《2012届高考语文复习：语言表达之得体篇(人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届高考语文复习：语言表达之得体篇(人教版)（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教语文网免费资源站： http:/语言表达之n n得得 体体 篇篇苏教语文网免费资源站： http:/名落孙山的来由在我国宋朝的时候，有一个名叫孙山的才子，和 一个同乡的儿子一同到京城，去参加举人的考试。 放 榜的时候，孙山的名字虽然被列在榜文的倒数第一名 ，但仍然是榜上有名，而同乡的儿子，却没有考上。 孙山先回到家里，同乡便来问他儿子有没有考取。孙 山既不好意思直说，又不便隐瞒，于是，就随口用两 句诗回答： “解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”苏教语文网免费资源站： http:/语言得体是指在运用语言交际时要 注意并适应各种语境条件,能够恰当地 使用语言，体现语境和语体的要求。 也就是说要
2、根据交际的外部语境（各 种情境条件）和内部语境（上下文） 选用恰当的语句来表情达意。有人通 俗地说，所谓得体就是根据需要 说相应的话。 苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(1):(1):注意交际场合注意交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中场
3、合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“ “搞笑搞笑” ”，都是不得体的，都是不得体的。苏教语文网免费资源站： http:/例：在下面两种情境下，用语最得体的一组（ ） 【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人， 需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要 插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来 说两句。 B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打 断一下。 C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打 断一下。 D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来 说两句。B苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(2):(2):注意交际对象注意交际对象这里所
4、说的对象包括交际双方，要根据交际双这里所说的对象包括交际双方，要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历、和现实处境的不同，恰当的使用语、生活经历、和现实处境的不同，恰当的使用语言。同时还要注意：对失意的人不说得意的话，言。同时还要注意：对失意的人不说得意的话，对有缺陷的人不对有缺陷的人不 说人家忌讳的话，对长者说话不说人家忌讳的话，对长者说话不可大大咧咧，在人家办喜事时不说丧气的话，对可大大咧咧，在人家办喜事时不说丧气的话，对方情绪好，可多说些，情绪不好就少说为佳，对方情绪好，可多说些，情绪不好就少说为佳，对方彬彬有礼，说话就客
5、气文雅；对方蛮不讲理，方彬彬有礼，说话就客气文雅；对方蛮不讲理，就据理力争，不卑不亢。就据理力争，不卑不亢。苏教语文网免费资源站： http:/例：下列句子说话得体的一句是： A我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不 耻下问，向叶先生请教。 B看到您老99岁高龄还这样硬朗，我们从心底里感到高兴 ，祝您长命百岁 C（护士：）孩子，别哭，别哭，我不会把你扎出血来的 。 D妈妈，今天是您的生日，女儿祝您青春永驻，永远漂亮 。D苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(3):(3):注意交际目的注意交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的交际目的不同，即使说同样的内容，说话
6、的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？吗？苏
7、教语文网免费资源站： http:/例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分 别符合下面的表达要求。（可以只有上文或 下文，字数不限） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文 采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”： _（2）表达的是“威胁”： _ 答案示例 （1）这篇文章是写得好，好得 连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己 的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！ ” 苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(4):(4):注意语体特点注意语体特点语体有书面语和口语之分。书面语庄重典语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口头语体包括一般谈雅，口语则通俗易懂。口头
8、语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。际需要，形成各自不同的语言特点。苏教语文网免费资源站： http:/例：根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得 体的一项是（ ）A自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来 ，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动， 捐款（包括
9、实物折款）累计已逾百万元。（广播稿） B9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好 行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文 物多件。（法院布告） C梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花， 花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色 ，成熟后黄色，都可以吃，味酸。 D我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪， 气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕 ，迫切需要教委伸出援助 之手，拨款修建为盼。（某校给教委的报告）C苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(5):(5):注意面陈和转述注意面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式
10、，当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。苏教语文网免费资源站： http:/例下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进 行转述。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭 老师了，请你告诉
11、她一声。再帮我问问，后天晚 上去她家里找她行不行。”当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗 说到这件事。 小王说：_ 第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人 。 小王说：_姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈 了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里 找你妈妈行不行。 郭老师，小李说他今天上午不来语文组找 您了。他让我问您，明天晚上去您家里找 您行不行。 苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(6):(6):注意谦词和敬词注意谦词和敬词汉语中不少词语有明显的表意倾汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦词；用于向性，用于自谦的，称谦词；用于对他人表示敬
12、意的，称敬词。谦词对他人表示敬意的，称敬词。谦词和敬词都有其特定的使用对象和使和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，只有分清了使用对象或使用范围，才能做到准确运用。用范围，才能做到准确运用。苏教语文网免费资源站： http:/例日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞 文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不 同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更 文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可 以说“_您了”。 请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您_”。 询问长者年龄，可以说“您多大岁
13、数”，也 可说“您老人家_”。拜托 包涵 高寿 苏教语文网免费资源站： http:/方法指导方法指导(7):(7):幽默的魅力幽默的魅力幽默是语言交际的润滑剂，恰当幽默是语言交际的润滑剂，恰当、适度的幽默能融洽交际双方的关、适度的幽默能融洽交际双方的关系，营造和谐的交际氛围，有时还系，营造和谐的交际氛围，有时还能消除尴尬，化解危机。能消除尴尬，化解危机。苏教语文网免费资源站： http:/下雨天，一个妇人带着她的狗上了公共 汽车，那条狗又湿又脏，那位妇人对售 票员说：“我愿替它买票，允许它像其他 乘客一样有个座位行吗？”售票员回答“ 。”可以，不过你得保证它像其 他乘客一样，不能把脚放在 座位
14、上。苏教语文网免费资源站： http:/课堂练习课堂练习1. 下列说法最得体的一项是： A小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答 说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓 得不？” B“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一 见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见 面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你 什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。D苏教语文网免费资源站： http:/2.2.下列句中加横线的传统的礼貌称谓下列句中加横线的传统的礼貌称谓使用不正确的是（使用不正确的是（ ）A. A. 阁下访问阁下访问寒舍寒舍，我深感荣幸。，我深感荣幸。B. B. 非常感谢非常感谢贵校贵校师生给我的热情款待师生给我的热情款待 。C. C. 请留步，请留步，足下足下就此告别。就此告别。D. D. 回到老家，务必代我问候回到老家，务必代我问候双亲大人双亲大人 。C C苏教语文网免费资
