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1、人教版七年级语文上册五龙初中 王会颖让让“知识之树知识之树”常常青青说课标说课标说教材说教材说建议说建议三三说说说课流程全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方积极倡导自主、合作、探究的学习方式式努力建设开放而有活力的语文课程努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程的基本理念语文课程的基本理念说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标内容标准内容标准七七年年级级语语文文上上册册说课流程说课流程课程标准情感态度价值观情感态度价值观过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力有日常口语交际的能力，能独立阅读，阅读
2、量在有日常口语交际的能力，能独立阅读，阅读量在400万字以上，准确、工整、流利地书写汉字，认万字以上，准确、工整、流利地书写汉字，认识识3500个汉字，学会用汉语拼音。个汉字，学会用汉语拼音。能使用常用工具书，运用信息，使用多种阅读方法，主能使用常用工具书，运用信息，使用多种阅读方法，主动进行探究性学习。动进行探究性学习。热爱祖国语言文字，有正确的价值观，培养良好的道德热爱祖国语言文字，有正确的价值观，培养良好的道德品质和爱国主义感情。品质和爱国主义感情。学学段段目目标标七七年年级级上上识字、写字识字、写字 阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 内容标准内容标准 规范书写 提高
3、速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.文从字顺地突出中心4、能修改自己的作文1、耐心倾听 2.用语文明得体3、表达清楚教材的编写意图教材的编写意图 教材的编写体例教材的编写体例教材的内容结构教材的内容结构知识的整合与处理知识的整合与处理说说教教材材编编写写意意图图以人为本，关以人为本，关注学生，体现注学生，体现教材的人文性教材的人文性遵循规律，遵循规律，突出亲切感。突出亲切感。注重培养学注重培养学生良好的学生良好的学习习惯，体习习惯，体现出语文学现出语文学科的工具性。科的工具性。说
4、教材编写意图 写在前面写在前面教教材材编编写写体体例例单元要点分析单元要点分析单元课文单元课文阅读阅读写作写作综合性学习综合性学习课外古诗词课外古诗词背诵背诵名著导读名著导读附录附录10篇篇2部部说教材的编写体例说教材的编写体例写作从生活中学习写作从生活中学习写作说真话，抒真情说真话，抒真情文从字顺文从字顺突出中心突出中心条理清晰条理清晰发挥联想和想象发挥联想和想象说教材的内容结构说教材的内容结构紧紧密密相相连连循循序序渐渐进进 第四单元 人生感悟 第二单元 学习生活 第三单元 自然美景 第一单元 家庭亲情 第五单元 科学世界 第六单元 想象世界 家庭亲情家庭亲情科学世界科学世界散步散步春春风
5、雨风雨济南的冬天济南的冬天秋天秋天古代诗歌四首古代诗歌四首我的早年生活我的早年生活虽有嘉肴虽有嘉肴在山的那边在山的那边紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布短文两篇短文两篇走一步，再走一步走一步，再走一步皇帝的新装皇帝的新装我的老师我的老师再塑生命的人再塑生命的人王王几几何何论语论语十二则十二则散文诗两首散文诗两首看云识天气看云识天气寓言四则寓言四则盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子小圣施威降大圣小圣施威降大圣女娲造人女娲造人月亮上的足迹月亮上的足迹河中石兽河中石兽绿色蝈蝈绿色蝈蝈化石吟化石吟幻想世界幻想世界学习生活学习生活自然美景自然美景人生感悟人生感悟秋天的怀念秋天的怀念羚羊木雕羚羊木雕世说新语世说新语两则两
6、则现现代代文文阅阅读读第一阶段七上下第二阶段八上下第三阶段九上下 记叙文说明文关系：相互衔接关系：相互衔接简简繁繁 浅浅深深 易易难难 写人叙事的记叙文写人叙事的记叙文 在写人叙事基础上在写人叙事基础上增加了说明文增加了说明文议论文学习议论文、拓展戏剧、小说、学习议论文、拓展戏剧、小说、影视和剧本等文学作品。影视和剧本等文学作品。 阅读散文、浅易文言文的阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终能力，贯穿全书始终 说教材的整合与处理教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用七七年年级级语语文文上上册册说课流程说课流程培养学生的阅
7、读兴趣培养学生的阅读兴趣引导学生养成良好的学习习惯引导学生养成良好的学习习惯帮助学生掌握探究性的学习方法帮助学生掌握探究性的学习方法 说教学建议、多多角角度度多多方方法法知识与能力知识与能力 利用教材利用教材学习与实践结合学习与实践结合把握教学重点把握教学重点 评价建议评价建议评价评价建议建议突破教学难点突破教学难点 积极开发积极开发当地资源当地资源合理利用合理利用课外资源课外资源积极有效地利积极有效地利用教学资源用教学资源课课程程资资源源 开开发发利利用用课堂需要预设，更需要生成。课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。知识需要充实，更需要完善。让我们用语文文本的 无穷魅力，用语文教师的 博学多才，用师生互动的 轻松愉悦，创造我们心中 理想的语文课堂！ 愿我们的语文愿我们的语文“知识之树知识之树”常青！常青！谢谢大家！谢谢大家！
