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1、外国语言学及应用语言学专业毕业论文外国语言学及应用语言学专业毕业论文 精品论文精品论文 山东东区方山东东区方言对英语辅音音素习得的影响及其对策言对英语辅音音素习得的影响及其对策关键词：山东东区方言关键词：山东东区方言 英语辅音音素英语辅音音素 二语习得二语习得 语言迁移比较语言迁移比较 发音体系发音体系摘要：学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的 二语习得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种 语言的学习。事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过 程。大多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以 及语义等方面的错
2、误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语 和目标语的分析，我们就能找到二者的不同点，并根据其不同点预见学习中潜 在的错误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移， 正确地掌握另一种语言。 作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语- -山东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅 音与英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征 也存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文主要通过比较分析的 方法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两 种语音体系即山东东区方言音和英语辅音音素进行比较，找
3、出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。正文内容正文内容学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的二 语习得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语 言的学习。事实上
4、，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。 大多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以及语 义等方面的错误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语和目 标语的分析，我们就能找到二者的不同点，并根据其不同点预见学习中潜在的 错误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移，正 确地掌握另一种语言。 作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语- 山东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅 音与英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征 也存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文主要通
5、过比较分析的 方法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两 种语音体系即山东东区方言音和英语辅音音素进行比较，找出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。 学习者二语习得的水平很大程度上
6、受到一语的影响，而一语在学习者的二语习 得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语言的 学习。事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。大 多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以及语义 等方面的错误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语和目标 语的分析，我们就能找到二者的不同点，并根据其不同点预见学习中潜在的错 误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移，正确 地掌握另一种语言。 作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语-山 东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅音 与
7、英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征也 存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文主要通过比较分析的方 法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两种 语音体系即山东东区方言音和英语辅音音素进行比较，找出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策
8、，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。 学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的二语习 得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语言的 学习。事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。大 多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以及语义等方面的错误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语和目标 语的分析，我们就能找到二者的不同点，并根据其不同点预见学习中潜在的错 误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移，正确 地掌握另一种语言。
9、作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语-山 东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅音 与英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征也 存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文主要通过比较分析的方 法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两种 语音体系即山东东区方言音和英语辅音音素进行比较，找出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言
10、辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。 学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的二语习 得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语言的 学习。事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。大 多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以及语义 等方面的错误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语和目标 语的分析，我们就能找到二者的不同点，并
11、根据其不同点预见学习中潜在的错 误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移，正确 地掌握另一种语言。 作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语-山 东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅音 与英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征也 存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文主要通过比较分析的方 法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两种 语音体系即山东东区方言音和英语辅音音素进行比较，找出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三
12、个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。 学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的二语习 得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语言的 学习。事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。大 多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，
13、语法以及语义 等方面的错误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语和目标 语的分析，我们就能找到二者的不同点，并根据其不同点预见学习中潜在的错 误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移，正确 地掌握另一种语言。 作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语-山 东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅音 与英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征也存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文主要通过比较分析的方 法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两种 语音体系即山东东区方言音和英语
14、辅音音素进行比较，找出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。 学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的二语习 得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语言的 学习。
15、事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。大 多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以及语义 等方面的错误，从而给二语习得者的学习带来了很多困难。通过对母语和目标 语的分析，我们就能找到二者的不同点，并根据其不同点预见学习中潜在的错 误。这样，在教学实践中，学习者就能克服一语在二语习得中的负迁移，正确 地掌握另一种语言。 作为来自山东省的英语学习者所掌握的第一种语-山 东方言，它具有很多独特的语言特征。从语音学的角度来看，山东方言的辅音 与英语辅音音素既有共同点又有不同点。而山东省内不同地区间的发音特征也 存在着很大差异，如山东东部地区和西部地区。 本文
16、主要通过比较分析的方 法，详尽描述山东东区方言的语音特征，研究其特殊的辅音现象，然后对两种 语音体系即山东东区方言音和英语辅音音素进行比较，找出差异，发现不同， 从而找到解决影响山东东区学习者正确习得英语辅音音素的方法。 本文的写 作目的有三个：一是通过调查分析准确找到山东东区方言辅音发音体系的特点， 简明阐释英语辅音音素的发音特征：二是认真分析比对山东东区方言辅音和英 语辅音音素两种语音体系的异同，解决英语学习者的一语是如何影响了二语语 音习得的问题；三是找到克服干扰的主要对策，给英语教师和英语学习者提供 一些有效的建议，指导其语言实践，这也是本文最主要的写作目的。 学习者二语习得的水平很大程度上受到一语的影响，而一语在学习者的二语习 得中的作用往往是负面的。也就是说，学习者的一语会干扰其对另一种语言的 学习。事实上，二语习得的过程就是学习者不断克服一语负面影响的过程。大 多数学者认为，一语和二语的差别导致了学习者在二语的语音，语法以及语义 等
