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1、古代诗歌鉴赏意境 意象 语言前置作业：天净沙天净沙 秋思秋思 鹿柴鹿柴马致远马致远 王维王维 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 空山不见人，空山不见人， 小桥流水人家小桥流水人家 但闻人语响。但闻人语响。 古道西风瘦马古道西风瘦马 返影入深林，返影入深林， 夕阳西下夕阳西下 复照青苔上。复照青苔上。 断肠人在天涯断肠人在天涯1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？ 2、鹿柴一诗营造了怎样的意境？（冷落、衰败）（宁静、清幽）一、意境的概念诗人的主观情感和 客观事物相互融合而形 成的一种艺术境界，是 作者的创作与读者的想 象共同创造的结果。二、意境与意象的关系1、相关意象组合构成特定特 定意义的意境
2、。 2、意象是细小的、具体的单 位，意境范围大而抽象。三、意与境交融的方式三、意与境交融的方式1、情随境生（触景生情）山 行杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，2、移情入景（有我之境）春 望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。3、物我情融（无我之境）饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。悠然见南山。悠然见南山。四、常见描
3、写意境特点用词1、幽冷 清幽 宁静 静谧 闲适 恬静2、苍凉 雄浑 苍茫 辽阔 高远 壮阔 深远 3、萧瑟 凄凉 暗淡 萧条 荒凉 冷寂4、空灵 空明 灵动 澄澈1.1.提问方式：提问方式：这首诗歌营造了一个怎样 的意境（或氛围）？表达了作者怎样的 思想感情？2.2.提问变体：提问变体：这首诗歌为我们展现了 一幅怎样的画面？表达了诗人什么样 的思想？这首诗歌描写了什么样的景 物？抒发了诗人怎样的情怀？答题步骤：答题步骤：（1）找出诗中的意象； （2）展开联想和想象，描摹画面； （3）点明意境的特点； （4）分析表达了诗人怎样的情感。五、课堂练习：竹窗闻风寄苗发司空曙（2005江苏卷）李益微风惊
4、暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 问：第三联渲染了怎样的氛围？ 表达了作者什么样的心情？氛围：清冷、幽静 心情：孤单、寂寞六、意境小结：从意象入手，从意象入手， 剖析作者情感。剖析作者情感。意境意境作业：宿业师山房期丁大不至 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 之子期宿来，孤琴候萝径。从军行李白 百战沙场碎铁衣， 城南已合数重围。 突营射杀呼延将， 独领残兵千骑归。问:（1）宿描写了哪些意象？（2）从刻画了一个怎样的人物形象？ 参考：久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。 形象（意象
5、）形象（意象）古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏诗歌的分类（按题材） 1.山水田园诗 2.边塞征战诗 3.赠友送别诗 4.怀古咏史诗 5.思妇闺怨诗 6.羁旅行役诗 7.论禅说理诗 8.思乡怀人诗（陶渊明、王维、孟浩然等）（陶渊明、王维、孟浩然等）（王昌龄、王之涣、高适等）（王昌龄、王之涣、高适等）（李白（李白赠汪伦赠汪伦、王维、王维渭渭）（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等（王维（王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟）（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨）（马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思） （苏轼、朱熹等）（苏轼、朱熹等）方法指津：一、什么是诗歌的形象？一、什么是诗歌的形象？形象形象
6、人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（诗歌中所描写的景、物）（意象）事事（诗歌中所写的事）二、意象的概念融合了主观情思的具体可感的 艺术形象，就是含有某种思想感 情的形象。（客观之“象”，主观之 “意”）是作者内在思想情感与外在 客观物象的统一。通俗的说，意象是诗歌中浸染 了作者感情的东西。 三、意象的特点1、意象内涵的固定性（某些有特定的含义）如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）例：例：1 1、恰、恰似似一江春水向东流一江春水向东流2 2、抽刀断水水更流、抽刀断水水更流3 3、古人今人若流水，共看明月皆、古人今人若流水，共看明月皆 如此如此补充：一些固定内涵的意象梅 月 阳关三叠 竹
7、星 折杨柳 松 柳 高山流水荷 鸿雁 夕阳、西风、残照 兰 寒蝉 鸿鹄、骏马、大鹏菊 杜康 桃花琴瑟 杜鹃 杨花2、内涵的丰富性 （1）同一意象，不同内涵 如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）两个黄鹂鸣翠柳隔叶黄鹂空好音打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 （2）同一内涵，不同意象如：愁3、意象的组合性天净沙天净沙 秋思秋思 书愤书愤马致远马致远 陆游陆游 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 早岁那知世事早岁那知世事艰艰 小桥流水人家小桥流水人家 中原北望气如山中原北望气如山 古道西风瘦马古道西风瘦马 楼船夜雪瓜洲渡楼船夜雪瓜洲渡 夕阳西下夕阳西下 铁马秋风大散关铁马秋风大散关 断肠人在天涯断肠人在天涯四、课堂练
8、习阅读下面一首诗，然后回答问题。 (2004年全国卷） 征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 问：为什么说这是一朝朝马策与刀环。 首边塞诗？结合诗句 三春白雪归青冢， 具体说明。万里黄河绕黑山。课时小结：1.形象 意象。 2.形象的分析有助于诗歌思想内容的理 解、观点态度的把握。 3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写， 要记住常见意象的寓意，更要具体诗 句具体分析。作业：作业： 1.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲 适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能 表现该诗意境的词。（1988年全国卷） 溪涨清风 面， 月 繁星满天。 数只船 浦口， 声笛起山前。 吹 掠 袭 拂 答 （ ） 落 圆
9、明 上 答 （ ） 傍 依 横 到 答 （ ） 声 有 几 一 答 （ ） 2.阅读下面一首诗，回答问题。兰溪棹歌 （ 唐 戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 问： 本诗的语言具有什么样的风格？ 试结合诗歌加以分析。参考答案：本诗的语言风格是清新明丽。 诗人将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民 的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷 中，宛如一支妙曲，一幅佳画。方法指津：方法指津： 一、理解诗歌中关键的词语1.“炼”词 （1）动词（2）形容词（3）副词（4）名词 （5）数词（6）叠词（1）动词 一个动词，尤其是非动词活用 为动词的词，往往能够使全
10、诗的语言生动形象 ，它常常是一首诗歌中的诗眼。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（1） “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是 吹笛人之心。（2）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗 人感时恨别的痛苦。 （3） “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽 都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势 ，极为有力。 例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至 塞上） “ 直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙 漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画 面开阔，意境雄浑。（2）形容词词 不仅可以从形、声、色 、光
11、等方面点出形象的特点，还能传达 出作者的感情。 （3）副词 常用来限制、修饰动词、 形容词，以表示程度、范围、时间等意 义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内 容变得深刻。 例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛） “尽”字，写出了戍边将士无一例外的不 尽的乡愁。（4）数词 不只可以写出事物的数量 ，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出 人意料的表达效果。例： 早早 梅梅 唐唐 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。
12、析：“ “一一” ”字的使用 即为传神之笔。因 为题为“早梅”，如 果开了数枝，说明 花已开久，不能算 是“早梅”了，（5）名词 在古代诗歌中主要表现为 一些典型的意象，由于意象的独特性或 代表性，可以通过它理解作者的思想或 感情。在抓名词的时候，尤其要注意那 些具有特定意义的意象及多个意象叠加 的现象 。 例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马 致远天净沙秋思）中前三句用九个意 象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。例：例： 寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚（6）叠词 可以使描写更加生动形象， 思想感情表达得更为绵密曲折，增强语言的
13、音乐美，修辞美。析：析：“ “寻寻觅觅寻寻觅觅” ”，写，写词人词人内心空虚，如有所失内心空虚，如有所失 ；“ “冷冷清清冷冷清清” ”，写处境的孤独，形单影只，无人，写处境的孤独，形单影只，无人 相伴；相伴；“ “凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚” ”，则极言心情之悲怆。，则极言心情之悲怆。提问变体：“X”字历来为人称道，你同意这种说 法吗？你认为它好在哪里？提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？答题步骤：（1 1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义。 （2 2）展开联想）展开联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述描述 景象。景象。 （3 3）点出该字）点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或或 表达表达了怎样的了怎样的感情感情。南浦别(白居易) 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗？为什
