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1、中考小作文命题特点分析 及备考策略2015年3月31日小作文，又称“微作文”， 与我们所说的大作文相比， 具有内容多元、考点单一、 字数浓缩等特点。 一、原题回放1.（2014北京）根据情境，按要求写作。（10分） 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀 请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一 段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人 表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安 、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。 要求： (1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上；(2)内容要求真实具体，语言要准确得体； (3)字数在150200之间； (4)不要出现所在学校的校名或师生
2、姓名。 2.（2014山西）亚里士多德说 ： “大自然的每一个领域都是 美妙绝伦的。 ”请你从“视觉 角度”或者“听觉角度” （二 者都用也行）描写大自然中的一 处美景。字数不少于 80字。3.（2014长沙）请在天外财富 一文中第（23）自然段的横线上作 一个关于“女孩”的神态和“我” 的心理活动的片段描写。（10分） 要求： （1）符合上下文情境； （2）运用一个比喻的修辞手法； （3）字数不超过150字。4.（2014嘉兴）阅读下面消息，写一 则微评论。要求：观点鲜明，言之成 理，不超过150字。（8分）近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈 ”的网友很火，网上熟悉她的人都喊 她“疯妈”。她女儿
3、写有关“桃花” 的作文，却不知道桃花长啥样。于是 她在北碚区农村包下一座山，想让女 儿和小伙伴们在体验中认识自然，描 绘自然。 （选自2014年4月24日重庆晚报） 5.（2014呼和浩特）（10分）校运会4100米接力赛在雨 中进行着，现场一片欢腾。 要求： （1）扩写； （2）内容符合情境并运用恰当 的描写方法； （3）字数150字左右。二、命题背景 当今中国已经悄然今入“微时代”，即 以微博、微信作为传播媒介代表，以短小 精悍作为文化传播特征的时代。 传统的语文教学与考试重视的是如何 让学生应付考试，而忽视学生应用能力的 培养。 三、命题解读与语文课程标准的“写作目标”相契合 “写记叙性
4、文章，表达意图明确，内容具体充 实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写 简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据 ；根据生活需要，写常见应用文”“多角度观察 生活，发现生活的丰富多彩”“根据表达的需要 ，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”“能从 文章中提取主要信息，进行宿写；能根据文章 的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能 变换文章的文体或表达方式等，进行改写。” 特点1.设题形式多样2.考查内容丰富3.能力与应用对接4.写作要求细化四、趋势预测1.分值不变，能力、目标要求不变2.考查内容更为开放，偏向于细化与 学以致用（1）说明类主要是采用说明的表达方式，对事物进 行简单介绍或说明。如
5、介绍某一器物，介 绍受人关注的影视作品，介绍地域特征明 显的特产、风俗，介绍某一处建筑，等等 。（2）描写类主要是运用细腻的笔触描绘景物、场 面，或者人的动作、语言、神态、心理 、肖像等。此类考查最容易细化，命题 者可能会添加正面描写与侧面烘托相结 合、化静为动、对比、远近结合、虚实 结合、运用不同感官进行描写等限制性 要求。 （3）评论类主要是对某篇文章、某件事、某种做 法、某种现象表达出自己的看法，往往 涉及社会热点，如汉字危机、厉行节约 、中国梦、遗产保护、低头族等。（4）应用类拟写各种各样的应用文，如请柬、 书信、短信、通讯、消息、广告、通 知、聘书、海报、主持语、解释词、 申请书、讲
6、话稿、留言条、感谢信、 欢送词、广播稿等等。命题者还可能 关注体现策划、统筹能力的特殊文体 ，如策划书、计划方案等（5）改扩缩续类改，即改写，如不同文体之间的改写、变 换人称的叙述等；扩，即扩写，主要是对所 提供的情境进行丰富的联想与想象，写成有 情节有描写的段落或短文；缩，即缩写，主 要是对长文章进行浓缩，主要以试卷中的阅 读文章作为载体进行；续，即续写，包括续 写结尾、某个情节等。3.命题表述更加人性化，便于学生表达五、备考策略1.着眼整体，夯实基础教师要在整体上对小作文的 审题立意、构思选材、语言表 达等进行全方位的指导，让学 生有个大局上的把握。 审题立意一方面要审要求，如小作文中有着
7、 明确的要求，如文体、字数、写作规 范等，这些一般起着提示与警示的作 用，大都是刚性要求，不可逾越，另 一方面要审命题者的主要意图，有的 命题侧重于语言表达，有的侧重于阐 述看法，有的命题侧重于手法运用， 对此，考生必须在作文中有所体现。 立意要以健康积极为前提，可选择正 面立意、反向立意等。选材构思由于小作文有字数上的严格 限制，因而考生必须在选材上 下一番功夫，要敢于取舍，保 证将最核心的部分精彩地呈现 出来。还要做到人有我有，人 有我新，人新我奇。语言表达平时要注意生动形象、幽默诙 谐、平实质朴等不同风格语言的 表达训练，注意修辞句的灵活运 用等。2.重视局部，强化细节作文的成败不仅仅体
8、现在审题立意 、选材构思、语言表达上，还体现在 开头和结尾、细节刻画、表达方式等 方面。开头和结尾的方式在大作文中有很 多种，但在小作文中是否适用，值得 思考。因为篇幅的缘故，小作文的开 头不允许我们拖沓绕弯，抒情议论泛 滥，而是要直入主题。结尾则需点到 为止，收束有力。细节刻画描写按内容可分为写景、写人、状物； 按手法分为工笔细描和粗笔勾勒；按顺序 分为由远到近、由高到低、由大到小由静 到动、由整体到局部等。单就写人而言， 要会运用语言描写、肖像描写、神态描写 、心理描写、动作描写、细节描写等；单 就写景而言，要能充分调动感官，从听觉 、视觉、味觉、嗅觉等方面表现景物的特 点，要能充分运用各
9、种修辞方法，要善于 使用对比烘托、动静结合、虚实相生、情 景交融等写作技巧。 表达方式应让学生对记叙、描写、说明和议论 等表达方式的特点和要求了然于心。不 同的文体其要求是不一样的。如记叙文 中，记叙、描写是主要的，议论、抒情 是次要的；而议论文中，记叙是概括性 的，议论才是主体。还要掌握每种表达 方式的基本知识，如说明中的空间、时 间与逻辑顺序，说明语言的平实与生动 ，说明中的举例子、列数字、分类别、 摹状貌等方法，说明中的总分总、层层 深入式结构，等等。当然，作为传递信息、处理 事务、交流感情工具的应用文 体，也已成为小作文非常重要 的一部分，应让学生对其不同 于其他文体的语言表达、格式 体例、时间称呼等要素有所了 解，并加强训练。
