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1、06岁儿童心理发展特点林丹华博士北京师范大学发展心理研究所一、06岁儿童成长新观念（一）木桶理论与均衡发展1、儿童动作发展2、儿童语言发展3、儿童感知觉和认知发展4、儿童人际关系发展5、儿童情绪情感发展6、儿童人格发展（气质、性格、自我评价等）（二）依恋关系与儿童发展1、安全型依恋2、回避型依恋3、焦虑型依恋4、矛盾型依恋（三）按照天性抚养孩子每个孩子都有自己发展独特的时间表二、06岁儿童的心理特点（一）动作发展的关键期1、动作（大肌肉和小肌肉动作）发展的年龄特点（1）01岁：抬头、翻身、坐、爬、站、行走（2）12.5岁：学会走路、熟练地用双手操作、初步学会 语言（3）2.5岁6岁：走、跑、跳
2、、钻爬、抛接球、平衡和攀登 等；使用刀、叉、铲、桶、剪刀、针线、 铅笔、纸、蜡笔、橡皮泥、拉链、纽扣等年 龄龄身体动动作发发展手部动动作发发展2岁岁能上下楼梯、但不能交替步上下 、能倒退走能转动门转动门 的锁锁把、能把3块积块积 木叠起、能一页页页页 翻书书2.5岁岁能爬上楼梯并从上面滑下来、两 脚能轻轻蹦轻轻蹦 跳、能用脚尖走路能用铅铅笔、蜡笔做涂鸦鸦式画画 、能叠高8块积块积 木3岁岁能交替步上楼梯、单单脚站立、从 1525厘米处处往下跳、骑骑三轮车轮车仿照画圆圆圈、脱鞋和把鞋穿进进 鞋里、解开纽纽扣、使用勺吃饭饭4岁岁用交替步下楼梯、单单脚跳着走、 双脚立定跳远远、灵活投球、翻跟 斗灵活
3、使用剪刀、用铅铅笔或蜡笔 画方形和十字5岁岁双脚轮换轮换 着轻轻轻轻 跳着走、短时间时间 闭闭目单单脚站立、从30厘米处处跳下画三角形、系鞋带带和纽纽扣、熟 练练穿珠子6岁岁助跑跨跳过过至少50厘米的距离、 绕绕弯跑步、单单脚跳着走、接球用筷子吃饭饭、灵活操作物体、 画菱形2、动作发展的意义n动作和思维的发展 （1）感知运动思维：02岁n以感觉和动作认识环境中的事物n开始能区分自己和外界事物n意识到动作所导致的后果n有表征能力，知道物体的永恒性（捉迷藏）n用行动来解决问题 （2）前运算思维：27岁n自我中心、从自我角度看事物n守恒概念的形成n动作和感觉统合能力n第37年是感觉统合的重要时期n感
4、觉统合定义：把各种感觉输入组合起来，以提供充 分运用，如剥桔子（视觉、听觉、触觉、前庭觉、本 体觉、平衡觉等）。n感觉动作能力的作用n动作差的孩子缺乏空间感和时间感，搞不清前后左右n与孩子的逻辑思维能力和数学计算能力有关（动作可逆性）n言语能力的基础（阅读能力、眼睛追视、视知觉广度）n社会交往能力的发展n各种感觉 最终状况n听觉（听）说话、语言n前庭（重力和移动）眼睛运动 身体平衡 集中注意力身体两侧协调 学习能力动作计划 自信重力安全感 自尊n本体感受手眼协调 自制 （肌肉和关节） 理解力n触觉吸吮注意力时间长短吃 视觉认知n视觉母婴亲情 有目的的活动（看） 触觉快感 情绪稳定各种感觉输入统
5、合情况n动作和学习困难学习能力的构成看视觉注意力和视觉广度听听觉注意力和听觉广度、视动协调能力说基础语言能力读阅读理解能力写书面表达能力算数学逻辑能力学习困难儿童的表现：小红:上课不专心，做小动作，东张西望；口头交代的事情记不住，说话前言不搭后语；zhi / chi/ shi 和z / c /s 分不清小白：平时做作业速度慢，考试答不完试卷，写字经常缺笔少划，字写得很难看，卷面差；写作业拖拖拉拉，经常完不成作业；数学题算对了结果，答案却写错小青：聪明伶俐，能说会道，其它科成绩都很好，但数学成绩很差。n所谓学习困难，是指在听、说、读、写、推理或 数学等方面的获取和应用上表现出显著困难的一 类不同
6、性质的学习异常现象。n但孩子的智商却非常正常n家长应重视培养孩子的以下能力视觉能力n注视动作盯着固定物体不离开n移视动作从一个目标转移到另一个目标n追视动作（迷宫、连数字）n环视动作n视觉分辨训练如把“玉”写成“王” （仿色、 涂色、从图中找出不同、图形划消、数字划 消）n视觉记忆力（看记数字、记忆连线等）n听觉能力n听觉注意力（顺数、文字仿说（即时仿说、延时仿说 ）、绕口令、听短文找“的”）n听觉记忆力（倒数、听词复述、延时记忆训练等） n听觉分辨能力（不同的声音、韵律感、节奏感）n听理解能力，尤其是思维的联想、推理、判断以及变通性（将他人未说完的话补充完整、听故事回答问题、续编故事以及培养
7、对回答问题的弹性）（二）语言发展的关键期n影响儿童语言发展的因素n生理因素n认知能力n社会情绪因素n是否把握时机进行口语教育n是否获得爱和关怀n有没有得到鼓励n语言发展的不同阶段n3岁以前是发展口语的最佳时间n3岁：最适合学习词汇的一年n词汇量增强，用代词、形容词和介词n不要在座位上学习，而应在实际环境中学习n说出完整的句子n4岁：口语成熟的一年n词汇和句法运用（复合句）趋于成熟n表达能力增强n说话爱夸大喜欢被人看成是大孩子n非常爱说话，给人起外号，甚至骂人。n56岁：阅读能力增强、对书面语有较高的理解力n语言培养的途径n在日常交往中学习语言n在听说游戏中学习语言n在阅读中学习语言（二）人际关
8、系 1、亲子关系父母教育方式与儿童的发展（民主型、粗 暴型、矛盾型和忽略型）2、同伴关系 36岁，是儿童同伴友谊快速增长期。 （1）同伴可以满足儿童归属、爱和尊重的需要 （2）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会， 儿童在交往中学会保持友谊和解决冲突。 （3）同伴是儿童特殊的信息渠道和情感支持的来源 （4）同伴关系障碍的儿童将来更容易出现退学（逃 学）、孤僻、退缩、冷漠以及加入不良团体等问 题。（三）情绪情感 1、人类基本的情绪情感：喜、怒、哀、惧 2、儿童已发展出所有的情绪情感 3、任性儿童 1、不达目的誓不罢休2、不听从命令3、反抗4、总希望自己做主5、易激动6、不想受任何约束与限制7、
9、总按自己的方式做事8、一旦有需要，就要父母立即满足9、指挥父母做他要父母做的事情10、不会做他不喜欢的事情（四）自我评价 自我评价和他人评价 我如何看别人，反映了我如何看自己 自我评价与儿童的发展对学习的影响对自信心的影响对和谐人格发展的影响依恋关系情绪问题动作和 语言发展亲子关系同伴关系行为问题自我评价一、07岁儿童父母常见的困惑 1、注意力不集中，多动 2、任性（1）不达目的誓不罢休（2）不听父母的话、反抗（3）一旦有需要，就要父母立即满足 3、同伴交往问题胆小、退缩 4、自信心不足 5、行为问题（1）说谎（2）咬指甲（3）攻击行为，如打人、骂人等。二、儿童问题形成的原因1、儿童原因（1）
10、成长阶段出现的问题（2）儿童的个性遇事反应会非常强烈的儿童很难适应环境和事件变化的儿童非常固执的儿童2、父母原因（1）亲子沟通及家人表达爱的方式（2）父母无效的教育方法（3）父母的不合理期望（4）父母的不良情绪和信念（5）家长教育方法不一致三、高效能父母的特点 （一）了解儿童的行为目的1、寻求关注（1）问题行为的出现（2）苦肉计（3）骚扰（4）懒散，拖拉2、争取权利3、转移父母对自己问题的注意力4、报复或自暴自弃（二）采取有效的教育方法和对策（三）学会以发展的眼光看待自己和孩子（四）善于调整自己的情绪（五）懂得只有改变自己，才能改变孩子四、怎样做一个高效能的父母1、以民主的方式与孩子交往不做专制和纵容型的父母2、以EQ型方式与孩子沟通不良沟通方式：指责型、讨好型、超理智型、打岔型 EQ型沟通三步曲：了解孩子的情绪状态站在孩子的角度阐述孩子的内心感受提出解决问题的可能性3、赏识你的孩子列出孩子的优点4、停止无效的命令和批评4 5 3 5 5 8 9 11 115、改变不合理的信念和想法五、父母教育效能训练方案特点1、 注重团体动力和相互支持、自我暴露2、 活动性角色扮演现场演练体验性活动3、突出父母教育方法和技巧4、训练的延伸性家庭作业
