《6、《从百草园到三味书屋》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6、《从百草园到三味书屋》（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家 、思想家、革命家 。 著作 有杂文二心集、小说 彷徨、呐喊、散文 朝花夕拾、诗歌野草 等。1918年发表我国现代文 学史上第一篇白话小说 狂人日记，1936年10月 19日病逝于上海。_朝花夕拾是一 部散文集，共搜集了10 篇文章，大部分多是作 者回忆自己童年、少年 时代生活的。 这部散 文集题名为朝花夕拾 ，意思是早上的花到 晚上才拾取，晚年了， 回忆起少年时代的事。生字词语n确凿 菜畦 攒 拗n桑葚 轻捷 蟋蟀 n臃肿 脑髓 书塾 n博学 蝉蜕 竹筛 n觅食 秕谷 锡箔n倜傥 宿儒 敛n人声鼎沸n人迹罕至zoqc
2、unoshnjishui yngsushbtushi mbbdng hn少有人来。形容人声喧闹。t tngslin1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我 们哪些信息?整体感知2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写 三味书屋？过渡段是哪一段？1-8写百草园，10-24写三味书屋， 第9段为过渡段。（19）（1024）空间顺序我的乐园我的乐园最严厉的书塾最严厉的书塾百草园的景色百草园的景色 听长妈妈讲故事听长妈妈讲故事 跟闰土父亲学捕鸟跟闰土父亲学捕鸟提问提问“ “怪哉怪哉” ”虫一事虫一事 到后花园自寻乐趣到后花园自寻乐趣 写师生读书的场面写师生读书的场面 写做游戏、画画儿写做游戏、画画儿局
3、部探究n1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？有趣美景传奇故事 雪地捕鸟n2、加一个字，使之成为对偶形式。百 草 园三 味 书 屋乐高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌何首乌木莲何首乌根（块茎）覆盆子味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 准确的形容、准确地表述动作。1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？百草乐园有趣美景2
4、、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、 色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的 “黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒 成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉 的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆 子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、 有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚 、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到 _才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色 形状视 听觉 味觉春末盛夏秋天不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
5、黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物3、本段层次井然。先用两句“不必说”写百草园整体，再 写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线 的方式把下面的写景顺序对应起来：“不必说 也不必说”“单是”整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌和木莲 覆盆子“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经
6、趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。4、“不必说也不必说单是 ”这个句式在文章中起什么作用？研读赏析请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从 用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。例：我认为最精彩的句子是 _ 原因是 ：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油 蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们 的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。练习3：仿照“不必说也不必说单是” 这个句式写一段话。春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满 街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种 各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳 、多姿
7、多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀 跃了！ 不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云 ，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀 在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株 不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿, 那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。n写了百草园的景物后，为什么要写美女 蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣。百草乐园传奇故事试用自己的语言复述美女蛇的故事。 要求：情节完整，形象生动。1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用
8、 。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过 程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。百草乐园雪地捕鸟（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒 （ ）起一面大的竹筛 来，下面（ ）些秕谷 ，棒上（ ）一条长绳 ，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候， 将绳子一（ ），便（ ）住了。扫 露 支撒 系 牵 看拉罩板书:小结写百草园，始终围绕着 一个“乐”字乐于观察百 草园的景物，乐于听美女蛇 的故事，乐衷捕鸟活动，表 现了儿童热爱大自然，喜欢 自由快乐生活的心理。 n 他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排 蹿上讲台
9、，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝 黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左 到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失 了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下 ，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔 ，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁 股坐在了自己的座位上。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一 种活动，表现系列动作，注意用词准确。回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里 有（ ）的景物可以（ ）； 有（ ）的食物可以（ ）； 有（ ）的动物可以（ ）； 有（ ）的故事可以（ ）； 有（ ）的捕鸟可以（ ）。 美丽 观赏美味 品尝可爱 玩耍神奇 倾听 有趣 进
10、行结构上的作用： 第一句 “不知道”三个字，表明了去三味 书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜 测原因，推断去三味书屋是一种惩罚， 预示了三味书屋的生活让人反感。最后 三句直接抒发了对百草园的难分难舍的 感情。因此，第九节表达了“我”对百草 园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。 承上启下的过渡作用 。表情达意的作用 ：n“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读 书，“我”是怎么想的？n“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，“我”在反复揣测，认为可能是 做错了事所受的惩罚。可见“我”对百草园是 多么留恋。也预示着三味书屋与百草园将是 截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到
11、了 许多自然知识。这是从书本中学不到的东西 。学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书 屋环境和先生的描写。（10） 书屋陈设 （11） 先生印象 （12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画概括有关三味书屋的相关内容：三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香， 诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百 姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就 是认真体会诗书内容获得深长的滋味。你觉得寿先生是一个什么样的人？ 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容 。三是不太束缚学生。“先生,怪哉这虫,是怎
12、么 一回事？”怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答， 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干 的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这 在一定的程度上反映了封建制度的弊端。 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是 太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子 们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且 也有游戏的乐趣。你认为作者描写三味书屋的生 活意图是什么？深入探讨深入探讨你说我说：把前后两部分联系起来讨论， 这篇文章表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对
13、百草园和三味书屋的回忆，表现 作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追 求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥 无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢 自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心 发展的封建教育表示不满。 三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对 老 师方正、质朴 、博学不回答“我” 的问题有戒尺不常用读书入神时学 生可画画恭敬不满开明文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时也对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟三味书屋环境“先生,怪哉这虫,是怎么
14、一回事？” 读到这里,他总是微笑起 来,而且将头仰起,摇着,向 后面拗过去（18）（1024 ）（9 ） 景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘 色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣 。形式：单调 环境：严肃小结小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时 生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先 生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁 迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有 求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们 的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行 为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热 爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有 用的人才。 布置作业n1、爱写作的你，写一写自己童年的 乐园（300字）。（A）n2、爱积累的你，抄一抄自己喜欢的 句子，来点赏析会更好。（B）
