” 这个句式在文章中起什么作用？“不必说也不必说 单是就”仿写句子并试背诵本段（重点强调 的事：单是后面的内容）不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄的沙滩，嬉闹的人群也不必说海岸拍击着岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快感，单是徐徐的海风，就足以令人心旷神怡了。 仿写例句：1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三 五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛
8、街 时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层 层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一 支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。 2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那 些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言 文，就有无穷的烦恼。 写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事? 讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。 美女蛇的故事本来与文中提到的百草 园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却 由此生发联想。你认为作者为什么要写 这一内容？A 表现长妈妈的迷信思想；B 寄托善良制服邪恶的愿望；C 使人们从中得到一些教训，悟出一些
9、道理；D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的 吸引力；阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方 法介绍给同学们。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒
10、系牵拉看罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次 的描述出来（或找出文中相应的句子）2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几 个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活 ？思考以下问题：10段室内 17段室外入学拜师 问怪哉，老师不理睬读书生活 到后院玩耍老师读书时，在下面偷偷做戏画画鲁迅的塾师寿镜吾寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后， 不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子 承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四 书五经，博学正直，具有反清爱国思想。 在封建社会中他
11、还是比较开明的，为人方 正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十 分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有 书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。方正、质朴、博学。严厉而不失温和。对待学生却不甚管教。三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩2 折腊梅花3 寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁 迅对老师及三味书屋生活的态度如何？2、文中还写到了作者的老师，从文中 找出这些句子，说说这是怎样的一位老 师，你喜欢他吗？ 极方正、质朴、博学 3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三 味书屋有没有？分别是
12、哪些趣事？就两者“学 习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个 比较 第段；读书；上课时的画画等 对比百草园 三味书书屋学习环习环 境教书书先生学习习内容对比百草园 三味书书屋学习环习环 境封闭、沉闷开阔、优美教书书先生死板、冷漠的 老先生亲切耐心的长 妈妈和 闰土的 父亲 学习习内容不懂的古文： 枯燥乏味自然景物、故 事、捕鸟：神 奇有趣（18）（1024 ）（9 ） 景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘 色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣 。形式：单调 环境：压抑准确的形容、准确地表述动作。通过对比，表达思想感情。（第二节、第七节）让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天； 让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我原想捧起一簇浪花 ，你却给了我整个海洋 ；让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我原想撷取一枚红叶 ，你却给了我整个枫林 ； 让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我原想亲吻一朵雪花 ，你却给了我银色的世界。” 感谢 汪国真
