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1、七年级(下)课内 知识（字词音、 形、义）复习11.从百草园到三味书屋攒 拗 确凿 菜畦 桑葚轻捷 蟋 蟀 臃 肿 脑髓相宜 书塾 博学 蝉蜕cunozoqshn jix shuiyng zhngsushtu2人迹罕至 人声鼎沸 油蛉斑蝥 珊 瑚 敛 秕谷 和蔼 倜 傥 盔甲 淋漓 东方朔 宿儒hndnglngmoshn h linbit tng kuln lshus3语境解词 长吟：长声鸣叫。 轻捷：轻快。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、 脚印。罕，稀少。 秕谷：长得不饱满的谷粒。 宿儒：书念得很多的老学者。宿， 长久从事某种工作的意思。 人声鼎沸：形容人声喧闹。4第1课从百草园到三味书屋百
2、草园有趣的景色（欣赏） 迷人的传说（新奇） 捕鸟的乐趣（惊喜）三味书屋陈设及行礼（威严）提问受斥（严厉）读书生活（枯燥）偷偷画画（珍惜）欢乐有趣枯燥无味对比主题分析 本文用百草园的自由快 乐同三味书屋的枯燥无味作 比，表现了儿童热爱大自然 、喜欢自由快乐生活的心理 ，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。6典型段例 不必说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好 得远。 第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的 心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井 经过长年累月的使用；之所以知道它“ 光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地 摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体 态比别的昆虫大，而且体现了儿童特别 的感觉。叫天
3、子不单写出了鸟的机灵轻 捷，还表现出儿童的善意。7第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋 景皆备。这与下文写到冬天的百草园合起 来成为完整的四季图，可见作者的构思的 精巧。 第三，层次井然，条理分明。先用两个“不 必说”写百草园的整体，再写局部的“ 泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不 必说”由低到高写静物，第二个“不必说” 由高到低写动物，这又是一种顺序。这几 种顺序使写景活泼多姿。体现了作者对大 自然无限的热爱。82.爸爸的花儿落了肿 胀 叮嘱 恐惧 骊歌花圃 掸子 玉簪花 栅栏徘 徊 襟zhng zhngzhjlpdnznzhpi huijn9语境解词 骊歌：告别的歌。 闯练：走出家庭，
4、到生活中锻炼 。 徘徊：在一个地方来回走动；比 喻遇事犹豫不决或事物在某个范 围内来回浮动、起伏。 零落：（花叶）脱落，（事物） 衰败。10爸爸的花落了典礼前典礼时由夹竹桃想爸爸叮嘱忆 六年前赖床受罚由钟声响了想 爸不能料理花忆爸爸爱 花情形 由毕业长大忆爸爸要我闯练、做事典礼后看到落花，意识到爸爸的花儿落了， 自己成熟了。题解 本文原题是“爸爸的花儿落了 ，我已不再是小孩子了”。“ 爸爸的花儿落了”这一题目， 语带双关，一是实指爸爸种的 夹竹桃的垂落；二是象征秉性 爱花的爸爸的辞世。小说以此 为题，含而不露，哀而不伤。12主题分析 本文通过写主人公的爸 爸对她严中有爱的教育和爸 爸在去世时她
5、的人生体验， 表现了主人公对爸爸的崇敬 和怀念，她也从中感悟到爸 爸去世后自己虽然小，但应 该承担起许多原属爸爸的责 任。133.丑小鸭丑陋 讪笑 嫉妒 木屐吐绶鸡 来势汹汹 沼 泽铰链 篱笆lushnjjshuxingzho zjiol ba14语境解词 讪笑：讥笑 骇人听闻：让人听了就吃惊 害怕。15蛋壳里 由鸭妈妈 孵出养鸭场 受排挤逃走沼泽地 遇到危险逃走农家小屋 受排挤但不忘追 求理想离开湖泊 因寒冷被冻昏 被人救走种田人的家 被追赶走花园里 变成天鹅丑小鸭丑小鸭安徒生安徒生主题分析 本文是一篇带有自传色彩的童 话故事。一只又大又丑的小鸭子， 一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视 ，但是在
6、经历过种种挫折和打击之 后，他终于变成了一只美丽的天鹅 。这给人的启示是：只要不懈追求 ，努力进取，即使身处逆境，也终 能实现自己的理想。174.诗两首瞬息 幽寂 延绵 荒草萋萋 伫立shnqzh18语境解词忧郁：忧伤、愁闷。 涉足：指进入某种环境或领域 。 延绵：绵延，延续不断。 萋萋：形容草长得茂盛的样子 。 极目：用尽目力远望19作家作品普希金（17991837）俄国诗人 ，俄罗斯近代文学的奠基人。代表 作有诗歌致诗友自由颂 致恰达耶夫，长篇小说上尉的 女儿等。 弗罗斯特（18741963）美国诗 人。代表作有白桦树修墙 山间等。20假如生活欺骗了你第4课不要不要（哭泣、心急哭泣、心急）
7、（忧郁忧郁）瞬息过去瞬息过去需要需要（微笑、镇静微笑、镇静）（奋斗奋斗）未来未来（成为怀恋成为怀恋）未选择的路从黄色的树林分出从黄色的树林分出一条-消失在丛林深处一条-荒草萋萋，十分幽寂我选择了这条路很少足迹未经污染很少足迹未经污染一条-延绵无尽一条-人迹更少我选择了这条路主题分析 假如生活欺骗了你本诗用劝 慰的口吻告诉人们生活中不可能没有 挫折，面临挫折时要正确对待它，要 镇静，要坚信未来是光明的、美好的 。 为选择的路诗人借自然界的 路来写人生的路，告诫人们：人生只 能选择一条路，如果选择了就不能回 头，因此必须慎重，不能随波逐流。225.伤仲永环谒 泯 扳ymnpn23叙议完美结合幼年天
8、资聪慧异、奇不能称前时之闻青年沦为庸人泯然众人少年才能衰退受于人者 不至重点词语异：以为异，对感到惊异父异焉书：写即书诗四句就：完成自是指物作诗立就或：有的人或以钱币乞之于：比贤于材人远矣固：本来固众人知识卡片 速记速查通假释义日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）其受之天也，贤于材人远矣 （“材”通“才”，才能 )古今异义自是指物作诗立就 （古义：代词，此，这；今义：常作判断动词）泯然众人矣（古义：常人；今义：大家，许多人）稍稍宾客其父（古义：渐渐地，慢慢地；今义：稍微）其文理皆有可观者 （古义：文采和道理；今义表示内容方面 和语句方面的条理）一词多义宾客稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼
9、相待 ） 于是宾客无不变色离席 （名词，客人）自自是指物作诗立就（介词，从）并自为其名（代词，自己）然泯然众人矣（词尾，的样子 ） 父利其然也（代词，这样）一词多义名并自为其名（名词，名字）不能名其一处也（动词，说出）为其诗以养父母、收族为意（作词，作为）并自为其名（动词，题写）卒之为众人（动词，成为）未尝识书具（书写工具）即书诗四句（写）得鱼腹中书（字条）其诗以养父母、收族为意 （主旨，中心思想）意暇甚（神情、神态）意将隧入（打算）书意29词类活用邑人奇之（形容词的意动用法，以为奇，感到 惊奇） 即书诗四句（名词活用为动词，写）父利其然也（名词活用为动词，认为有利 ） 父异焉（形容词的意动用
10、法，感到诧异）稍稍宾客其父 （名词活用为动词，以宾客之礼相待）伤仲永（形容词活用为动词，哀伤，感伤）不能称前时之闻（动词用作名词，名声）文言句式金溪民方仲永，世隶耕（全句表示判断）贤于材人远矣（介宾结构后置，即：于材人贤远矣）不使学省略宾语，不使（之学）借旁近与之省略介词，借（于）旁近与之（1）判断句（2）倒装句（3）省略句令作诗，不能称前时之闻 省略主语、宾语。（吾）令作诗 ，（其诗）不能称前时之闻6.黄河颂巅 澎 湃 狂澜 屏障哺育 九曲连环 劈dinpng pilnzhngbqp32语境解词 狂澜：巨大的波浪，比喻动 荡不定的局势或猛烈地潮流 。 屏障：像屏风那样遮挡着东 西。 浩浩荡荡
11、：形容水势大；广 阔而壮大。33结构图解黄河颂朗诵词要“歌颂黄河”歌词近镜头特写俯瞰全景式的总写纵向描写黄河的流向 横向展开到黄河流域两岸 指出历史贡献发出学习誓言描写地理优势“望”“颂”主题分析 黄河颂讴歌黄河 历史的悠久，气势的雄伟 ，精神的坚强伟大。诗人 歌颂黄河就是歌颂我们伟 大的中华民族顽强的奋斗 精神与不屈的意志。357.最后一课郝 叟 哽 咽 懊 悔 祈 祷hosugng yo huq do36语境解词征发：政府向人民征调人 力或财物。 懊悔：做错了事或说错了 话，心里自恨不该这样。37作家作品都德（18401897）法国 19世纪下半期著名的小说家 。代表作最后一课38结构图解
12、最后一课小弗郎士韩麦尔先生上学路上 （交代背景）上课前（特殊气氛）上课中（心理变化）下课（观察老师）上课前等待学生课堂上教育学生爱国下课感情高潮结束爱国心主题分析 最后一课这篇小说以小弗 郎士在最后一课的所见、所闻、所 感为线索，刻画了小弗郞士和乡村 老师韩麦尔先生的典型形象，真实 地反映了法国沦陷区的人民对惨遭 异族统治的悲愤和对祖国的热爱， 集中表现了法国人民崇高的爱国主 义精神。408.艰难的国运与雄壮的国民逼狭 崎 岖 阻抑 险峻 一泻 千里回环曲折 亦复如是 绝壁断崖q qyjn xi 41语境解词 逼狭：极其狭窄，给人以威 胁。 阻抑：阻止，抑制。 雄健：强健有力。 险峻：（山势）
13、高而险；（ 形势）危险严峻42主题分析 作者以大河奔流比喻民族生 命进程，以崎岖险阻比喻中华民 族所逢的史路，号召国民在艰难 困苦中不要气馁，坚信革命必胜 ，民族必兴，表现了作者的革命 乐观主义情怀和强烈的爱国主义 情感。439.土地的誓言炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞亘古 田垄 蚱 蜢 污秽ch ho ln dn gn lng zh mng hu 44语境解词 炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的 事物不受限地流行。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 默契：双方的意思没有说出而彼此有 一致的了解。 45结构图解 炽痛的热爱 激情的赞美深切的怀念深情赞美
14、和怀念与土地关系密切面对土地发誓回忆成长的足迹思忆故乡发出誓言土 地 誓 言暗含忧伤和愤怒主题分析 作者用诗一般的语言 描绘了对沦亡的故乡强烈 的思念之情，并发出了为 解放故乡而战斗牺牲的誓 言。4710.木兰诗机杼 鞍 鞯 胡骑 辔头啾啾 金柝zh n jin j pi ji tu 48作家作品 木兰诗南北朝时北方的 一首乐府民歌，是一首古代叙 事诗。选自宋代郭茂倩编的 乐府诗集，又叫木兰辞 ，是北朝乐府民歌的代表作。 它与汉乐府中的长篇叙事诗 孔雀东南飞同被誉为“乐府 双璧”。49结构图解替父从军十年征战 辞官还乡中华民族的 优秀品质木兰诗结尾附文（详）（略） （详）（略）通假字 对镜帖花黄 （“帖”通“贴”，贴上） 出门看火伴 （“火”通“伙”，伙伴）51词类活用愿为市鞍马 （名词用作动词，买） 策勋十二转 （名词用作动词，记，登 记）52文言实词 策勋十二转（记） 策 策之不以其道（用鞭子打）
