九上12事物的正确答案不止一个

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1、 苏轼的题西林壁 大家一定不陌生,谁来谈 谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同” 的理解 ?其中包含着怎样的哲理?美国实业家罗迦费因格由四个几何图形引 发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家 阅读,看看能否从中获得一些启示。新课导入12.事物的正确答案不 止一个罗迦费因格教学目标： 1.积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思。 2.了解议论文基本结构:提出问题分析问题解决问题。 3.默读。在快速高效的默读中,筛选信息,初步领会文章的基 本内容,理清文章思路。 重点难点 【重点】默读。在快速高效的默读中,筛选信息,初步领会文 章的基本内容,理清文章思路。 【难点】初步了解议论文的

2、基本结构:提出问题分析问 题解决问题。 教学流程 导入背景及作者字词赏析关键词句整体理解分 析重点内容课堂小结第1课时作者简介 罗迦费因格,1948年生, 美 国实业家、学者、创造学家。 曾任加利福尼亚创意顾问。著 作有当头棒喝创造性纸 牌踢醒沉睡之心等。 “唯一真正快乐的人们是儿童 和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。一、查阅资料，了解作者、题目及写作背景。题目解说“事物的正确答案不止一个”既是文章的标题,又 是这篇文章的论点。文题表明:同一个问题从不同角 度考虑会有不同的答案,作者借此阐述了一种新思维 方式创新思维,并号召人们做一个有创造性的人 。背景资料许多人在生活、学习的过程中因受

3、传统思想的束 缚,容易形成思维定式,知识学得比较死,不善于活用 。另外,生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才 人物的事,与自己无关,不相信自己能有所发明创造, 导致创造力被自我压制,最终丧失。本文正是针对这 种情况而写的。二、听读课文，完成 1.标注不会的字音及不理解的词语。 2.边听边标注段落。 3.理解加点词语含义，思考划线句含义。 4.按提示性句子思考文章结构层次。原文诵读 事物的正确答案不止一个问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其 他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是 你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是惟 一一个仅由直线构成的图形。不过，也许有人会选

4、择图形C。因为非对称性 图形只有C一个，所以会被认为与其它图形不同。 确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因 为A是惟一没有角的图形，所以A也是正确答案。 那么，D又怎么样呢？这是惟一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由 于看图形的角度不同，四种答案全部正确。 “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们 头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种 数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦 的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样 。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种 多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到 了现在往往不灵了。正因为如此，如果你

5、认为正确 答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会 止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求 ，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他 路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么创造性思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜 孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到 现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事 无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新 的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能 在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会 出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。 但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创

6、 造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思 维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械-葡萄压榨机和硬 币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄 压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均 等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小 平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑 地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上 加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来 呢？”由此组合就是印刷机和排版术。另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一 天，布歇内尔边看电视边这么想

7、：“光看太没意思 了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反 应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏 ，从此开始了游戏机的革命。不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人 与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并 得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有 创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力 。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得 创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们 的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙 里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明 星。然而在大多数情

8、况下，即便是他们，也并非轻 而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡 的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、 甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要 根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法 。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们 很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己 一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关 键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于 一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地 把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一 个富有创造

9、性的人。 词语积累 根深蒂d固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。持之以恒：长久地坚持下去。 轻而易举：很轻松、很容易就把东西举上去了。形 容做事毫不费劲，非常容易。三、诵读活动,理解词句 1.结合文意,理解下列句子中加点的词语。 (1)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头 脑中已不知不觉地根深蒂固。 “根深蒂固”常用来比喻根基深厚牢固,不可动摇。 文中运用这个词语强调“正确答案只有一个”的思 维模式在人们头脑中印象之深、影响之大。(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自 己学识渊博。 “孜孜不倦、汲取”交代了富有创造性的人的典型 特征。(3)这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个

10、 月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。 三个表示时间的短语，强调说明知识组合形成的创 意的时间可能很短,也可能很长,但迟早会出现。从 而说明“孜孜不倦地汲取知识”的重要性。(4)有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“ 是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的 压力,使之在纸上打印出印花来呢?” 描写简洁又不缺乏形象感,生动地说明创造性思维必 须有为探求新事物而活用知识的态度和意识。(5)然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而 易举就能获得如此非凡的灵感。 “大多数情况”指的是一般情况而不是所有情况,体 现了议论文语言准确、严密的特点。 (6) 小的创意会打开大的突破口. “

11、小”与“大”构成鲜明的对比，强调留意自己细小的 想法的重要性。2.结合文意,赏析下列句子。 1)事物的正确答案不止一个。 “正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中 已不知不觉地根深蒂固。因此,打破固有思维模式, 解放思想并不很容易。创造性思维告诉我们:正确答 案可能有若干个。2)不满足于一个答案,不放弃探求。 创造性思维需要“不满足”的心态,“不放弃”探求 的精神。3)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自 己学识渊博。 广泛涉猎,博学多识,吸纳前人的知识成果为创造奠 基,才能形成新的创意。4)发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。 强调如何运用知识才是发挥创造力的关键，告诉我 们

12、理论要与实践相结合的道理。的确，信息时代,获 取知识的途径越来越多,知识的拥有量已经不再是衡 量标准，“运用”应该更为重要。5)拥有创造力的人留意自己细小的想法。 这些不起眼的“细小”,原来就是智慧的光芒,是很 珍贵的。四、初读课文,把握整体 1.议论文的三要素是什么? 三要素是:论点、论据和论证。 论点:作者在文章中所表达的观点和主张。 论据:证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道 理论据。 论证:用论据来证明论点的过程。 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证。2.本文的三要素是什么? 论点:事物的正确答案不止一个。 论据:图形选择题;古登贝尔克发明印刷机和排 版术;罗兰布歇

13、内尔发明交互式的乒乓球电子游 戏机;心理专家小组的调查研究;贝多芬、爱因 斯坦、莎士比亚。 论证方法:道理论证:第三自然段、第五自然段; 举例论证:a.图形选择题;b.古登贝尔克发明印刷机和 排版术;c.罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子 游戏机;d.心理专家小组的调查研究;e.贝多芬、爱因 斯坦、莎士比亚。3.请给本文划分层次、概括各部分的大意。 第一部分(13):提出问题,举例论证事物的正确答案 不止一个。 第二部分(412):分析问题,讲道理摆事实，论证创 造性思维的要素。 第三部分(13):解决问题,做一个富有创造性的人。提出问题- 分析问题-解决问题-设立问题-分析答案-要有创造性思

14、维 创造性思维必须的要素 是否拥有创造力的依据成为富有创造性的人-事物的正 确答案不 止一个层层深入得出结论论点论证结论结构层次 4.请概括本文的主旨。 本文由一个选择题入手,阐述什么是创造性思维,以 及怎样才能使自己成为一个富有创造性的人,号召人 们坚信自己的创造力,努力保持好奇心,不断积累、 探求,成为富有创造性的人。五、研读分析,难点突破 1.文章开篇引入一道图形选择题,有何作用? 以一个选择题作为引子,引出下文的议论,使抽象的 议论显得具体形象,通俗易懂,能引起读者的阅读兴 趣。 2.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点 非常重要”? 只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不

15、满足 于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现,有所创 造,有所进步。3.创造性思维有哪些必备的要素? 渊博的知识,因为知识的组合能形成新的创意 为探求新事物而运用知识的态度和意识 留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实 4.举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的事例论 证了什么? 证明了“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识 ”。 5.某心理学专家小组的结论证明了什么? 任何人都具备创造力,关键是你是否认识到这一点， 并坚信这一点，属于道理论证。6.以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例论证 了什么? 证明了具有创造力的关键是:关注极其普通,甚至是 一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。 7

16、.如何才能成为一个富有创造性的人? 关键要做到三点: 一是要经常保持好奇心,不断积累知识; 二是不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所 得的知识; 三是一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍 地把它发展下去。六、研讨写作方法 1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思 维方式?作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事 理的? 一:因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是 多种多样。 二:作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。 先从反面说:“如果你认为正确答案只有一个的话, 当你找到某个答案以后,就会止步不前”;再从正面 说:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重 要。”正反对比,使说理全面而透彻,增强了说服力 。2.课文运用怎样的论证方法来论证创造性思维的必 需要素? 请简析。 学识渊博-道理论证 运用知识-举例论证 留意灵感-道理论证3.做一个富有创造性的人的关键是:要经常保持