《语用能力与英语课堂教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语用能力与英语课堂教学（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外国语言学及应用语言学专业毕业论文外国语言学及应用语言学专业毕业论文 精品论文精品论文 语用能力与语用能力与英语课堂教学英语课堂教学关键词：语用能力关键词：语用能力 英语课堂教学英语课堂教学 语用失误语用失误 语境语境 显性教学显性教学摘要：回顾我国外语教学的历史，我们不难看出人们把过多的注意力集中在训 练和培养学生的语言能力上，而忽视了对学生语用能力的培养。学生往往在真 实的交际中达不到预期的交际目的。随着国际交流的加快，世界各国各民族之 间的交流与合作日益增强，外语作为交际工具在现代社会生活中发挥着越来越 重要的作用。现如今越来越多的英语教师也已经意识到了英语课堂教学中语用 能力的重要性，
2、而且指出英语的教学重点应更多放在运用上。本论文的目的在 于把语用学的一些基本理论应用于英语课堂教学的实践中：如语境的概念对英 语教学的启示：言语行为理论在英语教学中的运用以及礼貌原则的语用研究在 教学中的结合。基于这些理论，在具体的课堂教学中笔者又进一步提出了更具 体的教学方法：如提高学生的语言文化意识；运用显形教学模式以及帮助学生 在不同层面理解语言的运用。希望这些方法对提高学生的语用能力有所帮助。 全文共分为六章。 第一章是全文的引论部分，简要地介绍了大学英语教学目 前的发展状况以及本文的研究目的。 第二章针对第一章提到的大学英语教学 中存在的问题，提出了一些与语用能力有关的概念。本章首先
3、给出了语用学的 定义，随后简要回顾了目前国内外有关语用学研究的情况，在本章的最后提出 了语用能力这一概念。 第三章以语用能力为出发点近一步分析了在我国大学 英语课堂教学中学生经常出现的语用失误：语用语言失误和社交语用失误。本 章的第三部分依次将学生在英语教学中的失误进行分类，同时也提到了在教学 中发展学生语用能力的必要性。 第四章是理论部分。本章首先介绍了语境的 定义以及它在英语教学中的重要作用，同时也介绍了言语行为理论以及它对英 语教学的启发，礼貌原则及对英语教学的启发。 第五章进一步提出了大学英 语教学中提高学生语用能力的方法：教师应该提高学生的文化意识；还应该从 不同层面教授语言的使用；
4、同时也提出了显性教学模式在英语教学中的重要性。本文最后得出结论：在大学英语教学过程中，语用能力和语言能力应放在同 等重要的地位。培养学生的语用能力是一个漫长而艰巨的过程，事实上，在教 学中使学生形成完美的语用能力是不可能的事情，只能通过适当的方式方法不 断提高学生的语用能力，使其日臻完善。正文内容正文内容回顾我国外语教学的历史，我们不难看出人们把过多的注意力集中在训练 和培养学生的语言能力上，而忽视了对学生语用能力的培养。学生往往在真实 的交际中达不到预期的交际目的。随着国际交流的加快，世界各国各民族之间 的交流与合作日益增强，外语作为交际工具在现代社会生活中发挥着越来越重 要的作用。现如今越
5、来越多的英语教师也已经意识到了英语课堂教学中语用能 力的重要性，而且指出英语的教学重点应更多放在运用上。本论文的目的在于 把语用学的一些基本理论应用于英语课堂教学的实践中：如语境的概念对英语 教学的启示：言语行为理论在英语教学中的运用以及礼貌原则的语用研究在教 学中的结合。基于这些理论，在具体的课堂教学中笔者又进一步提出了更具体 的教学方法：如提高学生的语言文化意识；运用显形教学模式以及帮助学生在 不同层面理解语言的运用。希望这些方法对提高学生的语用能力有所帮助。 全文共分为六章。 第一章是全文的引论部分，简要地介绍了大学英语教学目 前的发展状况以及本文的研究目的。 第二章针对第一章提到的大学
6、英语教学 中存在的问题，提出了一些与语用能力有关的概念。本章首先给出了语用学的 定义，随后简要回顾了目前国内外有关语用学研究的情况，在本章的最后提出 了语用能力这一概念。 第三章以语用能力为出发点近一步分析了在我国大学 英语课堂教学中学生经常出现的语用失误：语用语言失误和社交语用失误。本 章的第三部分依次将学生在英语教学中的失误进行分类，同时也提到了在教学 中发展学生语用能力的必要性。 第四章是理论部分。本章首先介绍了语境的 定义以及它在英语教学中的重要作用，同时也介绍了言语行为理论以及它对英 语教学的启发，礼貌原则及对英语教学的启发。 第五章进一步提出了大学英 语教学中提高学生语用能力的方法
7、：教师应该提高学生的文化意识；还应该从 不同层面教授语言的使用；同时也提出了显性教学模式在英语教学中的重要性。本文最后得出结论：在大学英语教学过程中，语用能力和语言能力应放在同 等重要的地位。培养学生的语用能力是一个漫长而艰巨的过程，事实上，在教 学中使学生形成完美的语用能力是不可能的事情，只能通过适当的方式方法不 断提高学生的语用能力，使其日臻完善。 回顾我国外语教学的历史，我们不难看出人们把过多的注意力集中在训练和培 养学生的语言能力上，而忽视了对学生语用能力的培养。学生往往在真实的交 际中达不到预期的交际目的。随着国际交流的加快，世界各国各民族之间的交 流与合作日益增强，外语作为交际工具
8、在现代社会生活中发挥着越来越重要的 作用。现如今越来越多的英语教师也已经意识到了英语课堂教学中语用能力的 重要性，而且指出英语的教学重点应更多放在运用上。本论文的目的在于把语 用学的一些基本理论应用于英语课堂教学的实践中：如语境的概念对英语教学 的启示：言语行为理论在英语教学中的运用以及礼貌原则的语用研究在教学中 的结合。基于这些理论，在具体的课堂教学中笔者又进一步提出了更具体的教 学方法：如提高学生的语言文化意识；运用显形教学模式以及帮助学生在不同 层面理解语言的运用。希望这些方法对提高学生的语用能力有所帮助。 全文 共分为六章。 第一章是全文的引论部分，简要地介绍了大学英语教学目前的 发展
9、状况以及本文的研究目的。 第二章针对第一章提到的大学英语教学中存 在的问题，提出了一些与语用能力有关的概念。本章首先给出了语用学的定义， 随后简要回顾了目前国内外有关语用学研究的情况，在本章的最后提出了语用能力这一概念。 第三章以语用能力为出发点近一步分析了在我国大学英语课 堂教学中学生经常出现的语用失误：语用语言失误和社交语用失误。本章的第 三部分依次将学生在英语教学中的失误进行分类，同时也提到了在教学中发展 学生语用能力的必要性。 第四章是理论部分。本章首先介绍了语境的定义以 及它在英语教学中的重要作用，同时也介绍了言语行为理论以及它对英语教学 的启发，礼貌原则及对英语教学的启发。 第五章
10、进一步提出了大学英语教学 中提高学生语用能力的方法：教师应该提高学生的文化意识；还应该从不同层 面教授语言的使用；同时也提出了显性教学模式在英语教学中的重要性。 本 文最后得出结论：在大学英语教学过程中，语用能力和语言能力应放在同等重 要的地位。培养学生的语用能力是一个漫长而艰巨的过程，事实上，在教学中 使学生形成完美的语用能力是不可能的事情，只能通过适当的方式方法不断提 高学生的语用能力，使其日臻完善。 回顾我国外语教学的历史，我们不难看出人们把过多的注意力集中在训练和培 养学生的语言能力上，而忽视了对学生语用能力的培养。学生往往在真实的交 际中达不到预期的交际目的。随着国际交流的加快，世界
11、各国各民族之间的交 流与合作日益增强，外语作为交际工具在现代社会生活中发挥着越来越重要的 作用。现如今越来越多的英语教师也已经意识到了英语课堂教学中语用能力的 重要性，而且指出英语的教学重点应更多放在运用上。本论文的目的在于把语 用学的一些基本理论应用于英语课堂教学的实践中：如语境的概念对英语教学 的启示：言语行为理论在英语教学中的运用以及礼貌原则的语用研究在教学中 的结合。基于这些理论，在具体的课堂教学中笔者又进一步提出了更具体的教 学方法：如提高学生的语言文化意识；运用显形教学模式以及帮助学生在不同 层面理解语言的运用。希望这些方法对提高学生的语用能力有所帮助。 全文 共分为六章。 第一章
12、是全文的引论部分，简要地介绍了大学英语教学目前的 发展状况以及本文的研究目的。 第二章针对第一章提到的大学英语教学中存 在的问题，提出了一些与语用能力有关的概念。本章首先给出了语用学的定义， 随后简要回顾了目前国内外有关语用学研究的情况，在本章的最后提出了语用 能力这一概念。 第三章以语用能力为出发点近一步分析了在我国大学英语课 堂教学中学生经常出现的语用失误：语用语言失误和社交语用失误。本章的第 三部分依次将学生在英语教学中的失误进行分类，同时也提到了在教学中发展 学生语用能力的必要性。 第四章是理论部分。本章首先介绍了语境的定义以 及它在英语教学中的重要作用，同时也介绍了言语行为理论以及它
13、对英语教学 的启发，礼貌原则及对英语教学的启发。 第五章进一步提出了大学英语教学 中提高学生语用能力的方法：教师应该提高学生的文化意识；还应该从不同层 面教授语言的使用；同时也提出了显性教学模式在英语教学中的重要性。 本 文最后得出结论：在大学英语教学过程中，语用能力和语言能力应放在同等重 要的地位。培养学生的语用能力是一个漫长而艰巨的过程，事实上，在教学中 使学生形成完美的语用能力是不可能的事情，只能通过适当的方式方法不断提 高学生的语用能力，使其日臻完善。 回顾我国外语教学的历史，我们不难看出人们把过多的注意力集中在训练和培 养学生的语言能力上，而忽视了对学生语用能力的培养。学生往往在真实
14、的交 际中达不到预期的交际目的。随着国际交流的加快，世界各国各民族之间的交 流与合作日益增强，外语作为交际工具在现代社会生活中发挥着越来越重要的 作用。现如今越来越多的英语教师也已经意识到了英语课堂教学中语用能力的重要性，而且指出英语的教学重点应更多放在运用上。本论文的目的在于把语 用学的一些基本理论应用于英语课堂教学的实践中：如语境的概念对英语教学 的启示：言语行为理论在英语教学中的运用以及礼貌原则的语用研究在教学中 的结合。基于这些理论，在具体的课堂教学中笔者又进一步提出了更具体的教 学方法：如提高学生的语言文化意识；运用显形教学模式以及帮助学生在不同 层面理解语言的运用。希望这些方法对提
15、高学生的语用能力有所帮助。 全文 共分为六章。 第一章是全文的引论部分，简要地介绍了大学英语教学目前的 发展状况以及本文的研究目的。 第二章针对第一章提到的大学英语教学中存 在的问题，提出了一些与语用能力有关的概念。本章首先给出了语用学的定义， 随后简要回顾了目前国内外有关语用学研究的情况，在本章的最后提出了语用 能力这一概念。 第三章以语用能力为出发点近一步分析了在我国大学英语课 堂教学中学生经常出现的语用失误：语用语言失误和社交语用失误。本章的第 三部分依次将学生在英语教学中的失误进行分类，同时也提到了在教学中发展 学生语用能力的必要性。 第四章是理论部分。本章首先介绍了语境的定义以 及它
16、在英语教学中的重要作用，同时也介绍了言语行为理论以及它对英语教学 的启发，礼貌原则及对英语教学的启发。 第五章进一步提出了大学英语教学 中提高学生语用能力的方法：教师应该提高学生的文化意识；还应该从不同层 面教授语言的使用；同时也提出了显性教学模式在英语教学中的重要性。 本 文最后得出结论：在大学英语教学过程中，语用能力和语言能力应放在同等重 要的地位。培养学生的语用能力是一个漫长而艰巨的过程，事实上，在教学中 使学生形成完美的语用能力是不可能的事情，只能通过适当的方式方法不断提 高学生的语用能力，使其日臻完善。 回顾我国外语教学的历史，我们不难看出人们把过多的注意力集中在训练和培 养学生的语言能力上，而忽视了对学生语用能力的培养。学生往往在真实的交 际中达不到预期的交际目的。随着国际交流的加快，世界各国各民族之间的交 流与合作日益增强，外语作为交际工具在现代社会生活中发挥着越来越重要的 作用。现如今越来越多的英语教师也
