《北师大版语文七上《从百草园到三味书屋》ppt课件之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版语文七上《从百草园到三味书屋》ppt课件之二（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 东京弘文学 院毕业照中年鲁迅中年鲁迅学习目标学习目标学习目标1 理解课文的内容、结构、情感和主 题。 2 学习理解精彩的景物描写，以及准 确生动的动作描写。 3 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。作品：小 说 集：历史小说：散文诗集：散 文 集：杂 文 集：回顾鲁迅和回顾鲁迅和朝花夕拾朝花夕拾周树人豫才 文学家、思想家、革命家鲁迅：原名（鲁迅：原名（ ），字（），字（ ）。）。 我国伟大的（我国伟大的（ ）。）。 呐喊、彷徨故事新编野草朝花夕拾坟华盖集关于关于朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾，原名，原名旧事重提旧事重提。这。这 组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷组散文写于鲁迅生活
2、辗转流徙，心情最苦闷 的时候。为了的时候。为了“在纷扰中在纷扰中寻出一点闲静寻出一点闲静来来” ，作者只好借旧时的美好事物，来，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前排遣目前 的苦闷的苦闷。可以说。可以说朝花夕拾朝花夕拾是作者少年时是作者少年时 代的一曲恋歌。代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的 园子。园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时 候候(12(12岁到岁到1717岁岁) )在这里读书。在这里读书。读准字音掌握字形：确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（ ）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（ ）秕谷（）匾（）拗（
3、）蝉蜕（）窦（）厥 （）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）读一读，写一写确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ ） 脑髓（ ）秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ）叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）zoqzojishnynlngmoynglinsubbin otudujuttngpbxshuicunshsh积累词语人迹罕至人声鼎沸高枕而卧鉴赏渊博方正宿儒少有人来。人声喧闹。垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （即“高枕无忧”）鉴别欣赏。形容学识深广。正派。书念得很多的老者。整体感知1
4、、你能从题目中得到哪些信息？2.分别找出写百草园和三味书屋两 部分的起始句以及中间的过渡段。一、快速阅读课文，并思考一、快速阅读课文，并思考v作者对百草园抱着一种什么样的感情？从 文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者 写了哪些内容？二、阅读二、阅读“ “百草园百草园” ”部分，思考部分，思考三、阅读三、阅读“ “三味书屋三味书屋” ”部分，思考部分，思考v作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？从百草园到三味书屋结构图优美的景物迷人的传说：美女蛇有趣的活动：雪中捕鸟书屋环境百草园生活三味书屋教书先生学习内容读书生活（乐园）（乐园）合作探究合作探究一、研读百草园生活之写景部分一、研读百草园生活之写
5、景部分（一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。1.顺序；2.感觉（二）注意句式“不必说 也不必说单 是就”，理解作者强调的内容，并仿用 这句式写一段话。百草园景物（顺序 ）整体局部不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）由高到低单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（ 动物、动态） 何首乌、木莲、覆盆子 （植物、静态）菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）由低到高色：形：声：味：碧绿、紫红长吟、低唱、弹琴又酸又甜迷人 景物高大、肥胖 臃肿、轻捷视觉视觉听觉听觉味觉味觉百草园景物（感觉）百草园景物（感觉）1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春
6、夏秋景皆备。（下文又 写到冬景）3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。写景小结写景小结“不必说 也不必说单 是就”，作者强调的是哪 部分内容，并用这句式仿写一段话 。例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖 的象鼻山；也不必说流光溢彩的两江四 湖；单是满城的桂花飘香，就值得您到 桂林来游览一番了。二、阅读二、阅读“ “传说传说” ”部分，思考：部分，思考：文章为什么文章为什么 要写美女蛇的故事要写美女蛇的故事? ? 该部分在记叙顺序该部分在记叙顺序 中属于什么顺序？中属于什么顺序？三、阅读三、阅读“ “捕鸟捕鸟” ”部分，思考：部分，思考：文章描写雪文章描写雪 中捕鸟有什么特点？这样写有什么表达中捕
7、鸟有什么特点？这样写有什么表达 效果？仿照效果？仿照“ “雪中捕鸟雪中捕鸟” ”，用一系列动词，用一系列动词 描写一生活片断。描写一生活片断。使使“ “我我” ”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给得到一些教训，悟出一些道理，同时也给 百草园百草园增添了更多的神秘色彩增添了更多的神秘色彩。（插叙）。（插叙）三味书屋教书先生：方正、质朴、博学 、严而可亲可敬学习内容：书屋环境：清新淡雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥读书生活：有趣、寻找读 书外的乐趣求知中不 乏乐趣四、阅读四、阅读“ “书屋书屋” ”部分，思考：部分，思考：作者写 了三味书屋的什么情况?作者对它的感 情是怎样的？从 百 草 园 到 三 味 书 屋百 草 园 三味书屋美丽的神秘的诱人的色：形：声： 味：碧绿、紫红高大、肥胖、 臃肿、轻捷 长吟、低唱、弹琴 又酸又甜迷人 景物由赤练蛇联想美女蛇奇妙 故事有趣 活动捕鸟（扫、露、支、撒、系、牵、 看、拉、罩）（详写）热 爱 自 然 、 乐 趣 无 穷教书先生： 方正、质朴、博学、 严而可亲可敬、 学习内容：书屋环境：清雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥 读书生活： 有趣、寻找读书外的乐趣求知中 不乏乐 趣（乐园）主题：通过对百草园和三味书屋美 好生活的回忆，表现了作者儿 童时代对自然的热爱，对知识 的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
