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1、近四年来，“纯空格题”只考了冠词、介词、 代词和连接词等四类词； “用括号中所给词的正确形式填空”考了谓语 动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和 副词的比较等级、词类转换等。考点探究根据上表，我们就语法填空的复习重点和可 以关注的有：(1)热点，即必考或常考的考点，有介词、动 词时态、非谓语动词、词类转换、冠词、it 的用法、定语从句等，这是复习的重点项目 。 (2)冷点，即从未考过的考点，有反身代词、 疑问代词、主语从句、表语从句等。(1)通读全文，了解大意。既然是利用语篇在语境中考语法，那么，我 们在解题前要快速浏览短文，了解全文大意 。这一步非常重要。三个解题步骤(2)试填空格，后难先
2、易。读懂短文之后，要结合短文所提供的特定的 语境(也就是上下文)，从句子结构的完整性 去分析思考空格所缺单词的词性，再根据句 子的意义，以及句子之间的逻辑关系来确定 具体要填的单词和所给词的正确形式。具体 方法见“解题思路大全”。(3)重读全文，解决难题。在解题过程中要先易后难。大部分空格填好 后，再仔细推敲难题。此时难题也就不再难 了。所有空格填好后，把整篇文章从头至尾 再复读一遍进行核查。我们根据命题的三种情况来探讨各自不同的 解题思路：(1)纯空格题。 首先，分析句子结构确定填哪类词。然后， 根据句子的意思，确定具体填什么词；根据 两句间的逻辑关系确定具体用哪个连接词。解题思路大全确定填
3、哪类词的具体方法有：思路：缺主语或宾语，很可能是填代词(因为 一般不会要求考生填名词)。 例1Jane was walking round the department store. She remembered how difficult 31 was to choose a suitable Christmas present for her father. (2009广东) 解析：因how引导的宾语从句中缺主语，应填代词 ；根据句意和句子结构可知，不定式to choose .短 语应为真正的主语，空格处应填形式主语it。思路：名词前是空格，若该名词前没有限定 词，很可能是填冠词或some
4、, any, other, another, either, neither, less, more, little, few, many, much 等。 例3 young man, while traveling through a desert, came across a spring of clear water. 31 water was sweet. (2010广东) 解析：名词前没有限定词，很可能填冠词等限定 词；根据句意及前后逻辑可知，这里的water就是 特指前句中提到的a spring of clear water，第二次 出现用定冠词The。思路：名词或代词前面是空格，
5、而该名词或 代词在句中不作主语、表语，也不作动词的宾语 时，很可能是填介词。 例5His teacher took a deep drink, smiled warmly, and thanked his student very much for the sweet water. The young man went home 35 a happy heart. (2010广东) 解析：a happy heart在句中不作主语、补语或表 语，也不作动词的宾语，这个名词应作介词的宾 语，即空格处应填介词；由语境可知，是指这个 年轻人带着愉快的心情回家，表示“带着”用with 。思路：若两个或几
6、个单词或短语之间没 有连词，很可能是填连词。例6 The robbers came in at about 22:00 on Saturday 35 left at 07:00 on Sunday. (2010佛山二模)解析：因left .与came .是并列关系，一起 作谓语，故填并列连词and。思路：若两句(一个主谓关系算一个句子)之 间没有连词，也没有分号或句号，一定是填连接 词。 例7We understand this lesson best 40 we receive gifts of love from children. Whether it is a cheap pipe o
7、n a diamond necklace, the proper response is appreciation. We love the idea within the gift rather than the thing. (2010广东) 解析：因We understand .和we receive . 是两个 句子，两句间没有连词，也没有用分号或句号， 一定是填连接词；根据两句间的逻辑关系，后面 应是表示时间的状语从句，填表示“当时”的 when。(2)词类转换题。根据该词在句中所作句子成分来确定用哪种 形式。具体方法有：思路：作表语、定语或补语，通常用形 容词形式。例10 This
8、 proverb is saying we have to let things go in their 39 (nature) course. (2008年广东)解析：在名词course前作定语，要用形容词 ，故填natural。句中go in their natural course意为“以他们的自然进程发展”。思路：作主语、在及物动词或介词后作 宾语，用名词形式。例11 Perhaps it came into 36 (exist) with the great increase in population and the development of modern industry.
9、(2010年湛 江一模) 解析：因在介词后作宾语，所以要用名词， 故填existence。例12 In Chinese, “knot” means reunion, friendliness, and 44 (warm), love, etc. (2010东莞期末)解析：与名词reunion, friendliness和love 并 列，也应是名词，一起作means的宾语，故 填warmth。思路：在冠词、形容词性物主代词后， 或者“冠词+形容词”后，用名词形式。 例13 On his 31 (arrive), he parked his bike outside the back door
10、as usual. (2010年 深圳二模)解析：在物主代词后面，应填名词，故填 arrival。注意：此空不能填arriving，填 arriving后面要有地点状语或时间状语。思路：修饰动词、形容词或副词作状 语，用副词形式。例14 His teacher took a deep drink, smiled 34 (warm), and thanked his student very much for the sweet water. (2010年广东)解析：修饰动词smiled，做状语，用副词形 式，故填warmly。思路：有可能是词义转换题，词类 不用变，主要是考查具有与词根意义相
11、反的派生词，需根据句子意思及前后逻 辑关系，在词根前加un-, im-等，在词根 后加-less等。例15 Once a habit is formed, it is difficult, and sometimes 34 (possible), to get rid of. It is therefore very important that we pay great attention to the formation of habits. (2010惠州三模)解析：和difficult并列，一起作表语，故依 然填形容词；由句意逻辑可知，应为“有时 是不可能的”，故填impossible
12、。(3)给了动词的题。首先，要确定是谓语动词还是非谓语动 词。 若句中没有别的谓语动词，所给动词就 是谓语动词。若是谓语动词，就要考虑 时态和语态。例16 After a four-day journey, the young man 33 (present) the water to the old man. His teacher took a deep drink, smiled warmly, and thanked . (2010广东)解析：因the young man是主语，present显然是谓 语动词；由上下文中的谓语动词的时态(如took, smiled, thanked等)
13、可知，用一般过去时，故填 presented。 若句中已有谓语动词，又不是并列谓语时，所给 动词就是非谓语动词。若是非谓语动词就要确定 用-ing形式、-ed形式，还是用不定式。思路：作主语或宾语，通常用ing形式 表示习惯或一般情况，用不定式表示具体的 情况。 例17The chosen 96 won a plane ticket and a three-day stay in New York to participate in various 38 (gather) at The Juilliard School of Music and in the Carnegie Hall con
14、cert.(2009华附三模) 解析：作介词in的宾语，只能用动名词，又 由于有various修饰，要用复数形式，故填 gatherings。思路：作目的状语、结果状语、形容词 后的状语，一般用不定式。例18 For example, the proverb, “plucking up a crop 32 (help) it grow”, is based on the following story. (2008广东)解析：因“帮助禾苗长”是“将禾苗拔高”的目 的，作目的状语，用动词不定式，故填to help。例19 She wished that he was as easy 32 (pl
15、ease) as her mother, who was always delighted with perfume.解析：在形容词后作状语，只能用动词不定 式，且用主动形式表示被动含义，故填to please。思路：若判断用分词，与逻辑主语是主 动关系用ing形式，是被动关系用ed形 式。 例20 After the student left, the teacher let another student taste the water. He spit it out, 37 (say) it was awful. (2010广东) 解析：因句中已有谓语动词spit，而say前没 有并列连
16、词，所以say一定是非谓语动词，因 he和say是主动关系，故用现在分词saying作 伴随状语，其中it was awful是saying的宾语 从句。例21While she was getting me 34 (settle）into a tiny but clean room, the head of the village was tying up his horse to my car .(2007广东)解析：句中已有谓语was getting了，要填的 动词必定是非谓语动词；由settle sb. into /in /on .(使某人舒服地处于某处)可知，me与 settle是被
