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1、主讲人：刘明 唐官屯镇刘上道小学浅谈说课的艺术浅谈说课的艺术小学英语说课技巧小学英语说课技巧目录四说课的定义一二三五说课的作用说课的内容说课的准备思考与建议一、说课的定义v说课是80年代随着教改的深入而产生的新课 题。v所谓说课,是指教师在备课的基础上，面对评 委、同行,系统地口头表述自己的教学设计及 其理论依据，然后由听者评说，达到相互交 流，共同提高之目的的一种教学研究形式。v通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什 么这么教。v“说课”是一种课前行为，属于课前准备的 一部分，这与课后的反思总结有所不同。 一、说课的定义v说课具有两个明显的特点： v重在交流：互相学习、共同提高。 v重在分
2、析：“说课”不仅要摆过程，还要说道 理，要对教案作出分析，首先要分析教材，明 确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对 课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计， 这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。一、说课的定义v说课说课 与上课课的区别别： v1、对对象不同。 v同行、评评委 v学生 v2、教学流程。 v概括性 v详细详细 性二、说课的作用v1、说课具有提高教学效率的作用。说课的过 程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清 晰，重点突出，方法得当。 v2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重 要手段。通过说课可及时发现教师运用教育理 论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理 解教材是否准确
3、。目前很多地方教学比赛，大 多将说课作为一个重要方式。说课具有提高教 师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和 检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师 个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师 教学水平和理论水平的手段。三、说课的内容v教学理念v教材、教学内容和学生情况的分析v教学目标与教学重难点的确定v教法与学法的选择v教学过程的呈现v评价与反思教学理念vTeaching belives v语言观是什么？ v怎么看语言的？ v英语课程标准提出了树立以学生为本的指 导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独 立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开 放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近 时
4、代。 v人文性与工具性教材、教学内容和学生情况的分析v理解准、定位准 v学情分析：有利条件、不利条件；对学生学习 问题的预设 v教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教 材、驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合 理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也 是说课的首要环节。 v说教材包括说教学内容及教学内容在本章（节 、课、单元或整个教材）中的地位、教学目标 和教学重点、教学难点。Smart 原则教材、教学内容和学生情况的分析v 要求： v 说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和 作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 v 说明如何依据教材内容来确定本节课的教学目标或 任务。课时目标是
5、所规划的课时结束时要实现的教学 结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认 识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 方面加以说明。 v 说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材 内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清 各个知识点及其相互之间的联系。 v 说明如何确定教学重点和教学难点。 v 说明教材处理上值得注意和探讨的问题。教法与学法的选择v说教法。 v主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”。在 确定教学目标后，恰当地选择教学方法至关重 要。因此，要解释教师用什么方法落实英语 课程标准、渗透德育、培养能力、开发智力 ；还
6、要说出教师在教学中是如何发挥主导作用 ，在精华的知识上进行点拨，在能力生长点上 强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关 系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教 手段。教法与学法的选择v说学法。 v主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这 样学”。要说清教师将如何激发学生学习兴趣 、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要 说出教师将怎样根据年级特点和学生的年龄、 心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学 习的。教学过程的呈现v 教程即教学过程，说教学过程是说课的重点部分，因 为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教 学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格 。也只有通过对教学过
7、程设计的阐述，才能看到其教 学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。 v 包括热身导入、新知呈现、趣味操练和拓展练习四个 方面。导入新课要自然流畅，承上启下，使之更好地 服务于所授新课的教学。新知呈现在时间把握上要科 学合理，主次有别；在内容把握上要突出重点，画龙 点睛；在双边活动上要充分发挥和体现教师的主导作 用和学生的主体作用。课堂操练要做到量少精当，举 一反三，让学生大面积、足够量地进行操练。拓展练 习要突出针对性、实用性和启迪性，培养学生运用所 学知识解决实际问题的能力。教学过程的呈现v 要求： v 说出教学全程的总体结构设计，即起始过程结束的内 容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基
8、本环节说清楚。但 具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“ 怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。 v 介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这 样教”的理论依据。 v 重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安 排。 v 说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生 、教与学、讲与练是怎样协调统一的。 v 要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调 整对策。 v 板书设计要精炼明了，板书内容不能是教材内容结构的简单罗列 ，需要加工提炼。板书设计既要克服为了“精炼”而不“明了”的倾 向，也要不能因为“精炼”而不知所云
9、，还要注意美观、整洁。评价与反思v这部分内容也可以渗透到其他有关部分之中， 而不需要成为单独的一部分。 v如果需要的话，这部分内容也应当用高度精练 的语言总结、强调和概括说课内容。 v综述部分内容要简明扼要，应当是画龙点睛， 而不是画蛇添足。 四、说课的准备v说课中发现的一些问题，如说课内容不清、理 论功底浅薄、依据说得不充分等等，究其原因 ，有教师自身能力欠缺的一面，更主要的是说 课前准备不充分。那么，说课前应做哪些准备 呢？ v1、知识准备 v2、理论准备 v3、技术准备 v4、心理准备。知识准备v 1、熟悉英语课程标准，它是指导学科教学的纲 领，教材是根据它来编写的，这一点说课教师往往忽
10、 略。说课前，教师一定要熟悉英语课程标准，掌 握英语课程标准所规定的教学任务、教学目标以 及各年级的教学要求、应遵循的原则，尤其是要根据 教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。 v 2、钻研教材，熟悉所说教材的编写意图和教学目标 ，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联 系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的 地位和作用，明确重点难点。 v 3、涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备 多学科多层次的知识结构，使说课具有深度和广度。理论准备v 说课的理论因素很浓，教师仅有一定的理论水平，是 说不好课的。 v 说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过 程的设计、教学方法的运
11、用。否则说课就没有高度， 就是无本之木。因此，教师在说课前要针对教学实际 需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科 教学法等有关理论。 v 明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点 ，掌握说本节课所要遵循的教学原则，掌握本学科的 主要教学方法及要求。只有这样，才能使教师不断提 高教育理论的素质，为说课打下理论基础。 技术准备v 1、明确说课的内容和要求。 首先明确说课要说什么。关于说课的内容，没有什么 固定模式，通常包括说教学目标，说教材，说学生， 说教学方法和教学程序这几项内容，其中说教学方法 里包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。 说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“
12、为什么 这样教”的理论依据，使听者既能知其然，又能知其所 以然，达到理论与实践的有机结合。 v 2、掌握说课的技巧。 v 加强“说”的功夫 v 对说课的内容要分清主次。 v 3、准备好说课所需的教具。心理准备v 1、充分认识说课的重要性。“说课”活动是在短时间 内提高教师素质的最佳形式，也是提高教学质量的有 效途径。教师要充分认识到这一点，从而积极勇跃地 参与这项活动，由压力变动力。积极主动地学习现代 教育理论，认真钻研课标、教材、教法。使自己的教 学水平和业务能力在原有基础上再进一步。 v 2、增强自信心。说课前已大概定了范围，教师已对 这些内容做了准备，所以要卸下思想包袱，消除紧张 心理，
13、说课时从容自如，同时要正确地估价自己的实 力，使能力得到应有的发挥。 v 3、注意自我的心理调节。说课是在没有学生配合的 情况下，一切靠自己完成，有时可能出现漏洞，这时 需要教师具有稳定力、应变力，消除心理紧张，稳定 心理状态，恰当灵活地弥补漏洞和失误。这种自我控 制心理能力不是一朝一夕能够练就的，需要在平时就 加以训练。 v Teaching skills Cannot be learned, but can be trained.五、思考与建议多媒体演示体态语言语言表达 自然得体 眼神交流 面向听众 有机结合 简明实用 操作熟练 简明扼要 准确得体 语言多样 语音语调避免大而全，讲求避免大而全，讲求特色特色小结v 说课就是教师在教学实践经验基础上，依照英语课程 标准、教材内容、学情和现有教学条件，从教学理论 的高度，对自己的备课思路、课堂教学设计进行全面 、综合、具体和有条理的阐述。 v 因此，教师尤其是青年教师，要尽快掌握说课这项教 学基本功，将自己的教学实践活动上升到教学理论上 来认识，与英语课程标准密切结合起来，迅速提高自 己的教育教学理论水平和业务水平，成长为教育领域 的栋梁。 v纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。 QQ: 718861654 E-mail:
