高考语文命题说明

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1、语文考试说明 解读和命题建议海淀教师进修学校邢志娟第一部分： 语文考试说明解读第二部分：命题建议第一部分： 语文考试说明解读一、考试性质。小学毕业考试属于终结性水平考试。1检测学生是否达到义务教育小学阶段毕 业的合格标准，评价课堂教学质量，为学生 具有终身学习所必需的科学文化知识和基本 能力奠定基础。2必须面向全体学生，力求反映学生的实 际水平，既要考查学生对基础知识和基本技 能的掌握，更要注重考查学生运用知识分析 问题、解决问题的能力和综合实践能力，充 分发挥毕业考试对小学语文教学的正确导向 作用。二 考试范围。1原则：依据课标、关注学情 兼顾教材、汲取精华小学语文毕业考试坚持体现课程 改革

2、的基本思想，遵照教育部2001年 颁布的全日制义务教育语文课程标 准（实验稿）的精神；以本学校使 用的语文教材所涉及的内容为考试范 围。二 考试范围。2特点：(依标扣本) 重基础 导向性 重积累 全面性 重阅读能力 科学性 关注学习的过程 思想性 方法及习惯 灵活性 三 考试方式（一）笔 试 闭卷考试时间不超过120分钟。（二）口 试、综合实践活动考查 （明确提出）口语交际、朗读、背诵、综合 实践活动（有条件的学校可进行探 索）可采用小组或单独测试。考查 方式、考查内容及考查时间由各学 校自行决定。四、试卷结构。笔试试卷满分为100分。 （一）考试内容及分配比例。 语文基础知识 约占25% 阅

3、读 约占35% 习作 约占40%（二）试题（不含习作）难度及分配比例 较易试题 约占60% 中等试题 约占20% 较难试题 约占20%（三）试题题型及分配比例 选择题 约占10% 填空题、简答题等 约占50% 习作 占 40%五 成绩评定。考试内容的总成绩应按百分制或“优”、“良 ”、“合格”、“待合格”四个等级评定。如果由 百分制的原始得分转为等级评定成绩，85分以 上为“优”，7584分为“良”，6074分为“合 格”，59分以下为“待合格”。考查内容的总成绩应按“合格”、“待合格” 两个等级评定。主要是根据目前各区县总成绩评定采用百 分制的较多，而且大都由百分制的原始得分转 为等级评定成

4、绩。因此，考试说明没有再 制定评定各等级的标准。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：有些内容和要求更为具体。如：P1汉字第二条：能够正确区分常 见的同音字和多音字，能够辨析常见的形 近字。（2006：读准字音，认清字形）P2阅读第二条：能够读懂程度适 合的文章，能够理解、概括文章的主要内 容。（2006：理解文章的主要内容）P2习作最后一条：40分钟内能够 完成不少于400字的习作。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：每条细目的表述更为清楚、准确。看P13表述形式多为“能够”； “能够”的意思是表示具备某种能力或 表示达到某种程度。“细目”用此词语 表示

5、，即是强调小学毕业生经过六年 的学习，在以上方面应该基本达到。 表述更加清楚、准确。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：语言积累的要求更加强化。P2“积累”由“大纲版”的1条，增 加为3条。能够背诵教材规定的课文或段落 (限第12册教材)。（2006：背诵、默 写指定课文）能够背诵语文课程标准规定 的古诗。能够积累常用成语。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：凸显基础知识与基本技能第一部分，语文基础知识共有12条细 目。这12条细目分为5项：汉语拼音、汉 字、词语、句子、积累。每项都有具体要 求。如：汉字中明确指出：能够正确区分常 见的同音字和多音字，能

6、够辨析常见的形 近字。词 语从理解、运用和感情色彩三个 层面提出要求。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：凸显基础知识与基本技能 句 子 能够理解句子在语言环境中的意思。 能够联系上下文和自己的积累，推想文章 中有关语句的意思，体会表情达意的效果。这两个目标，在考查理解能力的同时， 也考查学习方法的掌握情况，还考查有关语 句对文章表情达意的效果。和以前表述“体 会文章中有一定内涵的词句”相比，要求更 具体、可操作性强。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：凸显基础知识与基本技能再比如P40附录三 口试题型示例 口语交际、朗读、背诵三方面内容。其中背诵增加了

7、两条：（强调了古诗的 积累，导向性强） 选择两首李白的诗背诵。 从规定的古诗中任选2首背诵。附录四 综合实践活动题型示例题型的内容和方式有所变化，学校根据 自身情况而定，希望有所突破。笔试题型示例（与“考试内容和目标”相对应） （一）积累与运用“积累与运用”考察的主要内容： 积累：字词的积累、文学常识的积累、古 诗文的积累。 运用：汉语拼音的运用和语言的实际运用 。 （一）积累与运用 汉语拼音和汉字 考察的主要内容： 根据汉语拼音正确认读3000个左右常用汉字。 能够读写2500个左右常用字。 使用硬笔书写楷书，书写规范、端正、行款正确 ，有一定速度。 能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨

8、析 常见的形近字。命题意图考查学生拼读能力及对常用字的掌握情况。 （一）积累与运用 汉语拼音和汉字1汉语拼音能力的测查 （1）能正确拼读音节通过看拼音写词句体现 本能力的测查。同时包括了书写能力的检测。 题型示例包括看拼音写词语、写句子。以本册教材 为主。 说明P7（13） 说明P13一顶碗少年（1）看拼音，在文中的 空白处写出词语。（2）借助汉语拼音认读汉字通过选择、判断 正确读音，根据读音填空等方法体现。融入了读 准字音的考查，但不考注音。 题型示例 说明P7（4）为带点字选择正确读音。 （一）积累与运用 汉语拼音和汉字 2常用字的测查。 （1）多音字。 题型示例 理解语境中的字义（据义定

9、音） 说明：P8（10）多音字组词。多音多义字：要据义定音天空 空白 成为 因为 习惯性易读错的字： 形声字中不能按声旁去读的字捕 哺 挟 书面语与口语读音不同倔强 脾气倔 专用词语与常用字读音不同柏林 松柏 论语 评论 正月 正确（一）积累与运用 汉语拼音和汉字 2常用字的测查。 （2）区分同音字。 题型示例 区分字形（据形定义） 说明P8（11）读拼音写词语。 （3）区分形近字 改错别字： 修改词语、句子中的错字。（一）积累与运用 汉语拼音和汉字 2常用字的测查。 （3）区分形近字说明P7（6）在下列词语的错别字下面 画上横线，再把改正后的字写在括号里。 有持无恐 （ ） 枯躁（ ） 穿流

10、不息 （ ） 摇蓝（ ）说明P7（7）用横线画出句子中的错 别字，把改正后的字按顺序写在括号里。大自然和祖先把保贵的材富留给我们， 难到我们只能把复制品留给后人吗？ （一）积累与运用 汉语拼音和汉字 2常用字的测查。 （3）区分形近字 判断、选择成语改错：结合词义，看字义，看字 形。 说明P8（12）说明选择正确的字写在横线 上。恋 峦；艰 坚在峰 雄伟的泰山上，挑山工肩挑重物，一步 一个脚印、 持不懈地向着山顶攀登。 说明P28十白桦林的低语（1）从所给的字 中选择恰当的填在文中的括号里。 如：找出下列词语中的错别字，并改正过来。搬弄事非 至之不理 汗流夹背（一）积累与运用 汉语拼音和汉字

11、2常用字的测查。 （3）区分形近字 语文基础知识（29道）增加了一些题型， 如： 说明 P8（8）与中学接轨 下列三组词语中没有 错别字的一组是（ ）。 常年累月 目不暇接 原谅 拽住 洋溢 即然下列词语中没有错别字的一组是： A葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往 B迄今 名信片 提纲挈领 老成持重 C幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔 D气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园（一）积累与运用汉语拼音和汉字3识字能力的测查。题型示例说明P10（21）读句子，查字典，按要求填空。读书最大的乐趣莫过于挑剔了，能将一本书读出破绽来，可算是读得入门了。（一）积累与运用 词句的积累与运用考察的主要内容： 能够理解

12、词语在语言环境的的意思。（词语） 能够根据具体的语言环境比较正确的使用常用词 语。（词语） 能够辨别词语在语言环境中的感情色彩。（词语 ） 能够理解句子在语言环境中的意思。（句子） 能够积累常用成语。（积累）命题意图考查学生词句积累、理解、运用的情况。（一）积累与运用 词句的积累与运用呈现形式 （1）按要求写出词语：补充完整，照样子写 词，归类写词等形式。 （2）词语的理解。包括：近义词、反义词、 解词、选词填空，根据意思写词语，词语 搭配，填恰当的词；扩句，改写句子。这些测查比较灵活，可单独测试，可随 短文出现，也可与写作结合。大部分在短 文阅读中体现。（占35% 在语境中考察）（一）积累与

13、运用 词句的积累与运用题型示例 1积累常用词语。 积累词语一字多组、照样子写词、补充成语 说明P9（16）读一读，发现规律后，再照样子， 分别在横线上写出一个词语。 （1）学会积累的方法：从短文中摘抄 说明P17四、 （1）从短文中找出两个 成语写在横线上。 说明P28十、白桦林的低语（2）从文中选 择恰当的词语填在括号里。（结合语境理解和运 用词语的能力） （ ）的小溪 （ ）的绿浪 （ ）的心 （ ） 的神情（一）积累与运用 词句的积累与运用题型示例 1积累常用词语。 （2）归类 内容上：人物、景物。品质、动作、心情 形式上：成语、构词（含有数字、动物，叠词等） 能够理解词语在语言环境中的

14、意思。（据意定字 、据意定词） 说明P9（17） 说明P12一、顶碗少年（2） 说明P19五、信任（2） 说明P9（18）（一）积累与运用 词句的积累与运用题型示例 1积累常用词语。 （3）运用 能够根据具体的语言环境比较正确地使用常见词语 。 命题意图在语言情境中，考查学生辨析词语的能力。 说明P8（13）在括号里填上恰当的词语。 说明P8（14）给下面的一段话，填上恰当的词语 说明P28十、白桦林的低语（3） 说明P9（15）结合句子的意思，选择恰当的词语。（一）积累与运用 词句的积累与运用题型示例 1积累常用词语。 （3）运用 联系上下文解词，选择解释，一字多义。 命题意图考查学生能够结合上下文，推想有关词语 的意思。 说明P10（22） 说明P26九、人生难忘第一次（2）（5） 说明P13二、向动物致敬（1） 说明P22七、爷