《语文S版五年级下册第一课《神鸟》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版五年级下册第一课《神鸟》课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们从小就爱听故事，爱读故事书 ，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说 故事，民间故事是人民群众口头创作、口头 流传的，在流传中不断得到人民群众的集体 修改和加工文学作品。不少神话、传说、故 事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传 ，但无确定的作者，都属于民间文学的范围 。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的 愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感 情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古 族人民中间的故事神鸟。伶 俐 学习生字lng l婉wn 婉转 委婉 婉言 唉i唉声叹气傍bng傍晚贼zi盗贼 贼人 贼心 奸贼 贼眉鼠眼 吩 咐fn f 吩咐燥zo干燥 枯燥 口
2、干舌燥 枯燥无味澈ch清澈 袱f包袱 蛇sh 毒蛇 蟒蛇 引蛇出洞 救ji 救命 挽救 不可救药伶俐 盗贼口 干 舌 燥包袱清澈唉 声 叹 气 吩咐婉 转 搭救傍 晚 毒蛇lng ldo ziku gn sh zobo fuqng ch i shng tn qwn zhund jibng wnfn fd sh淙淙形容水流的声音淙cng 辨别形近字组词婉（ ） 碗（ ）贼（ ） 诫（ ）燥（ ） 躁（ ）唉（ ） 挨（ ）澈（ ） 撤（ ）伶（ ） 冷（ ）检查预习情况给多音字选择正确的读音可 汗 （k hn k hn） 闷头不语 （mn mn） 看 车 （kn kn） 更 夫 （gng gng
3、） 蒙 古 族 （mng mng mng ）多音字：可 汗 闷闷不乐 看 车 更 夫 蒙 古 族 埋 怨（k ） （mn） （kn ） （gng） （mng）(m n)（ k ） （mn ） （kn） （gng） （mng ）(mi)可 怜 闷头不语 看 见 更 多 蒙头转向 埋 伏1、包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。2、“我们要放下包袱，轻装前进”： 指思想负担。3、“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。 包袱伶俐：聪明、灵活。婉转：本课指（歌声、鸟鸣声等 ）抑扬动听。粗枝大叶：比喻不细致，做事粗 心大意。近义词 伶俐机灵 婉转委婉 吩咐嘱咐 忠实忠诚 清澈澄澈 搭救解救反义词尊贵卑贱
4、忠实狡猾清澈浑浊 粗枝大叶一丝不苟2.课文讲述了几个故事？试加以概述 。 三个：猎人错杀忠实的狗（711）尽职的猫被农妇错杀（1213）阿尔拜错杀善良的乌鸦（1416）1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？ 从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。 许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但 都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟， 都被它用讲故事的方法逃脱了。分段：一（13):神鸟聪明伶俐，许多人想得到它， 但都没捉到。二（417）：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟 ，神鸟却用讲故事的方法三次逃了。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）从“非不可”这组关联词你 看出了什么？学习14自然段 （1）神
5、鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中 画出相关的句子。想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它， 他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也 没有捉到。 “谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，突出它 的神奇。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去， 都走出一条山路来了。 捉神鸟的人很多“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我 非把它捉回来不可！”这是对可汗的心理活动描写，可以看出可汗 认为再厉害的鸟他也能捉住。“非不可”这组关联词语表现出可汗 对捉住神鸟充满信心与决心。这也是一个双 重否定句。（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？学习516自然段 神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗
6、讲 了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔 可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便 一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗 那里逃脱了.（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？1、两人有约定；不过，您带着我走的时候，既不许唉声 叹气，也不许闷头不语。不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气 ，也不许闷头不语。 “既也”的作用，同“既又 ”一样，表示两种情况兼而有之，但在 使用是有所区别， “既也”表示两 种情况，同样、并行，属于递进关系的关 联词。“既又” 表示两种情况并列。用“既也”“既又”填入括号 里。、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮 。、要完成这项任务（ ）要有周密的 计划，（ ）要有切实的措施。、
7、这个机器人（ ）可以招待客人， （ ）可以和人谈话。、这个文具盒（ ）便宜（ ） 实用 。讨论：为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 还有什么原因？(1）学生快速默读， 3个小故事，画出故事中 的人物、动物，抽生复述文中神鸟讲的三个故 事。 猎人错杀忠实的狗、 农妇错杀尽职的猫、 阿尔拜错杀善良的乌鸦. (2) 谈谈对他们的看法？ 三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠 实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下 场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗 深深地被这三个动物感动了。为什么神鸟能一次又一次地逃脱？1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令 人同情；可汗三次叹气： “唉！多粗枝大叶呀
8、！这么好的狗让他错 杀了！”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑 棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别 人，反倒牺牲了自己！” 为什么神鸟能一次又一次地逃脱？1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令 人同情；3、可汗富有同情心，很善良,被故 事打动，叹了气,违背了约定。 唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了! 唉!真可怜! 唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人反倒牺牲了自己! 为什么好人也会办错事？三个人遇到问题，不经过仔细调 查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发 现错杀了，又在那儿后悔不已。 这三个故事中告诫人们道理：处理事情要经过仔细调 查，否则会伤及无辜甚
9、至会伤害忠 良。可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文 开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段 （1）和“我非把他捉回来不可”这句 完全不同。（2）这么大的反差说明了什么？确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得 不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟。（1）可汗富有同情心。 （2）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的 人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的 叹息声的。 （3）告诉人们：要做善良的人。能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?人们捉不到它 捉到后与人们的约定 用惨遭错杀的故事打动人心，使 人违背约定 知道有同情心的人都会被打动， 一定会叹息。1.这篇课文表达了作者怎样的情感？思考:对聪
10、明伶俐的神鸟的喜爱之情。 对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的 品质的赞美之情。 对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。通过故事情节的起伏变化，通过 人物形象的生动刻画来表达的。2.是怎样表达的？依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却 用讲故事的方法三次逃了，这是课文中的大 故事。在这个大故事中，还有三个小故事， 分别是：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦 。 说说这样写的好处?大故事中套着小故事，保证证了情节节的完整， 让让人想一口气读读完故事。大故事中套着小故事，使内容更加丰富。大故事中套着小故事，把很长长的故事切成几 块块，便于人们阅读们阅读 。 课堂小结： 本文写了（ 神鸟 ）利用三个故事，一 次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃 脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的 （神鸟）的喜爱之情。对（ 狗）、（ 猫 ）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救 人）的品质的赞美之情。对（可汗）富 有（同情心）、（善良之心）的赞扬。1、神鸟中说，很多人都想得到神 鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象 ：神鸟和那些前来捉它的人之间可能 还发生了哪些故事？仿照课文大故事 中有小故事的写法，自由编写故事， 看谁编得有意思。拓展延伸2、课后搜集阅读中国古代四大民间故 事牛郎织女孟姜女梁山伯与 祝英台白蛇传，将故事讲给老师 和同学听。
