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1、浦东新区2011年小学五年级教学质量调研语文复习要求及试题举例 浦东教育发展研究院 章健文一、试卷说明根据上海市中小学语文学科课程标准和小学五年级教学要求，重点测试学生本学期基础知识掌握的情况，阅读 理解诸方面能力，以及写作能力。立足基础：基础知识 基本能力 适当拓展：课外材料的阅读、知识及能力的迁移 命题范围：第十册教材第一到第六单元 试卷合格期望分数：80分左右 难易度比例：8：1：1（简单：中等难度：比较难） 测试完卷时间：100分钟二、试卷结构：现代文阅读 写作 写作1.现代文阅读两篇（课外，叙事1篇，写景1 篇），各25分，共50分 2.写作，命题作文，45分 3.写字，5分 三、具
2、体内容（一）语言知识 1拼音与汉字：记忆 （1）选择汉字的读音 （2）能看拼音写汉字 （3）能选择正确的汉字 （4）改错别字 （5）能给汉字选择正确的义项三、具体内容2词汇：理解和运用 （1）了解汉语词语的构成特点 如：偏旁一样的词汇、重叠词汇 （2）词语之间的搭配规则 （3）理解词的意思 （4）关联词语 （5）近反义词三、具体内容3句子 （1）转述 直接引语改成间接引语、间接引语改成直接 引语、将直接引语中若干句子改成对话的形 式 （2）句式互换 把字句和被字句、陈述句和反问句将直接引语中若干句子改成对话的形式周萍说：“我对吴林描述了电影想飞的钢琴少年的内 容，维达斯有着敏感的听觉，与众不同
3、。她问我什么时候上 映，很想去看。我说下周就上映了。”周萍说：“电影想飞的钢琴少年中维达斯有着敏感度 的听觉，与众不同。”吴林问：“什么时候上映？我很想去看。”周萍答：“下周就上映。”三、具体内容（二）阅读能力 1提取信息的能力：对信息进行筛选，根据 课文内容填空 2形成解释的能力：分析原因、形成观点、 概括内容、确立顺序、修辞手法 3整体感知的能力：确定中心 4测试评价：表达自己对某事观点（或现象 ）的判断，并能够说明理由三、具体内容（三）写作能力 1审题能力：能够读懂题目的意思 2，选材能力：能够根据题目的意思来选择材料（记 叙一件事情，要有顺序，分阶段；记叙两件以上 事情，要详略分明）
4、3语言表达能力：语言通顺，意思表达正确。 4布局能力：分若干小节写，按一定的顺序写，初 步具有布局谋篇的能力 5正确书写，不写错别字，标点使用正确。 6字数要求：400字左右。 7提示：不能将自己学校名称、自己和同学的姓名 出现在作文中，不能张贴任何自己的纸张。三、具体内容（四）写字 1、写字通盘考虑，字迹清楚，书写正确、端正 2、不用涂改液 3、钢笔或圆珠笔书写，不能用铅笔四、试题举例士别三日 刮目相看三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙。吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就 开始在军队中服役了。打仗时，他冲锋陷镇，十分勇敢，常常手提大刀，第一个 杀入敌阵，为吴国立下了汗马功劳。因此，“吴下阿蒙”成
5、了家喻户晓的大英雄。可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。吴国国君孙权劝他要多读点 书，对他说：“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军（ ） 要勇敢，（ ）要有智谋，这样才能服众。”吕蒙听了不以为然，心想：“我没读 多少书，也不比别人打的胜仗少啊！”他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有 多余的时间读书啊！”孙权知道吕蒙在找借口，就例举了许多刻苦学习才成就不 凡伟人的例子，并说：“（ ）想读书学习，时间（ ）可以找到。”吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读， 逐渐喜欢上了读书。果然，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。有一次吴国的军师鲁肃到军
6、营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题。鲁肃发 现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判若两人，感到惊讶，问道：“吕将军好像跟以前 不大一样，是怎么回事？”吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相 看。我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了！”孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕 蒙，要求其他将领要以吕蒙为榜样，好好学习文化。1、圈出第一小节的两个错别字，依次改在后面的括号里：（ ）（ ） 2、在文中的括号里填上合适的关联词语。 3、联系上下文，理解词语的意思。 （1）不以为然 （2）判若两人 4、根据文章内容填空： “吴下阿蒙”指的是 。原先，吕蒙认为 ，所以 以 为借口不想读
7、书。但是，他听了 的教导后， ，结果让 刮目相看。“士别三日 刮目相看”的意思也就是 。 5、“士别三日 刮目相看”的故事，给了你什么启示呢？（50字以上）6、“士别三日 刮目相看”是个由历史故事引出的成语，你能再写两个这样的成语吗 ？ （ ） （ ）失去的一天（节选）傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知 道什么叫远处的青山的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这 一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什 么事。”妈妈
8、把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后 的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的 基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切空气也好，墙壁也好 ，甚至楼房前面的青草地也好都散发着面包的芳香。“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴面包师 整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。”最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多 书。“这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又
9、借走了这 么多的新书。”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“ 失去的一天”。1把下面的句子补充完整。 （1）佩佳羞愧得不敢望着母亲的眼睛，因为 。 （2）我羞愧得 ，因为 。 2根据文章内容完成下面的填空。佩佳没有完成妈妈安排给他的任务，为了让他明白 ， 妈妈带着他去了 、 、 和 ，佩佳看到了 ，看到了 ，看到了 ，看到了 ，他 知道自己错了。 3下面的内容哪些是与文章所要表达的中心有关的，请用“”表示。 （1）佩佳看到面包师整天工作，让顾客品尝到新鲜的面包。 （ ） （2）妈妈烧了一桌丰盛的晚餐让家人品尝，大家团聚在一起其乐融融。 （ ） （3）看看别人，想想自己
10、，佩佳知道了什么叫做“失去的一天”。 （ ） 4.佩佳经过妈妈的教育后明白了自己的错误，他会怎么对妈妈说呢？ 5读了这篇文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？慈母情深片段1选择正确的读音，在括号里打“”。 2请找出文中描写母亲外貌的句子，摘录在下面，再想想你看到了一个 怎样的母亲，从中感受到什么？ 3读读文中画直线的句子：背直起来了，我的母亲；转（zhun zhun ）过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲 （1）这段话用了 的修辞手法，刻画了母亲的 和 ，突出了母 亲工作的 。 （2）这段描写，犹如三个慢镜头，把母亲直起背、转过身、望着“我”
11、的 动作分解开来展示，从中能感受到作者 。 （3）“背直起来了，我的母亲”，你能想象到母亲的背是怎样的一个背？ 4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了忙碌”这句话连用四个“立刻”，你觉得 是否多余而又重复？ 5片段结尾写到：“我鼻子一酸”，请你说说“鼻子一酸是一种怎样的感 觉 。“我鼻子一酸”这是因为 。 湖是美的湖，很美。静静的湖，像是一块无xi的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽 。空xi时候，我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面xi想。我想，湖 中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么快 乐？水晶宫里一
12、定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我 凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随 着湖波dn yn( )。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，落在湖面上，不停地织呀织，织出一块绿色的“ 锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，一圈一圈的，像姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来的湖真热闹！你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天 。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开 始。你看见湖面上噼里啪啦jn xin ki fn( )的晶莹剔透的 玉花了吗？连鱼儿都被吵醒，pin pin q w于水波( )， 追逐着这些花朵，带着一家老小，来参加联欢会了。你想知道节目是否精彩吗 ？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。湖是美的，任何时候1. 根据拼音在文中括号里写词语。 2选择正确用字填写在括号里，并解释所填字的意思。 遐 瑕 暇 无xi （ ）的翡翠，意思是 空xi （ ），意思是 xi 想 （ ），意思是 3第节中描写雨中湖景运用用了很多比喻，你认为其中的“礼花”喻指 ，“礼炮”喻指 ，“玉花”喻指 ，“掌声”喻指 。这些比喻生动 形象地写出了雷雨来到时湖面上热闹的情景
