《《母鸡》教案设计公开课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《母鸡》教案设计公开课（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1616 母鸡母鸡姚菁教学目标：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。3通过品读母鸡写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。教学重点：教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。教学难点：教学难点：通过品读母鸡写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。教学过程：教学过程：一、出示图片，导入新课一、出示图片，导入新课（出示母鸡图片）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名
2、作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是母鸡。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。第一组：如怨如诉 颤颤巍巍 啼叫 欺侮 聋子 雏鸡 嘎嘎 咕咕 凄惨 慈 爱 （指名读）第二组：可恶 结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。（齐读） （1）我一向讨厌母鸡。 （2）我不敢再讨厌母鸡了。 作者是如何把这两部分连起来的？是
3、课文的第几自然段？ 是啊，作者利用了第 4 自然段，有一个关键的词语（可是）连接了讨 厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做（指名回答） 对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内 容更连贯。三、品味语言，体会作者语言特点三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡（一）讨厌母鸡同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨 厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。 ）作者为什么长时 间地、一直讨厌着母鸡？读读课文 1-3 自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你 从文中找出相关的句子，并划下来。 （品读句子，说感受）
4、读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？第一自然段：叫声讨厌 （出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么 心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人 心中立刻结起个小疙瘩来。 （整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌） 第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）第三自然段：拼命炫耀 （出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这 点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 （读） （为什么讨厌？你试着叫出声来；叫
5、出点什么内容来。 ） （不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样拼命炫耀） （作者是怎么表现出来的？（读）恨不能就是聋子夸张手法） （作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们 眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！你能模仿这说一说，写一写吗？） （出示）慢吞吞的蜗牛 不动的乌龟 热情的小狗 好动的兔子 （先说后写， 交流） （三）不敢再讨厌母鸡（三）不敢再讨厌母鸡 那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出 了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出来吗？ （它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 ） 同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读
6、）课文哪几个自然段具体写了母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8 自然段）默读课文的 5-8 自然段，你觉 得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。也请 记得，找一找划一划，哪句话让你特别能体会出母鸡的这个品质的。 （找、读、 感受） 段落母鸡的品质第 5 自然段：勇敢、负责 第 6 自然段：负责、慈爱、勇敢 第 7 自然段：慈爱、辛苦 第 8 自然段：辛苦 那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？（负责）母鸡慈爱吗？（慈爱）母鸡勇敢 吗？（勇敢）母鸡辛苦吗？（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是
7、一种动物吗？它还是一位（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找 一找？（读，出示）它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！ （再读） 这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是（指名回答）所以， “我” 不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。 让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美 之情！ （它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是 鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ） 我们班谁朗读得最好？大家推荐一下。你能把这段话读好吗？那么我为你 配上音乐吧！（指名读，齐读） 读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做
8、的一切，我不禁想起了我的母亲。因为我 的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。我也要赞美一下我的母 亲！（出示改编版） （她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。她伟大，因为她是母亲。一 个母亲必定就是一位英雄。 ） 相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你 的母亲。 （配乐指名读；齐读） 四、总结写法，进行迁移四、总结写法，进行迁移 同学们，老舍先生的这篇母鸡中，老舍先生采用了对比的写法，对母 鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写 讨厌母鸡时，老舍爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写 出了讨厌母鸡的原因。而
9、后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四 个方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同 学们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积 累在属于你自己的文字库里。 板书设计：板书设计：16 母鸡叫声 一 不 慈爱欺软怕硬 向 敢 负责爱炫耀 讨 再 辛苦厌 讨 勇敢厌母亲教学反思：教学反思：母鸡是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大
10、的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。母鸡是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么。作为一篇名家名篇，作者的语言非常地有深度，带有京味儿的语言，往往让我们南方人觉得难读。所以在字词教学上，我出示了四组词语，分别把文中的难读的词语找出来，一起来读读。教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，采用先扶再放的教学策略，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，抓住作者总写不敢再讨厌母鸡的原因：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 ” ，让学生从文中找句子理解，并从句子中体悟母鸡作为母亲的优点。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。
