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1、 古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的形象考试说明考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。（一） 什么是诗歌的形象？指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓 作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 包括人物形象、事物形象、景物形象。人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主 人公形象）事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）景物形象（写景诗或杂诗中的景色）一、知识讲解诗歌鉴赏之鉴赏人物形象1 1、 人物形象：包括作品刻画的人物形象：包括作品刻画的客观人物形客观人物形 象象或作品或作品抒情主人公的自我形象抒情主人公的自我形象。(1)(1)鉴赏依据鉴赏依据人物人物( (肖像、行动、语言、
2、肖像、行动、语言、 神态、心理神态、心理) )、环境环境( (自然环境、社会环境自然环境、社会环境) )、 情节情节。 ( (2)2)鉴赏角度鉴赏角度所写人物的所写人物的身份性格身份性格、所写、所写 人物的人物的思想感情思想感情、作者作者对所写人物的对所写人物的态度态度。 课本回顾客观人物形象白居易长恨歌：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”人物形象：一位荒淫误国的昏君一位祸国殃民的红颜一对忠贞爱情的男女抒情主人公的自我形象李清照一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄 锦书来
3、？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心头。人物形象：一位孤独寂寞、相思满怀的思妇形象。课本回顾苏轼的念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤 壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞 烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。 所塑的人物形象如下：周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强 虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦 、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和
4、自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不 遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 客观人物形象客观人物形象与与抒情主人公的自我形象抒情主人公的自我形象提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？答案应有以下三部分构成： 1诗歌塑造了什么形象（概括说明） 。 2形象的基本特征（如何展现的）。 （1）知人论世，关注背景； （2）抓人物的人物的肖像、动作、语言、神态、心理、细节、侧面描 写、环境描写等方面。 （3）关注题目、注释等提示性信息。 3形象的意义，作者的情感（通过形象的塑造,诗 人所要抒发的情感或表达的意旨的是什么）。鉴 赏 指 导 具体解读： 在文段的开头或结尾
5、点出诗人的形象特点，即 用一句话“盖帽”（诗歌塑造了什么形象）。 然后，结合全诗中的文句进行分析说解，注意 要围绕“人物形象”这个中心，从人物的肖像 、动作、语言、神态、心理、细节、侧面、环 境等描写中剖析人物形象的性格特征（形象的 基本特征如何展现）。要注意知人论世，了解 作者及其经历，关注背景；要注意题目、注释 等提示性信息。最后，分析人物形象的社会意 义（形象的意义，作者的情感等） ，但不能任 意拔高。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘 。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲 。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆
6、游晚年居于绍兴镜湖边 的三山. 【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格、写作背景 以及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘 内涵，概括出形象的特征和意义。课堂示例1、知人论世，关注背景本诗描写的是抒情主人公的自我形象（可回 顾陆游生平）。词后“沧州”的注释，暗示此词是 诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份 清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆 游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎 不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就 不难理解，人物形象也不难把握了。2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓人物动作：“万里觅封侯”“匹马戍梁州” 抓人物心理：“关河梦断” “心在
7、天山” “身老沧 州” 抓人物形象：“鬓先秋” 抓人物神态：“泪空流”简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里， 其飒爽英姿、不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来， 关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂”是说尘土 积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓 先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表 达了壮志未酬、报国无门的幽
8、愤。1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不 用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报 国无门的感慨。 什么形象形象的特征课堂示例寄寓的情感江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：此诗是诗人被贬永州时所做。试简要的分析诗中的人物形象。课堂示例1、知人论世，关注背景本诗描写的是客观人物形象（可回顾柳宗元生平）。2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。 抓环境描写：“千山”“鸟飞绝”“万径”“人踪灭”“孤舟” 抓人物形象：“蓑笠翁” 抓人物动作：“独钓寒江雪”1、是
9、一个清高孤傲的形象。2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处 境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“独钓江雪” 勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、 清高孤傲的品格的人物形象。 3、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感 情的寄托和写照。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。课堂示例什么形象形象的特征形象的意义综合练习：阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所 塑造的诗人形象。独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 两个山头，一座亭子，一个人，所有的 鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷 的环境中，诗人守望
10、山头。最后“只有敬亭 山”道出了作者内心的感受。 误例分析：整个文段没有谈到作者的形象 ，故判为0分。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地 向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一 片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方。这时，我的 衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着 它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我 忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神 看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦， 此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴 赏的坏典型。判为0分。 参考答案：全诗塑造了一个与世无争的、自由闲适又孤独高 傲的诗人的形象。众鸟飞
11、尽，孤云独闲，山静而 空，表现出诗人的与世无争、自由闲适而孤独寂 寞的生活；此时，只有他与敬亭山相看两不厌， 表现出诗人从自然中寻求寄托、忘怀得失的思想 感情，展示了孤独傲岸的诗人形象。常见人物形象举隅 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜”表现了他淡泊名利、傲视权贵的思 想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心怀天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人 的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民 的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如
12、陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人 对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。 山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的 描写，表达了对山水风光的喜爱。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌（前不见古人 ，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下 。 ）写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想 起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。 塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀 才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们 忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如 示儿、十一月四日风雨大作、破 阵子。6友人送别、思念故乡的
13、形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九 日忆山东兄弟。7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的兵车行则表现了体察人民痛苦，反对战 争的情感。 8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃，写与所爱女子离别时 的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个 爱恨情长的艺术形象。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人【答案】这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩 子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形， 写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼 ；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢 与问路的行人答话，显得真实可
14、信（具体说明） ，对孩子的喜爱之情跃然纸上（表达效果）。分析诗歌中的人物形象跟踪练习阅读下面的宋词，完成后面的题目。鹧鸪天 苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简 要赏析。 【答案】一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透 过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、自寻安慰、 无可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主 题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人 的形象展现在读者面前。分析李清照的点绛唇中女主人公形象点绛唇 李清照蹴罢秋
15、千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻 衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首， 却把青梅嗅。【答案】全词刻画了一个天真纯洁、娇羞可爱的少女形象 。 词的上阕通过神态动作描绘了一个额间鬓角还挂着汗珠、轻 衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真活泼的娇美形象 ，下阕 “走” 、“倚”、“回”、“嗅”四个动作，展现了想见又 怕见的微妙复杂的心理，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好 奇以及爱恋的心理活动栩栩如生地刻画出来，表现了少女天 真羞涩、感情丰富又略带几分矜持,对爱情的强烈追求和对自 由的渴望的心理。 读宋词联系其写作背景回答问题（08湖北）临 江 仙宋侯 蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画
16、形容。当风 轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人 平地上，看我碧霄中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬 ，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝 上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第 ，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简 析。链接高考答案 ： 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形 貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽 。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风 筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“ 蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业 有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋 吧！回顾小结 （1）什么形象（概括） （2）形象的基本特征（结合诗句简析形象） （3）形象的意义，作者的情感作业：核按钮121面板块一第二
