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1、5 再塑生命海伦.凯勒海伦凯勒（Helen Keller 1880年6月 27日-1968年6月1日)，19世纪美国 盲聋女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息的顽 强毅力，在安妮。莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、德等五 国语言。完成了她的一系列著作 ，并致力于为残疾人造福，建立 慈善机构，被美国时代周刊 评为美国十大英雄偶像，荣获“ 总统自由勋章”等奖项。主要著 作有假如给我三天光明、 我的生活、我的老师等。1.海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这 位老师对她有什么影响? 2.莎莉文老师是怎样 教育“我”认识具体事物的? 3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大
2、自然的? 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 小组讨论1.海伦凯勒在什么时间,怎样认识 了安妮莎莉文老师?这 位老师对她有什么影响? 1887年3月3日 的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势 以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。 她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地 抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理, 给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。” 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生 人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“do
3、ll”。还教我 学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“ 行”(walk)这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接 触水流,在我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水” 这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此,海伦凯勒开始 大量认识具体事物。 3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及 学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉 文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴 风雨来临,在最危急的时刻, 老师来了,扶我下来。这件事使 我懂
4、得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不 同事物的对比,使海伦从中去感受。 如:“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写 出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了,用 手指着我的心说:爱在这里。“这时,我突然明白了,这个 字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟 到抽象的概念。”“刹那间,我明白了其中的道理我感 觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 ” 一生中最重要的一天她对我启示了世间真理给我深切的爱相见敬爱 感激 之情再塑生命中，你欣赏 的段落有哪些？并说
5、说理 由。“我不能不感慨万分”是什么句式？有什么表达作用？这是双重否定句，加强肯定的语气，强调莎莉文老师改变了“我”人生的道路。“从母亲的手势什么不寻常的事情要发生”这句话在行文中起什么作用？从回忆莎莉文老师来到之前家人忙碌的样子起笔， 设置悬念，引人入胜。第三段的景物描写有什么作用？表面上是写莎莉文老师来到时的季节，更深的作用是、暗示“我”人生的转折即将来到 第四段写出了作者当是一种怎样的状态？这样写有什么作用？（）写出了作者在没有遇到莎 莉文老师，在没有受到教育之前 ，那种无助，彷徨，苦闷的心理 状态以及内心对“光明”的渴望。 （）这样写从侧面烘托了莎莉 文老师对“我”的重要性，为下文 的
6、描述做铺垫3、莎莉文老师让海伦学会了 那么多的知识，她的 “秘诀 ”是什么呢？4、海伦成功的因素有哪些？海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师， 老师有什么秘诀吗？1、爱海伦，亲近海伦，2、懂教育方法、耐心、抓住时 机开启海伦的思维和情感。老 师爱学生爱教育海伦成功的因素中，除了与老师的爱的 教育密不可分外，还有别的因素吗？海伦的好学、坚毅及丰富的情感 也是她成功的重要因素。好学的心 坚毅的心 情感丰 富的心相处（教育过程）1、认识洋娃娃认识水 （宇宙万物各有名称）2、大自然中漫步（体验大自然，它有友善与 不友善的两面）3、认识想认识爱 （领悟抽象概念）同学们，通过了解海伦凯勒的事 迹，你对于“再塑生
7、命”这一标 题有更深一层的理解了吧，和你 周围的同学交流一下：为什么称 莎莉文为“再塑生命”的人？路德维希范贝多 芬 1770-1827 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界 以顽强的意志创 作了长篇小说 钢铁是怎样炼成 的奥斯特洛夫斯基 1904-1936 苏联作家25岁全身瘫痪 双目失明 扼住命运的咽喉！本文是美国教育家,盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课 文,既表现了一位富有爱心的 老师莎莉文高超的教育艺术, 同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇 课文,我们在向莎莉 文 老师投去敬佩目光的同时,也为 这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神 品格所感动。同时文章文笔优美,充满诗情画意。
