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1、 重温经典，记录感受，回放印象。 一篇篇精美的课文，让我们收获精彩，回味无穷 ：有的给人以美的享受，有的给人以思想的启迪 ，有的让人的心灵受到强烈震撼请在下列课 文中任选一篇，仿照示例，写一段80字以上的阅 读感受或学习印象。（提示：可以就思想内容、 写作手法、语言特点、人物形象等方面的其中一 点来谈。） 爸爸的花儿落了安塞腰鼓伟大的悲剧 最后一课在沙漠中心 示例一：斑羚飞渡：课文描写的是一群被逼 至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺 牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚 在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的 精神，让人的心灵受到震撼，启发人们重新认识 这个万物共生的世界。
2、示例二：口技：课文记叙了一场精彩的口技 表演，从表演者和听众两个方面，运用正面描写 与侧面描写相结合的方法，表现了一位口技艺人 的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间 艺术的魅力。 概述文章内容（挑你想说的重点，不必面 面俱到） 提出自己的观点 在原文找证据 结合其他书籍，巩固论证基础、 结束时最好有一定拓展或者深化。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的 盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的， 蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读 的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少 了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大
3、本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是 开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士 的地位了。这东西早已没有了罢。（从百草园到三味书屋 ） 简析：在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍 耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时， 却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用 纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地 在画画 一切感受都是那么天真烂漫、令人回味 ，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会 那么喜爱朝花夕拾中的一篇，尤其是作者以一个 孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情 。 爸爸的花儿落了（54-68段） 选文描写我毕业典礼结
4、束后拿着小学毕业文凭回家见爸爸 ，迎来的却是爸爸的噩耗。采用伏笔的方法，逐层渲染一 种沉重的丧父之痛，以及对父亲的深深眷念。开头“快回 家去！快回家去！” 没有了毕业后成长的喜悦，只有不 祥的预感，能不能赶回家见爸爸最后一面？等到回家见到 “因为爸爸没有收拾”而变得“散散落落，很不像样”的 夹竹桃，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“几粒 没有长成的小石榴”无缘无故“自己掉下来”，更是预示 着还未长大的“我们”将要永远离开爸爸的怀抱了，充满 着无限的悲伤。当预感被证实，老高告诉我爸爸已经不行 时，我抑制着悲痛，毅然承担起照顾不懂事的弟弟妹妹， 安慰妈妈的责任，心酸地成长着，最后用“爸爸的花儿
5、落 了，我已不再是小孩子”结尾，一语双关，再次渲染这种 丧父之痛和对父亲的怀念，再次让读者感受到“我”的这 种心酸的成长。很喜欢这种略带诗性笔触。安塞腰鼓这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁 地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表 现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大 旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵 激昂。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排 比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起”“愈捶 愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏 止。许多排比
6、对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬； 还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着 你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个 排比，一个高潮接一个高潮，充分表现出“安塞腰鼓”气吞河山 的场面和震撼人心的力量。伟大的悲剧 1-2自然段评述：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留 下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩 作证，这是多么反讽的结局，又是多么伟大的悲剧。我从 引用的斯科特日记
7、中，从斯科特等人的心理和动作描写中 ，读出了他们的失败之悲夺眶而出的泪水，筋疲力尽 却夜不成眠，闷闷不乐、默默拖着脚步走完最后路程，“ 原先想的”却是欢呼着冲向极点。尤其是“拖”和“冲” 的这种对比，无不令人感到他们在角逐失败后沮丧悲哀的 心情。作者仿佛倾注了全部感情来写这场悲剧，直接站出 来议论，“千万年来人迹未至几星期、几个月、几年 的希望简直可以说是癫狂。”这些时间：千万年，几百万 个月，一个月，几星期，几个月，几年，这些直截了当的 议论，是作者实在无法压制自己感情的表现，更突出了悲 剧效果。（如果字数不够，还可写环境的烘托：令人毛骨 悚然的单调）伟大的悲剧令人难忘的细节 历尽艰险到达极
8、点，等待他们的却是占领者阿蒙 森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为 他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任 务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死 神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖 着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先 是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他 队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向 了帐篷外的茫茫风雪。而最后斯科特海军上校极 其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到 他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 伟大的悲剧11-13自然段 恶劣的天气：“暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似 的，使他们无法离开帐篷。”体力的缺乏：“三个疲惫羸弱
9、 的人吃力地拖着自己脚步”穿过冰雪荒原，食物和燃料的 不足，让英雄们在同注定的死亡进行了八天的斗争后，爬 进各自的睡袋，叫到底等待死神的来临。“他们没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇的种种苦难”，斯科特不仅用 冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信，还将证明他和英 国民族勇气的日记记到他生命的最后一息，这里，我们看 到了英雄们不到最后一刻决不放弃的顽强意志，看到了他 们在面对注定的死亡时大义凛然的英雄气概，看到了他们 对祖国，对亲人的亲密情谊，可谓铁血柔情，令我在为他 们的死亡感到可悲可叹的同时，更感到他们精神的伟大， 他们虽然失败了，虽然牺牲了，但是他们这种坚毅执著的 品格，却永远激励着那些渴望
10、探索人类未知领域的人类。斑羚飞渡 一、情节欣赏： 本文描写一群斑羚被狩猎队逼到危险地无法跨越的伤心崖 后，被迫以牺牲一半挽救另一半的办法赢得种群的生存机 会。我最欣赏的是本文波澜起伏的情节。文章一开头就制 造紧张的戏剧冲突，斑羚们陷入了进退维谷的绝境，到了 危难之时显身手的剑拔弩张时刻，然后写一只老斑羚用自 己的生命为斑羚测量悬崖的宽度，突出斑羚处境的危险， 表现斑羚对生的渴望。接着写母斑羚在彩虹的幻觉中幻渡 ，给人神秘色彩。直到引出斑羚一老一少结对飞渡，是全 文达到高潮，这也是作者重点描述的环节，为了增加故事 的真实性，在绝大数成功飞渡的同时，也简略写了对接失 败，坠下悬崖的一对斑羚，这样安
11、排情节，既增强艺术的 真实性，又有一波三折，惊心动魄的效果，在我们的写作 中实在值得借鉴。 飞渡赏析（9-15自然段）： 选文描写斑羚飞渡过程。表现了斑羚在生死关头临危不乱 的智慧和勇气，以及为了种群的延续甘愿用生命为下一代 开辟生存道路的牺牲精神。为此，作者既详细描写了第一 对斑羚飞渡的各种动作，如“跃”“钩”“蹿跃”“猛蹬 ”“踏”等，真实地再现了飞渡过程，又运用比喻，将一 老一少空中对接比喻为“两艘宇宙飞船在空中完成对接” ，将笔直下坠的老斑羚比喻为“燃料已烧完了的火箭残壳 ”、“突然断翅的鸟”，形象生动地写出老少斑羚配合的 默契，突出老斑羚舍生忘死的牺牲精神。在描写飞渡过程 时，不断穿
12、插“我”的反应，运用反问，感叹句，震惊、 目瞪口呆等词语，表现我观看时的惊讶，侧面烘托出斑羚 的智慧和牺牲精神，以及他们高超的跳跃技巧。值得一提 的还有，作者用彩虹来渲染斑羚飞渡的气势和壮美。在写 作中，我们也要学习作者这种为了一个中心，运用动作描 写，比喻修辞，侧面烘托，环境渲染等手段全方位描述的 表达技巧。在沙漠中心（11-19自然段 ） 选文描写我在沙漠中遇险后将身体埋在沙子里，思考生活 的意义，痛苦和绝望的心情逐渐趋于平静。选文令我欣赏 的是它蕴含的思想力度和深度，还有爱憎分明的对比手法 的运用。与芸芸众生相比，“我” 在与大自然的力量斗 智斗勇过程中，接触“风、星星、黑夜、沙漠和海洋”， 寻求生命的真理，找到幸福的真谛，在生与死的考验中， 就像农人“期待春天”，期待风调雨顺，期待丰收一样， 保持新鲜、热烈的期待，感到生命的难能可贵。而芸芸众 生却不得不被会计师计算着工资和福利，每天乘坐郊区火 车上下班，过着机械而忙碌的生活，心灵已经麻木，没有 了期待，就算赶上“荒唐而短促的礼拜日”，也只会在音 乐厅中醉生梦死，他们过的是行尸走肉的生活。比起他们 ，“我”的工作是幸福的，就算是在工作中牺牲，也是死 得其所的。与斗牛士一味冒险，践踏生命相比，“我”更 珍惜生命，更理解生命的可贵。这样的对比，突出了真正 的生活意义，令读者容易接受作者观点，从而形成自己的 人生观，价值观。
