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1、思维的起点与进程思维的起点与进程中学历史教师如何做研究中学历史教师如何做研究夏辉辉 2012年3月教师教师都成为研究者是教育都成为研究者是教育 发展的要求和必然趋势。发展的要求和必然趋势。研究的选题11、研究的理由 2、认识自我 3、选题步骤 4、问题及建议思考已经溢出课堂 研究让自己避免工具化、免于异化我们为什么要做研究、 写论文？我是谁？任教年限1 1所处位置2 2个人长处3 3教研环境4 4学生特点5 5我最想做的事是什么？必须做的：解决教学困境 喜欢做的：促进幸福感 擅长做的：力所能及的123步骤一：按突出性列出你教学中的五项 困惑，然后逐一选择学生每堂课都非常吵闹1学生成绩总是提不上
2、来2历史课堂气氛十分沉闷3历史教材跳跃性太大了4学生严重缺乏时序感5实然步骤二：按突出性列出五项你理想中的 历史教育（教学），然后逐一选择：历史课堂是充满激情与生活气息的1历史教学与生活紧密相联的2历史教学是充满思辨色彩的3历史教材是生动活泼的4学生既喜欢历史又能考出好成绩5应然步骤三：按突出性列出五项你在历史教 学中最擅长的，然后逐一选择：我擅长激发学生学习历史的兴趣1我教的学生分数总是高于其他班2我的阅读量大，擅长分析教学内容3学生喜欢我讲历史故事4我擅长组织学生讨论5办法选题中的问题及建议要写历史教学论文要写自己的教学论文n非历史的，非教学的n新莞人子女入读公办学校 对本地生源的影响要写
3、自己能写的不能过于功利n困境、现状、有效、能力 、方法n抓住学生的心历史中 考的关键选题中的问题及建议概念要清晰问题要明确n如何让“历史”更贴近学生n学科与专业对象要准确要研究不要浅谈n如何让课堂高效起来n学生分层备考怎样做 才高效n浅谈、谈谈、小议、 体会、之我见选题中的问题及建议标题要完整不用判断句n初中历史课堂的趣味 性n课堂仍需要学生作主 体n分层教学是提高教学 质量的关键 尽量不用祈使句 n让历史课堂有趣起来让标题更明确论文修改论文修改 4 4 点点02010304让导语更亲切观点明朗化反思策略化思维的展开21、发现教学现象 2、归纳教学问题 3、梳理教学问题 4、解决教学问题n上课
4、我还要不要用板书？用多少才合适？ n课堂教学时间如何分配？讲课与练习时间各 占多少才合适？ n发现教学现 象 课件似乎越 来越受欢迎 ，黑板板书 似乎落伍了 ，我还用不 用？归纳教学 问题 如何处理 多媒体教 学课件与 黑板板书 的关系？梳理教学问题 1、技术反思： 你为什么问这个 问题？ 2、哲学反思： 你的课堂观是什 么？ 3、伦理反思： 你认为教育的本 质是什么？解决教学问题 1、多媒体课件与黑板 板书的特点分析（热 媒体与冷媒体）。 2、从文字信息传递的 角度分析提高课堂有 效性的办法。 3、以发展学生思维为 中心的课堂在教学手 段上的选择与运用。常平振兴中学研究课例：北师大版八年级下
5、册文明的冲撞与交融 n追问一：教科书中的叙述是史料吗？n追问二：探究仅仅是重构历史场景吗？n讨论一：北京人究竟穿不穿衣服？n讨论二：北京人会制造火吗？n追问三：史料探究如何引导学生探寻历史 发展规律？常平振兴中学研究课例：运用史料开展历史探究教学 以中华大地的远古人类一课为例原始人类的相貌及生产生活状况探究表探究 对象探究 结果证明结论的主要依据质疑 点质疑 原因结论相貌特征生 活 方 式1吃什么食物 ？怎么食用？ 2会穿衣服打 扮自己吗？ 3社会组织形 式：是群居还 是独居？生 产 方 式4使用过什么 工具？ 5制作工具的 方法？ 6怎样使用工 具获取食物？n一、围绕讲故事的教学实践 n“你上了一节很熟练的历史课， 准确的说，是上了一节生动的故 事会，一节很冗长的曹操历史故 事会。” n二、围绕教学目标的讲故事东华初中陆虎老师研究课例：历史故事在教学中的运用 以三国鼎立局面的形成一课为例n1、为什么要讲故事 历史故事围绕科学的教学 目标展开。n2、讲什么故事故事 的选择要有典型性n3、怎么讲故事从“知 ”到“悟”结论n凡是感到自己是一个研究者 的教师，则最有可能变成教 育工作的能手。n苏霍姆林斯基结语结语
