《从百草园到三味书屋》优质课课件

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1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅原名周树人， 字豫才，浙江绍兴 人，现代伟大的文 学家、思想家、革 命家。 作品收在 鲁迅全集里， 本文选自朝花夕 拾。鲁迅简介“朝花夕拾”的意思是早上开的花， 傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明 这是一本回忆往事的散文集。从百草园到三味书屋是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年的生活 。本文写于1926年，当时作者45岁。鲁迅(1881 1936)，原名 ， 浙江绍兴人，是伟大 的 、 。著有杂文、小说、 散文、诗歌等。从 百 草 园 到 三味书屋 选自。 周树人文学家 革命家思想家、朝花夕拾散文属于记叙文体，是与 并称的文学体裁。散文的重要特征是“形

2、 散神不散”。本文文体属于 。散文小说、诗歌、戏剧你能读准下列划线字的字音吗？你能读准下列划线字的字音吗？确凿 竹筛菜畦 渊博 鼎沸 倜傥蟋蟀 宿儒锡箔 觅食（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（m）（q）自主学习，整体感知1、揣摩标题的含义，从题目中，我 们可以看出文章讲了什么？“百草园”“三味书屋”点名全 文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“ 百草园”在前、“三味书屋”在后的 时间和空间顺序来写的。2 2、按、按“百草园百草园”在前、在前、“三味三味 书屋书屋”在后的时间和空间顺序，将课在后的时间和空间顺序，将课 文分成哪两部分？文分成哪两部分？

3、 全文分成两部分。全文分成两部分。 第一部分（第一部分（1919）记叙在百草园记叙在百草园 的生活；的生活； 第二部分（第二部分（024024）记叙在三记叙在三 味书屋的生活。味书屋的生活。让我们看看百草园 让我们看看百草园 和三味书屋是什么样子和三味书屋是什么样子 的？的？突然发现，在我的想象中，绍 兴竟然是黑白的，如白墙黑瓦的建 筑、如乌篷船、如水墨画一般古朴 的山水路桥、如绍兴版画，甚至连 三味书屋，在我童年的阅读记忆中 ，竟然也是没有彩色的。历史上绍兴名人辈出“三皇五 帝，越占其二”，传说中的舜皇和 大禹在绍兴留下了许多足迹。越王 勾践在绍兴“十年生聚、十年教训” ，其卧薪尝胆的故事已

4、演化为富有 民族特色的胆剑精神。北京中华世 纪坛的4 O个中华名人雕塑中，绍 兴名人占了四位，他们分别是王羲 之、蔡元培、鲁迅、马寅初。当今 中国科学院和工程院院士中，绍兴 籍院士有56名。 鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出 江南大户人家的生活起居状况，和周家当 年的繁盛。大堂前，大户人家会客处连接前院 及后院的堂屋 ，墙上的画像 是鲁迅的祖父 、祖母与母亲书 房阅读第1自然段，思考下列问题：第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾 吗？你是如何理解的呢？“确凿只有一些野草”是一般成人 的看法；用“似乎”是对成人的这种看 法加以否定，表达的是孩子的看法 “是我的乐园”，所以并不矛盾。第一部分写百草园是

5、第一部分写百草园是“ “我我” ”的乐园的乐园 。体现在哪几个方面？。体现在哪几个方面？ 三个方面：三个方面： 1 1）有趣的动植物）有趣的动植物(2(2段段) )； 2 2）神奇的传说（）神奇的传说（3-63-6段）；段）； 3 3）雪地捕鸟（）雪地捕鸟（7-87-8段段).).菜畦、石井栏、皂荚菜畦、石井栏、皂荚 树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、 叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈 蚣、斑蝥、何首乌藤和木蚣、斑蝥、何首乌藤和木 莲藤、覆盆子等莲藤、覆盆子等1414种景物种景物 。 第二段作者写百草园都写了哪些景物？碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树（紫红的桑椹嗯，没有

6、结桑椹的桑树）有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着 从百草园到三味书屋全文皂荚树桑 葚黄 蜂叫天子斑蝥覆盆子何首乌根木莲藤 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣 ；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从 后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房 一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象 人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不

7、断 地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根 象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成 的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。小组讨论第二节：“不必说也不必说单是”这个句 式在文章中起什么作用？说说这节文字运用了怎样的写作顺序？写百草园的景物，既有静景，又有动景，既 有植物又有动物，试具体说说作者是怎样安 排的。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从人的哪 几个感官角度具体描写了百草园的景物？“不必说”粗略介绍了整体景物，是为了突出局部“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。课文阅读与欣赏这些景物是通过什

8、么词语连在一起 的？用了“不必说也不必说 单是”的句式把诸多景物 连在一起。以“面”烘托“点”，又以“ 点”映照“面”，既完整，又生动 。“不必说 也不必说”“单是”整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌和木莲 覆盆子不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从

9、植物写到动物百草园的自然景物和乐趣菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子静态动态低高 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的肥胖的 轻捷的长吟 伏 窜高低观察景物：有序 多角度 精选词语形容借助“准确的形容” 即能表情达意 单是 就有油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子低唱 弹琴声音 （听觉）翻 按喷动作 （视觉）缠络 像莲房 臃肿拔像小球 又酸又甜形状 （视觉) 摘动物植物中间结合叙写人的活动味道 (味觉）拍百草园的自然景物和乐趣品一品：第二段修辞手法用得好在哪里 ？找找说说。比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水 莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到

10、覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形 状颜色的美丽。拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹 琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，令人身 心愉悦，体现在百草园生活的美好。味觉听觉触觉、视觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形态碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确地形容、准确地表述动作 。按课文填空，体会描写事物生动形象的特点不必说_菜畦，_石井栏，_皂荚 树，_桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里_， _的黄蜂伏在菜花上，_的叫天子忽然从草 间直 _向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛉在这里_，蟋蟀们在 这里_，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班 蝥，倘若用

11、手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤_，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有_的根 碧绿的光滑的高大的 紫红的长吟 肥胖轻捷 窜 低唱 弹琴缠络 臃肿“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 是_的修辞方法。这样写，洋溢着对虫 儿们的_之情，是童年生活的美好记忆 。这段文字写出了百草园自然景物的丰富 多彩和生活的丰富有趣，这都是为了呼应第 一段的 二字。拟人 喜爱乐园第二段又包括了春、夏、秋三 个季节的景物，桑葚、菜花是_ 的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才 叫；这与下文写到的冬天的百草园合起 来成为完整的四季图，可见作者构思的 精巧。春末 盛夏秋天1、句式巧妙，方能有面有点

12、、重点突出； 2、观察有序，方能行文有条不紊； 3、观察仔细，方能抓住景物的特点描写景物； 4、描写角度多种多样，方能使读者有身临其境的感 受； 5、精心遣词，适当地运用修辞手法，方能使行文语 言准确、生动、形象； 6、描写中应该渗透自己的感情，方能以情动人。请用最短的时间背诵这段文字 ，并把背诵方法介绍给同学们。阅读36自然段给百草园增添了神秘感 ，丰富了它作为儿童乐园 的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪 人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏， 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的 雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两

13、天，鸟雀们久已无 处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊 的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明 见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了 半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕 获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘 由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去 。雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草

14、园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。（ ）开一块雪，（ ）出地面 ，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛 ，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一 条长绳，人远远地（ ）着， （ ） 鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底 下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫露支 撒系 牵 看 啄走 拉罩表示捕鸟动作的词这一小段记叙，语序顺正而严格， 绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系 ，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切 写出捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写 出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园， 却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土 父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。动词运用的作用写冬天的捕鸟活动有何意义？前边写了春、夏、秋三季的景 物，这里再单写一下冬天的捕鸟活 动，正构成一幅百草园四季图。百草园夏秋的 美丽 景物不必说 :菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂 、叫天子单是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的 游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、