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1、新课标人教版课件系列高中数学必修1.1.21 程序框图教学目标 1、知识与技能：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符 号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框 图的基本规则，能正确画出程序框图。 2、过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程 序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图 。 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们对程序框 图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构， 明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习 计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之 路。 二、重点与难点：重点是程序框图的基本概念、基本图形符 号和
2、3种基本逻辑结构，难点是能综合运用这些知识正确地 画出程序框图。一、复习1、算法的定义2、算法的表示3、算法的特点4、算法的作用二、 算法的表示1. 用自然语言表示 2. 用程序框图表示第一步：判断n是否等于2. 若n=2,则n是质数;若n2, 则执行第二步.第二步:依次从2到(n-1)检验是不是n的因数, 即整数n的数, 若有这样的数, 则n 不是质数; 若没有这样的数, 则n 是质数. 例1 任意给定一个大于1的整数n ，试设计一个程序或步骤对n是否为质数做出判定。用程序框图表示下列算法： 任意给定一个大于1的整数n ，试设计一个程序或步骤对n是否为 质数做出判定。开始输入nflag=1n
3、2?d=2是d整除n?flag=0dc,a+cb, b+ca是否同时成立存在这样的三角形结束否是 不存在这样的三角形循环结构成立AP不成立AP成立 不成立While（当型）循环Until（直到型）循环在一些算法中，从否处开始，按照一定条件， 反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构。反复执行的 处理步骤称为循环体。在循环结构中，通常都有一个起到循环计数作用的变量，这个 变量的取值一般都含在执行或中止循环体的条件中。例3 设计一个计算1+2+3+100的值的算法，并画出程序框图。算法分析： 需要一个累加变量和一个计数变量，将累加变量的初始值 设为0，计数变量的值可以从1到100.i=100?i=1开始输出sum结束否是sum=0 i=i+1sum=sum+1练习、设计一个求任意数的绝对值的算法，并画出程序框图。、利用二分法设计一个算法求 的近似值，并画出程序框图。AG接口 BBIN接口 http:/ MG接口 euoiaqpt
