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1、时 尚时 尚时尚：就是在特定时段内率先由少数人实验、预认为 后来将为社会大众所崇尚和仿效的生活样式，即： 短时间里一些人所崇尚的生活 （时尚“时间”“崇尚”）范畴：涉及到生活的各个方面如：衣着打扮、饮食 、行为、居住、甚至情感表达与思考方式等时尚不能与流行相提并论时尚带给我们的是一种愉悦的心情和优雅、纯粹与不凡感受时尚赋予人们不同的气质和神韵，能体现不凡的生活品位，精致、展露个性战争年代Transitional Page 时尚和平年代主题：身边的时尚着装时尚“穿”可以显示出一个人的气质、风度、品格、修养与个性不同时期有不同的时尚，也就出现很多讲法eg:“佛靠金装，人靠衣裳”、“人靠衣裳马靠鞍”
2、服饰 是人体的又一层“皮肤”，是流动着的“软”雕塑，是 人的气质、个性、情调、风格的亮相，它是人对自身外在美 的 一种设计什么是服饰呢？内涵和外延究竟如何界定呢？所谓服饰，是衣服和装饰的总称，也就是除穿着的上衣下 裳外，还包括首饰、鞋帽、腰带、提包等等一古代服饰 周口店时期（赤身露体） 原始社会时期（遮羞避寒之物） 奴隶社会时期（统治阶级“昭名分、辨等威”的参照物） 周代（产生完整的衣冠制度，设立“司服”官职，专管服 饰 规范、大臣穿着。） 魏晋时期（衣冠制度日趋完善） 唐代（经济昌盛、文化繁荣，各层人士款式、色泽、配饰 有详细规定，衣冠制度正式确立。）随着人类的进步，人们穿着服装，不仅仅为了
3、遮身护体及保暖，还要求它 能够美化形象，正像郭沫若所说：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形 象”也就是说：服装是物质生活的重要组成部分，也是文化生活的一部 分；它还表现一个民族，一个社会，一个时代的风貌，反映人们的物质文 明、科学技术、审美习惯等二少数民族服饰我国是一个多民族的国家，五十六个 民族的服饰异彩纷呈，各具特色， 是我物质文明和精神文明的瑰宝， 是中华民族的骄傲 素有“衣冠王国”之称的中华民族服 饰，有着及其灿烂的文化传统，体现 了各族人民的聪明才智和审美观念， 表现着人民的创造力和对世界服饰的 贡献三现 代 服 饰 （分类：时髦、流行与传统）四青少年着装小张老师的建议：要适合自己，
4、符合自身形体，符合你的个性，能最大限度的 表现出你的闪光点“量体裁衣”、“度身择衣”。从欣赏角度，应该注意： .尺寸合体（体材比例、形体高矮胖瘦，不宜过大或过小） .款式大方（适合青少年学生仪态、环境、性格） .配色协调（颜色不宜过多，应考虑与肤色的搭配） .着装适时（迎合大的趋势，适合季节变化与场合） .装饰适度（装饰和配件要讲究分寸，以增加美感，切莫画 蛇添足）调 查 显 示 ：.现今中学生尤其是高中生，的学生对服饰 选择都很挑剔，认为家长的眼光已经远远跟不上潮流了 另外，攀比心理非常严重比价钱、比牌子 .有钱人不会打扮“俗”、“屯” 病 因： 不会搭配时尚的搭配并不单单是靠金钱堆积的服装
5、感观的第一印象是色彩，它有及强的吸引力，若想在着 装上得到淋漓尽致的发挥，必须充分了解色彩的特性 浅色调和艳丽的色彩有前进感和扩张感，深色调和灰暗的色 彩有后退感和收缩感恰当的运用色彩感观，不但可以修 正、掩饰身材上的不足，而且能强调突出你的优点色彩具有复杂的象征意义希望下面的色彩能色彩具有复杂的象征意义希望下面的色彩能 给你一定的启示和参照给你一定的启示和参照红色：乐观, 活跃，兴奋, 热情, 刺激, 危险 紫色：灵性, 神秘, 智慧, 独立, 启迪, 尊重 浅粉色：爱情, 浪漫, 温柔, 甜蜜, 柔和, 怜悯 金黄色：欢庆, 乐观, 幸福, 希望, 想象力, 豁达, 青春 蓝色：宁静, 和
6、平, 协调, 信任, 忠诚 浅褐色（米色）：朴实, 经典, 柔软, 温和, 忧郁 绿色：天然, 希望, 成功, 慷慨 棕色：稳定, 可靠, 舒适, 持久, 简朴 中性灰：中性, 永恒, 安宁, 品质活动一：亲身体验，下列情景，穿什么样的服饰会更合适一些？ 炎炎夏日，被头顶上火辣辣的太阳晒着，心情就会莫名其 妙的烦躁起来。趁着休息的时候约上闺中密友去渡假，想 想就十分HAPPY，无论在沙滩上，还是大海边，哪怕是在 绿油油的草坪上，身穿亮丽服装，开心放声大笑感觉一定 很棒。你会选择哪种类型的服饰呢？选择内容： A 亮丽彩色装，把最喜爱的颜色都在好心情的今天秀出来 B 校 服 C 可爱的卡通图案体恤
7、下配仔裤 D 舒适的运动系列搭 配除色彩外又一要素一类是对比色搭配：一类是对比色搭配： 1、强烈色配合： 指两个相隔较远的颜色相配，如：黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比 较强烈。在进行服饰色彩搭配时应先衡量一下，你是为了突出哪个部分的衣饰 。青年人更不要把沉着色彩，例如：深褐色、深紫色与黑色搭配，这样会与年 龄不相符，而且整体会给人以沉重的感觉。 2、补色配合： 指两个相对的颜色的配合，如：红与绿，青与橙，黑与白等，补色相配能形 成鲜明的对比，有时会收到较好的效果.黑白搭配是永远的经典。 二类是近似色相配：二类是近似色相配： 指两个比较接近的颜色相配，如：红色与橙红或紫红相配，黄色与草绿色
8、或橙 黄色相配等 不是每个人穿绿色都能穿得好看的，绿色和嫩黄的搭配，给人一种很春天的感 觉,整体感觉非常素雅，静止淑女味道不经意间流露出来 纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调，这使得人与人之间增加了和谐亲 切之感。另外，可以利用低纯度色彩易于搭配的特点，将有限的衣物搭配出丰 富的组合。同时，低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感，借用这种色彩语言，职 业女性更易受到他人的重视和信赖。 活动二：调查取证下面的情节是否在我们身边出现过？ .运动服饰的首选（ick、Adidas、乔丹、彪马） .随波逐流，喜欢赶时髦，精心打造全新个性的自我头型 、衣着出现了一些特意的装饰，喜欢照镜子 .言谈举止也跟随“时髦
9、”，有一些很流行的词语脱口而出， 感觉很炫试问：中学生推崇的朴实的穿着，高尚的心灵，纯洁的言语 都被我们遗忘到哪一个角落了呢？天 使 的 羽 翼对中学生衣着的研究 名牌服装，“绚”透心房 摘 要：摘 要：衣着对每个人来说都是必不可少的，它决定了每个人给别人的整 衣着对每个人来说都是必不可少的，它决定了每个人给别人的整 体感觉。对于我们中学生也有着重要的意义，所以我们 体感觉。对于我们中学生也有着重要的意义，所以我们“ “天使的天使的羽翼 羽翼” ”小组对其进行了研究，并提出中学生应该有朴实大方的衣小组对其进行了研究，并提出中学生应该有朴实大方的衣着形象，中学生过夸张的衣着会给中学生带来很大负面
10、影响。 着形象，中学生过夸张的衣着会给中学生带来很大负面影响。 关键词：关键词：中学生中学生 衣 着 衣 着 心 理 心 理中学生现阶段衣着状况总结： . .爱美之心，人皆有之爱美之心，人皆有之 . .经济允许，追逐潮流经济允许，追逐潮流 . .攀比之心，促成风气攀比之心，促成风气 危 害： . .浪费时间，成绩受到影响 浪费时间，成绩受到影响 . .身体发育受到影响身体发育受到影响 . .不符合中学生的过分耀眼打扮容易遭受不必要的意外伤害不符合中学生的过分耀眼打扮容易遭受不必要的意外伤害 . .迎来异样的眼光，被视为不良少年，受到排挤迎来异样的眼光，被视为不良少年，受到排挤问卷调查：问卷调查
11、：Q1：你觉得中学生衣着应该有怎样的形象？ A、朴素大方（10人） B、流行时髦（3人） C、活泼可爱 （11人） D、整洁干净（19人） E、奇装异服（1人） 分析：大部分人选择了整洁干净，可以说明中学生衣着先要作到的就是 整洁干净。Q2：你觉得中学生是否有攀比心理？ A、有 （21人） B、没有（10人） 分析：大部分人选择了中学生存在着衣着方面的攀比心理。这对中学生 有着很大影响。Q3：如果有请选择攀比心理的原因： A、耍酷（14人） B、炫耀（17人） C、没面子（6人） 分析：中学生在衣着方面攀比的重要原因是为了炫耀，这也可以说明中学生在 衣着方面还有着不必要的问题。 Q4：你支持学
12、校让学生每天穿校服吗？ A、支持（24人） B、不支持（8人） 分析：一些中学生不支持学校每天穿校服，是因为太死板而家长们却很支持学 校让中学生穿校服。 Q5：你觉得过于夸张的衣服对中学生带来什么负面影响？ A、会影响学习（11人） B、会与老师、长辈产生矛盾（3人） C、会被旁人勿认为不良少年（13人） D、影响中学生生理心理的正常发育（7人） E、引起犯罪分子的注目（6人） 分析：大部分家长以为过夸张的衣服会被旁人误认为是不良少年，这是无可非 议。还有部分家长认为这样会影响学习，确实如此一些中学生应该对此引起注 意了。对一位老师的暗中采访：1问题：请问您觉得当代中学生应该怎样穿着才合适？回
13、答：中学生的衣着应活泼明朗，整洁大方。应该符合中学生的年龄 阶段和身份特点，给人一种朝气蓬勃、积极向上的感觉。 2问题：您觉得中学生在学习或工作时间应该穿校服吗？回答：正常上课时间内在校学生最好统一穿校服。因为：穿校服可以时刻提醒你是一名中学生，你的一举一动是代 表着一个群体的形象，应该按照校规和中学生守则去严格要 求自己。可以避免因着装等外在因素造成的家庭状况的显露。一定程度上可以避免攀比等不良现象和中学生自傲、自卑等不良 心理的产生。而且，统一着装对培养和树立人的集体观念也 有很重要的作用。校服是根据中学生的年龄阶段和身份特点来设计的，具有朴 素大方、穿着舒适等特点，有助于中学生树立正确的
14、审美观3问题：您觉得中学生是否应该追求潮流？回答：在一部分学生中存在这种心理，尤其是以女生占大多数。主要是由于现 在社会经济不断发展，各种社会潮流，社会风尚不断充斥，视觉、听觉的冲击也逐渐向中学生蔓延。讲品牌、高消费等现象不断出现，这些都是攀比心理在作怪。另一方面是由于女孩子对美的追求要比男孩子更强烈一些，所以对于衣着等外表方面可能也会更加注重。问题：您觉得您在上中学的时候和当代中学生的着装有 什么不同？ 回答：这么大的时候根本没有这么多漂亮的衣服，种类比较单一，很多都是做的，但还是很能体现中学生活泼大方的年龄特点的。现在青少年服装的款式非常多，选择就比较广泛，因此就对中学生如何正确着装提出了
15、更高的要求。不过大前提还是应该符合实际 年龄和身份的特点友情推荐：友情推荐：Transitional Page总总总总 结结结结总之，我们要注意衣着美。做到整洁、得体、协调和舒服在日新月 异的时代里，因为我们主要的任务是学习，而不是打扮，更不要盲目地追 随潮流，今天通过这个讲座，相信在你们心中应该有了新的标准和选择。 人的美包括外在美和内在美。内在美才是最有内涵，最能体现一个人的气 质与美丽的理智的着装者，不是有意地去掩饰自己的缺陷，而是善于利用服装和 饰品，去体现自己美的方面，扬长避短。青春和学习就像玲珑剔透的玛瑙和珍珠，尽管有泪水，有惆 青春和学习就像玲珑剔透的玛瑙和珍珠，尽管有泪水，有惆 怅，有纤弱的情感，有不眠的思绪，有走向成熟的过 怅，有纤弱的情感，有不眠的思绪，有走向成熟的过失，有油灯寂静的孤影 失，有油灯寂静的孤影.但有失必有得。如果把但有失必有得。如果把青春和学习穿缀起来，那将是人生中最美的 青春和学习穿缀起来，那将是人生中最美的项链！ 项链！ 愿：花季花貌的你们永远绽放美丽！今 晚 .
