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1、敢想、敢说、敢做，让敢想、敢说、敢做，让 我们在团结协作中奋进我们在团结协作中奋进 ，做课堂的主人！，做课堂的主人！万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮 土壤中有什么土壤中有什么?土壤中有什么土壤中有什么?猜猜看土壤中有什么物质？土壤中有什么?理 由无 机 盐在土壤中生物的排泄物和动物 尸体腐烂以后变成腐殖质，土 壤中含腐殖质越多，土壤越肥 沃，植物才能长得更好，这些 生物的排泄物和动植物尸体我 们称有机物。 有机物的特点：1、种类繁多。 2、易溶于有机溶剂，难溶于水。 3、大多数热稳定性差，易燃烧。讨论设计实验方案： 土壤中是否存在下列物质？ （1）空气？（2）水？ （3）有机物？（4）无机盐？给
2、你以下器材：一个容 器、适量的水、足够大 的量筒，你能设计一个 实验方案测出土壤中空 气的体积分数吗?铁丝网、玻璃棒、天平、滤纸等在本次实验中，你可能用到的仪器：蒸 发 皿三 角 架石 棉 网现象：有气泡冒出现象：试管壁上有水 珠，试管口有 雾状水蒸汽现象：冒烟，有烧糊的 气味，加热后土 壤的质量变轻。现象：蒸发皿上有很细的 结晶物。结论：土壤中含有的物质有： （1）空气 （2）水 （3）有机物 （4）无机盐 (可溶性无机盐、不可溶无机盐)土壤中非生命物质的状态气态液态固态水空气有机物 无机盐空气： 植物根呼吸时氧气的来源 水：植物生长必要的条件 有机物：提供养料无机盐：固定植物根系， 为植物
3、生长提供养分土壤中的非生命物 质对植物的作用：某科学兴趣小组的同学在探究“土壤中含有 有机物”时，采用了下列三种方法得到干燥的土 壤：长期日晒；在高温火焰上长时间烧烤 ；恒温箱内烘干。他们在实验过程中总结出 以下规律：土壤在加热过程中，一些小分子的 有机物在加热时会直接燃烧生成CO2和H2O，而 大分子的有机物在加热时先炭化分解成碳，碳 在加热时燃烧生成CO2，请回答下列问题：若土壤中有一种大分子有机物（C6H12）n和一种小分子有机物C4H10。请写出在加热过 程中小分子有机物燃烧的化学方程式；同学们在取用题目中的三种子选手干燥土 壤样品放在细铁丝网上加热，发现使用其中 一种土壤样品实验时，
4、加热过程既无燃烧现 象，又发现在加热前后质量保持不变，这种 土壤样品可能是（ ）A、长期日晒B、高温火焰上长期烧烤C、恒温箱烘干D、三种都有可能B对土壤中的物质的进一步研究：土壤中水的体积分数多大？思路： 1、选取一规则几何体状（长方体或正 方体）的土壤样本，用刻度尺测出其长 、宽、高，计算出土壤体积记为V； 2、用天平称出其质量，记为M； 3、再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精 灯加热，让其水分充分汽化充分散失， 再称其质量，记为M1 ； 4、将水分的质量换算成体积，就可以 知道水分占土壤体积的体积分数了。 公式：（MM1）水V-生命的摇篮土 壤可是，它正遭受着不幸据报道，我国农村某地一段时间以来，人们 莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的 婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因 ，村民们请来了专家。经过专家们反复调查 ，发现问题就出在村里的水井旁。原来水井 旁有许多人们丢弃的废电池，这些电池内的 重金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗 到水中。有关专家解释，一粒废电池所 造成的污染可以影响一亩地的范围，这 就是村民得怪病的原因。你们现在有什么想 法吗？ 保护土壤，保护土壤，从身边做起！从身边做起！谢谢指导 !课后观察：取少量花卉和农作物生 长的土壤，仔细观察土 壤样本中有没有生物， 把观察结果记录在93页 表中，并对观察结果作 简要分析。枯枝落 叶层上土层下土层
