《斜坡的启示》教学设计逸群小学：冉红霞教材分析 本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第 1 单元《神奇的机械》中的第 3 课的内容斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，、让学生了解斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面教学目标 1、我知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成2、我能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设，设计实验，进行记录，分析并得出结论3、我知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；4、我了解斜面在生产、生活中的应用5、我通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐教学重点和难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力难点：理解螺旋和盘山公路是斜面的变形教学准备：实验器材：小车、塑料板、支架、弹力测力计、直角三角形（纸）、活动记录表教学课时：共 1 课时教学设计（一）情境激趣，引入课题1、同学们，我们先来玩个游戏《找不同》。
请观察这两张图片，有几处不同（PPT 展示图片）？如果老师想把摩托车放在车棚里，你建议我从那边才能上去呢？为什么？2、那么像这样用木板搭在车厢和地面的木板是什么样的简单机械呢？板书（3.斜坡的启示）也就是说：像这样用木板搭在车厢和地面之间的装置叫斜坡，斜坡就是斜面，斜面是一种简单机械2 ）实验探究：研究斜面坡度对拉力的影响1、出示问题：一个斜面坡度的大小对推油桶上坡有什么影响？2、谈话：我们一起来做斜面坡度的大小对小车拉力的影响实验3、学生提出假设4、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验5、交流：你是如何设计实验的？6、学生按照假设进行分组实验，收集相关数据，填写实验记录表实验名称：研究斜面的作用实验器材：斜面、小车和钩码、测力计等实验步骤：1.先测出直接提升小车和钩码的力， 再测出沿斜 面拉小车的力2.改变斜面的角度，再测出沿斜面拉小车和钩码的力3.再次改变斜面的角度，按步骤 2 重复做温馨提示： 1.在使用测力计前，看一看指针是否对准 0 刻度2.用测力计测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动3.测量过程中，看清楚指针所指的刻度PPT 出示实验要求，温馨提示，学生读）研究斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验记录表沿不同斜面角度拉小车的力（N）直接提升小车的力（N）25 度 20 度 10 度第一次 第一次 第一次第二次 第二次 第二次第三次 第三次 第三次平均值 平均值 平均值我的发现：斜面省力，坡度越小越省力。
三）实践操作：认识变形的斜面1、实践操作活动：让我们一起来做个活动看谁眼疾手快拿出直角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支笔，将三角形的一条直边贴在铅笔上，然后将纸围着铅笔绕啊绕你们发现了什么？2、（PPT 出示螺丝钉）观察并讨论：螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋也是斜面的变形斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密4、让我们休息一下，一起来爬山吧PPT 出示图片）一个小孩在山脚下很惊恐地看着高山我们该怎么办呢？5、（PPT 出示图片）：一个小孩很轻松地在盘山公路上行走6、谈话：通过上面的实验，你想到在山上修建盘山公路的方法了吗？7、想一想，盘山公路为什么这样修建？有什么道理？8、小结：螺旋就是斜面的变形四）拓展：斜面在生活中的应用1、教师利用 PPT 展示斜面在生活中的应用2、思考：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？3、同学们课后认真观察：生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？（五）板书设计3、 斜坡的启示 斜 面 简单机械 省力 坡度越小 ，越省力 (六)教学反思《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第 3 课的教学内容，主要是让学生知道斜面也是一种简单的机械，能够设计实验探究斜面角度的大 小与拉力的关系，从而揭示“角度越小所需的拉力越小”的规律；知道螺旋是斜面的一种变形，能发现身边利用斜面能省力的例子。
重点是让学生知道利用斜面可以省力教材在应用斜面这一部分为学生展示了三幅图片离我们的生活太远，所以学生学习的积极性调动不起来，此时引导学生联系生活实际，平时 你见过哪些应用斜面的事例？学生积极开动脑筋，马上会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、钻头、立交桥等等，这些都是学生非常熟悉的应用斜面的工具，比较容易引起学生的兴趣在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识，为本课的教学打下了一个很好的基础结合教材内容、要求和学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，而是要更多地关注学生科学探究技能的训练，引导学生对斜面是否省力 进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的结果，让事实说话，从最终的统计数据得出的结论中，然后进一步引导学生分析数据，产生新问题：为什么一样重的小车在斜面上测得的拉力是不一样的？进而转化为研究的新课题：斜面坡度大小是否对小车拉力有影响这一节课中学生经历了一个典型的“问题 ——假设—— 验证 ——结论”的科学探究过程，学生通过对问题的分析提出假设，并且自己设计实验来检验假设的合理性，培养了学生的分析能力和认真细致、实事求是的科学态度；通过小组合作探究的学习方式，鼓励学生的团结协作的集体精神。
另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点盘山公路是一种变形的斜面在这里，让学生利用三角形围绕铅笔来模拟 盘山公路，使学生对斜面形状和作用的认识更加全面和深入。