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1、 重温经典,记录感受,回放印象。 一篇篇精美的课文,让我们收获精彩,回味无穷 :有的给人以美的享受,有的给人以思想的启迪 ,有的让人的心灵受到强烈震撼请在下列课 文中任选一篇,仿照示例,写一段80字以上的阅 读感受或学习印象。(提示:可以就思想内容、 写作手法、语言特点、人物形象等方面的其中一 点来谈。) 爸爸的花儿落了安塞腰鼓伟大的悲剧 最后一课在沙漠中心 示例一:斑羚飞渡:课文描写的是一群被逼 至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺 牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚 在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的 精神,让人的心灵受到震撼,启发人们重新认识 这个万物共生的世界。
2、示例二:口技:课文记叙了一场精彩的口技 表演,从表演者和听众两个方面,运用正面描写 与侧面描写相结合的方法,表现了一位口技艺人 的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间 艺术的魅力。 概述文章内容(挑你想说的重点,不必面 面俱到) 提出自己的观点 在原文找证据 结合其他书籍,巩固论证基础、 结束时最好有一定拓展或者深化。 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的 盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的, 蒙在小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。读 的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少 了,最成片断的是荡寇志和西游记的绣像,都有一大
3、本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是 开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士 的地位了。这东西早已没有了罢。(从百草园到三味书屋 ) 简析:在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍 耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时, 却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用 纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地 在画画 一切感受都是那么天真烂漫、令人回味 ,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会 那么喜爱朝花夕拾中的一篇,尤其是作者以一个 孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情 。 爸爸的花儿落了(54-68段) 选文描写我毕业典礼结
4、束后拿着小学毕业文凭回家见爸爸 ,迎来的却是爸爸的噩耗。采用伏笔的方法,逐层渲染一 种沉重的丧父之痛,以及对父亲的深深眷念。开头“快回 家去!快回家去!” 没有了毕业后成长的喜悦,只有不 祥的预感,能不能赶回家见爸爸最后一面?等到回家见到 “因为爸爸没有收拾”而变得“散散落落,很不像样”的 夹竹桃,以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。“几粒 没有长成的小石榴”无缘无故“自己掉下来”,更是预示 着还未长大的“我们”将要永远离开爸爸的怀抱了,充满 着无限的悲伤。当预感被证实,老高告诉我爸爸已经不行 时,我抑制着悲痛,毅然承担起照顾不懂事的弟弟妹妹, 安慰妈妈的责任,心酸地成长着,最后用“爸爸的花儿
5、落 了,我已不再是小孩子”结尾,一语双关,再次渲染这种 丧父之痛和对父亲的怀念,再次让读者感受到“我”的这 种心酸的成长。很喜欢这种略带诗性笔触。安塞腰鼓这篇文章,内容和形式取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”,简洁 地表现了年轻生命的热烈奔放;“忘情了,没命了”,有力地表 现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景;其他如“落日照大 旗”“只听见隆隆,隆隆,隆隆”,“愈捶愈烈”等句,无不铿锵 激昂。本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排 比,不仅交错出现,而且一连许多,如“使人想起”“愈捶 愈烈”,都是一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏 止。许多排比
6、对偶工整,如“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风 一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样, 是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬; 还有的排比层层递进,如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着 你,烧灼着你,威逼着你”等,排山倒海般让人透不过气来。课文自始至终,一直保持着快速的节奏。一个排比接一个 排比,一个高潮接一个高潮,充分表现出“安塞腰鼓”气吞河山 的场面和震撼人心的力量。伟大的悲剧 1-2自然段评述:历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留 下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩 作证,这是多么反讽的结局,又是多么伟大的悲剧。我从 引用的斯科特日记
7、中,从斯科特等人的心理和动作描写中 ,读出了他们的失败之悲夺眶而出的泪水,筋疲力尽 却夜不成眠,闷闷不乐、默默拖着脚步走完最后路程,“ 原先想的”却是欢呼着冲向极点。尤其是“拖”和“冲” 的这种对比,无不令人感到他们在角逐失败后沮丧悲哀的 心情。作者仿佛倾注了全部感情来写这场悲剧,直接站出 来议论,“千万年来人迹未至几星期、几个月、几年 的希望简直可以说是癫狂。”这些时间:千万年,几百万 个月,一个月,几星期,几个月,几年,这些直截了当的 议论,是作者实在无法压制自己感情的表现,更突出了悲 剧效果。(如果字数不够,还可写环境的烘托:令人毛骨 悚然的单调)伟大的悲剧令人难忘的细节 历尽艰险到达极
8、点,等待他们的却是占领者阿蒙 森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为 他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任 务!再如,负责科学研究的威尔逊博士,在离死 神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖 着16公斤的珍贵岩石样品!又如,不幸的奥茨先 是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他 队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向 了帐篷外的茫茫风雪。而最后斯科特海军上校极 其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到 他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止。 伟大的悲剧11-13自然段 恶劣的天气:“暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似 的,使他们无法离开帐篷。”体力的缺乏:“三个疲惫羸弱
9、 的人吃力地拖着自己脚步”穿过冰雪荒原,食物和燃料的 不足,让英雄们在同注定的死亡进行了八天的斗争后,爬 进各自的睡袋,叫到底等待死神的来临。“他们没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇的种种苦难”,斯科特不仅用 冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信,还将证明他和英 国民族勇气的日记记到他生命的最后一息,这里,我们看 到了英雄们不到最后一刻决不放弃的顽强意志,看到了他 们在面对注定的死亡时大义凛然的英雄气概,看到了他们 对祖国,对亲人的亲密情谊,可谓铁血柔情,令我在为他 们的死亡感到可悲可叹的同时,更感到他们精神的伟大, 他们虽然失败了,虽然牺牲了,但是他们这种坚毅执著的 品格,却永远激励着那些渴望
10、探索人类未知领域的人类。斑羚飞渡 一、情节欣赏: 本文描写一群斑羚被狩猎队逼到危险地无法跨越的伤心崖 后,被迫以牺牲一半挽救另一半的办法赢得种群的生存机 会。我最欣赏的是本文波澜起伏的情节。文章一开头就制 造紧张的戏剧冲突,斑羚们陷入了进退维谷的绝境,到了 危难之时显身手的剑拔弩张时刻,然后写一只老斑羚用自 己的生命为斑羚测量悬崖的宽度,突出斑羚处境的危险, 表现斑羚对生的渴望。接着写母斑羚在彩虹的幻觉中幻渡 ,给人神秘色彩。直到引出斑羚一老一少结对飞渡,是全 文达到高潮,这也是作者重点描述的环节,为了增加故事 的真实性,在绝大数成功飞渡的同时,也简略写了对接失 败,坠下悬崖的一对斑羚,这样安
11、排情节,既增强艺术的 真实性,又有一波三折,惊心动魄的效果,在我们的写作 中实在值得借鉴。 飞渡赏析(9-15自然段): 选文描写斑羚飞渡过程。表现了斑羚在生死关头临危不乱 的智慧和勇气,以及为了种群的延续甘愿用生命为下一代 开辟生存道路的牺牲精神。为此,作者既详细描写了第一 对斑羚飞渡的各种动作,如“跃”“钩”“蹿跃”“猛蹬 ”“踏”等,真实地再现了飞渡过程,又运用比喻,将一 老一少空中对接比喻为“两艘宇宙飞船在空中完成对接” ,将笔直下坠的老斑羚比喻为“燃料已烧完了的火箭残壳 ”、“突然断翅的鸟”,形象生动地写出老少斑羚配合的 默契,突出老斑羚舍生忘死的牺牲精神。在描写飞渡过程 时,不断穿
12、插“我”的反应,运用反问,感叹句,震惊、 目瞪口呆等词语,表现我观看时的惊讶,侧面烘托出斑羚 的智慧和牺牲精神,以及他们高超的跳跃技巧。值得一提 的还有,作者用彩虹来渲染斑羚飞渡的气势和壮美。在写 作中,我们也要学习作者这种为了一个中心,运用动作描 写,比喻修辞,侧面烘托,环境渲染等手段全方位描述的 表达技巧。在沙漠中心(11-19自然段 ) 选文描写我在沙漠中遇险后将身体埋在沙子里,思考生活 的意义,痛苦和绝望的心情逐渐趋于平静。选文令我欣赏 的是它蕴含的思想力度和深度,还有爱憎分明的对比手法 的运用。与芸芸众生相比,“我” 在与大自然的力量斗 智斗勇过程中,接触“风、星星、黑夜、沙漠和海洋”, 寻求生命的真理,找到幸福的真谛,在生与死的考验中, 就像农人“期待春天”,期待风调雨顺,期待丰收一样, 保持新鲜、热烈的期待,感到生命的难能可贵。而芸芸众 生却不得不被会计师计算着工资和福利,每天乘坐郊区火 车上下班,过着机械而忙碌的生活,心灵已经麻木,没有 了期待,就算赶上“荒唐而短促的礼拜日”,也只会在音 乐厅中醉生梦死,他们过的是行尸走肉的生活。比起他们 ,“我”的工作是幸福的,就算是在工作中牺牲,也是死 得其所的。与斗牛士一味冒险,践踏生命相比,“我”更 珍惜生命,更理解生命的可贵。这样的对比,突出了真正 的生活意义,令读者容易接受作者观点,从而形成自己的 人生观,价值观。