SOLO分析(2009.4)

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1、上海市罗店中学 杨余忠 2009.4SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为“可观察的学 习成果结构”，它认为所有的历史问题都可以由 低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多 点结构、关联结构和抽象拓展结构，前三个层次 强调历史知识的积累，后两个层次是强调历史理 论思维的飞跃。SOLO分类评价法根据SOLO分类评价法，把学生对某个问题的 学习结果由低到高划分为五个层次 前结构层次：学生基本上无法理解问题和解决问题， 只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。 单点结构层次：学生找到了一个解决问题的思路， 但却就此收敛

2、，单凭一点论据就跳到答案上去。 多点结构层次：学生找到了多个解决问题的思路， 但却未能把这些思路有机地整合起来。 关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路， 并且能够把这些思路结合起来思考。 抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象的概括， 从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问 题本身的意义得到拓展。如何回答SOLO型试题 要读懂材料，从材料中提取有关信息，分析信息与历史教材 之间的关系，回忆教材与之有关的关系。归纳教材信息知识 要点，以备回答问题时作答案的要素。 在落笔作答案前，你是否考虑到你的论证所使用的方式。演 绎推理和归纳推理。是否考虑到将你所提出的论点进行正反 论证或者比较？

3、 一、准备第一步： 要搞懂什么叫作“SOLO”型试题。第二步：二、战略安排 第三步：第三步是要回答，我怎样让别人理解我的观点，赞成我的观 点。为了让别人理解，我要依据历史材料提出几个分论点。 在这一阶段，要做到史论结合，不要描述性的空谈，要依据 史实，做到论从史出，史由证来。第四步：要很清楚地把握你通过看材料后出题者和你想要告诉阅卷者的 观点是什么，简明扼要地说，你要别人知道你所持的观点，在 写作中叫做提出中心论点。1、利用材料提出的信息为铺垫，直接提出你的观点；2、提出分论点史论结合，不需要大量的描述，言简意赅；3、运用材料，利用演绎推理或者归纳推理，进行比较，推 出你的论点，使人更为信服；

4、4、审视一下，你是否提出了问题的合理性和局限性；5、对这一问题的总的看法和结论。 三、具体实施如何回答SOLO型试题 阅读下列材料，回答问题：材料一：（七月二十五日）上午六时半许，在丰岛方向发现两缕烟柱原来是 清国军舰“济远”号和“广乙”号。这时，清舰对我将旗（“吉野”号挂有舰队司令官的将旗） 不仅不发礼炮致敬，反而做战斗准备。敌我距离约三千米，“济远”号首先开炮，我亦 迎战。（鱼雷击中“高升”号运兵船后）清兵争先恐后跳入海中，一部分人用步枪进行 抵抗。不久，该船开始下沉，我放下小艇救助溺水者和包括英船长在内的两名英国人。（日）近世帝国海军史要，清末海军史料材料二：七月中旬，日本海军已经完成了

5、发动战争的组织准备工作。22日要 求朝鲜政府“亟令清军退出境外”。当时，海军大臣西乡从道提出质询：若于此最后通牒期 间后遇中国舰队，或中国有更增派军队之事实，“日本舰队立即开战，在外交上有无困难？ ”陆奥宗光果断地回答：“作为外交上的顺序，没有什么问题。” 戚其章甲午战争史材料三：日本浪速舰长东乡平八郎海军大佐在日记中写道：“七月二十五日午前7点20 分，在丰岛海上远远望见清国军舰济远号和广乙号，即时下战斗命令。”东乡平八郎击沉高升号日记，中日战争材料四：当高升号将沉之际，高善继等意气自若，同士兵一起誓死抵抗。在浪速炮火 的猛烈轰击下，用步枪“勇敢地还击”。浪速虽不停地“向垂沉的船上开炮”，但

6、清军官兵视 死如归，仍然英勇战斗，直至船身全部沉没。日舰为了报复，对落水的中国士兵进行了野 蛮的屠杀，竟“用快炮来向水里游的人射击”，为时达“一时之久”。 汉纳根大尉关于高升商轮被日军舰击沉之证言，中日战争 （注：汉纳根系当时在英国商船高升号上的德国籍工作人员） （1）上述材料记载的是哪一战役？该战役发生于哪一年？（4分） （2）上述材料反映了这一历史事件中哪些有争议的细节？（6分） （3）依据上述材料，分析判断这些“有争议细节”的历史真相。（20分）参考答案与评分标准： （3）按以下五个递进的层次评分： 0分：回答内容与问题无联系，如日军是惨无人道的。 1分：对“细节”的一个方面作出直接判断

7、，如日军（或清军）率先发动攻击 ；如日军对落水清军进行了残酷屠杀（或日军援救了落水清军）。 2分：对“细节”的二个方面作出直接判断，如日军（或清军）率先发动攻击 和日军对落水清军进行了残酷屠杀（或日军援救了落水清军）。 可能出现的情况 3-6分：仅从每项材料中得出单一的结论，缺少归纳与比较。如能回答到下 列四条中的任何一项给3分、两项给4分、三项给5分、四项给6分。 根据材料一，得出清军首先开战的结论（或得出日军援救了清军的结论） 。 根据材料二，得出日军蓄谋发动战争的结论。 根据材料三，得出日军首先进攻的结论。 根据材料四，得出日军对落水清军进行残酷屠杀的结论。 可能出现的情况 3-6分：能

8、从一项材料中得出一个以上的结论，但没有使用全部的材料， 缺少归纳与比较。按每个合理结论、每项对应材料均给1分计，最高给6分。 如：根据材料一，得出清军首先开战、日军援救了落水清军的结论，给3分。 第一层次：没有运用材料，直接作出判断。（0-2分）第二层次：能利用单一材料，得出简单的结论。（3-6分）能根据材料中的共同（历史）信息，归纳出结论，但缺少对“矛盾”的分析 。 7-8分：只分析一个“细节”，如根据材料二、三，得出日军蓄谋发动战争， 首先展开进攻的结论。 9-11分：分析了“两个”细节，如根据材料二、三、四，得出日军首先发动 进攻，并屠杀落水清军的结论。 12-14分：只分析一个“细节”

9、。能发现记载的矛盾，并通过分析材料的类型 （一手材料与转手材料）进行解释。 15-18分：对“两个”细节均进行分析。能发现记载的矛盾，并通过一手材料 与一手材料以及其他材料的相互佐证进行解释，能注意到记载者的立场。如， 同是日本海军人员对这次战争的记述，但却完全不同，材料一指出是清军先开 火，材料三却表明日军早已做好战斗准备，而材料三是私人日记，可信度强， 加之材料四为第三方的记录，态度较为客观，有较强的可靠性等，将其与材料 二的共同佐证，基本可以得出是日军先开火的结论。再以同样的方式分析、解 释“落水清军的下场”。 第三层次：能利用多个材料，归纳得出结论。（7-11分）第四层次：能发现记载的

10、矛盾之处并进行解释。（12-18分）参考答案与评分标准： 在第四层次的基础上，进一步展开对历史真相本身的探讨， 如历史能做到完全客观么？历史记载与历史事实的关系如何？ 历史的真相与我们所占有材料之间的关系。或能进一步指出对 历史真相的探究，是一个不断发展的过程，能认识到现有的观 点不是一成不变的，随着新材料的发现，观点也会有所改变， 等等。可引用材料，结合所学史实展开论证，结论具有开放性 ，允许逻辑上兼容几个不同的解答。 第五层次：超越材料本身而进入抽象、提升的层次。（19-20分）参考答案与评分标准： 第一层次：没有运用材料，直接作出判断。（0-2分） 第二层次：能利用单一材料，得出简单的结

11、论。（3-6分） 第三层次：能利用多个材料，归纳得出结论。（7-11分） 第四层次：能发现记载的矛盾之处并进行解释。（12-18分）范文一 范文二中新网巴黎2月25日电电：（30分）材料一、法国佳士得拍卖卖行二十五日晚间间在 巴黎拍卖卖中国圆圆明园流失文物“鼠首”和“兔首” 铜铜像，分别别以一千四百万欧元的价格被一电话电话 买买家买买走。 材料二、中国外交部发发言人反复强调调了中方反对对拍卖圆卖圆 明 园流失文物之立场场。对对于历历史上被掠夺夺到海外的文物，不赞赞 同圆圆明园流散文物进进入拍卖卖市场场，也不赞赞同以“回购购”方式买买 回被别别人“掠走”的中国珍贵贵文物。这这些文物理应归还应归还

12、 中国， 回到它的“原生地”。材料三、1954年海牙会议议上的武装冲突情况下保护护文化 财产财产 公约约及其议议定书书；1970年联联合国教科文组织组织 通过过的 关于禁止和防止非法进进出口文化财产财产 和非法转让转让 其所有权权的 方法的公约约；这这些公约约没有“强行法”的地位。事实实上，很多 西方国家作为为“文物流入国”，奉行所谓谓的“文物国际际主义义”，以 “人类类共同享有的遗产遗产 ”为为幌子为为自己获获得的不义义之财辩财辩 解， 并没有加入公约约。 （ 1 ）“鼠首”和“兔首”铜像是怎样为法国持有的，当时的社会背景怎样？当今 社会对于世界文化遗产持什么态度 （4分）（ 2 ）关于“鼠

13、首”“兔首”问题，在法国庭审的时候，法国的律师表示，出 庭前他曾经接到一位博物馆馆长的电话，馆长在电话里说，“如果这个案子 赢了，那我们博物馆的东西都要被拿走了。”“据了解，流失海外的圆明园兽 首1985年第一次拍卖时，价格不过每具500美元，而到2007年马首被购回 ，价格已高达6910万港币。现在佳士得拍卖的兔首鼠首，据说估价竟已到 了2亿人民币。”从这段引文，你可提取到哪些信息？ （4分） （3）我们应怎样评价这一问题呢？(SOLO试题,请注意思维品质和结 构) （22分）鼠首和兔首由法国军队在第二次鸦片战争中抢劫运回法国。 英法两国不满足既得利益，提出修约，遭到清政府拒绝，然后借口发动

14、了侵略 中国的第二次鸦片战争，1860年英法联军进入圆明园进行抢劫 。 国际上，对于文化财产掠夺的行径给与谴责，对于文物保护有明文法案。但是 这些法案受到西方国家的抵制。 近代以来法国通过侵略战争从世界各地劫掠大批的文物，包括从中国抢劫的鼠 首和兔首等大批文物。 西方国家将非法抢来的中国国宝拍卖的价格暴涨。 法国嘉士德集团竟然非法将文物拍卖，而且价格之高。这实际上是一种政治和 经济的敲诈。 鼠首和兔首这不是战利品而是强盗抢劫的赃物。世界上一个文明国家竟然 为赃物托辞，似乎是卑鄙无耻了，法国的所为的确是一种强盗的逻辑。英法发动 第二次鸦片战争给中国人民带来了巨大的伤害，火烧圆明园，大肆抢劫，与强

15、盗 无疑。这在当时法国的有识之士都认为是一种暴行。法国的雨果针对火烧圆明园 写下了悲壮的抗议信。高呼进入圆明园抢劫的强盗一个叫做英吉利、一个是法兰 西。今天的世界，竟然一个所谓的文明国家将赃物当作古董商品加以拍卖这是 冒天下之大不韪，必然遭到爱好和平的人民的反对。历史成为过去，这件事情能 够唤醒国人保护文物的意识，能激起我们中华民族的耻辱感，一种强烈的爱国激 情。世界在进步，非法抢劫的行径必然遭到抨击，联合国和世界制定了一项系 列法案规定了归还的公约，但是一些西方大国依然维护其殖民主义时代的利益， 这是违背世界潮流的。西方国家将非法抢来的中国国宝拍卖的价格暴涨。法国嘉 士德集团竟然非法将文物拍

16、卖，而且价格之高。这实际上是一种政治和经济的敲 诈。我们显然不能因为追宝心切，就让别有用心的人从中国在掠取大量的钱财 。所以，用法律手段制止拍卖，是在保护流失国宝；不参与高价竞拍，不让拍卖 者贪心得逞也是在保护流失国宝。有的国宝即使一时收不回来，我们也希望海外 的博物馆能妥善保管，感受中国文化，传播中华文明。改革开放振兴了中国的国力，被人凌辱的时代已经过去，我们相信，正义 终会战胜贪婪，流失的国宝终究会回到中国人民的手中。 （3）我们应怎样评价这一问题呢？(SOLO试题,请注意思维品质和结 构) （22分）范文一：奥巴马与中国重新开始是符合美国国家利益的举措。经济上：随着经济全球化的深入发展，各国之间的联系日益加强，中国 作为世界上最大的发展中国家，拥有广大的还未被完全开发的市场，在当今 世界金融危机的背景下，美国若想恢复并发展其自身经济，必须与中国合作 。而中国，作为发展中国家，也急需学习西方先进的科学技术、管理经验等 ，以加快本国企业的合理迅速发展。其次，中国作为当今