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1、“活水”荡出“清如许 ”高考古诗鉴赏知识 方法积累和规范答题霍邱县河口中学 尹鹏辉 2009.4.6一、考点展示 v1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；v2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。二、考题特点 （一）试题切入角度小，以对全诗的理解为前提 。 命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象或诗句 切入，从形象、语言、技巧或思想感情等角度进行赏析 ，容易触发联想。 （二）所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情。故园情、山水情、闲适情、别离情、思乡情、怜农情、田园情、自然情、家国情、功业情、忧国伤时情2008年高考古诗鉴赏课标卷与安徽卷考点分析考卷 体裁 考 查 内 容 考 查 角 度朝代 作
2、者 诗 题山东卷 词 北宋 秦观 画堂春 分析情景交融特点表现手法 感情变化江苏卷 律诗 唐代 李白 登金陵凤凰台 品味诗歌情感鉴赏修辞手法比喻广东卷 绝句 宋代 吕本忠 木芙蓉 鉴赏修辞手法范成大 窗前木芙蓉 拟人 赏析形象海南 分析意境宁夏卷 绝句 宋代 蔡肇 题李世南画扇 体会景、趣 把握作用安徽卷 律诗 宋代 谢枋得 小孤山 形象寄托的感情炼字的妙处三、考生答题情况考场上，我们的考生一般能 读懂诗歌，但答题结果却是失分 严重。造成失分的重要原因，就 是考生对古代诗歌鉴赏的知识积 累不够，对古诗赏析题的问答模 式不明确。他们仅能浅表“意会” 而不能有效“言传”，以致于答题 不规范，容易漏
3、掉一些要点。 四、知识积累（一）“意象”“形象” 及其基本寓意 。 意象就是寓“意”之“象”，即寄托主 观情思的客观物象。这种客观物象往往 带有作者主观的情感，这些意象组合起 来，就构成了意境。诗歌形象（意象）：人物形象、景物形象和事物形象。v1、青青子矜：有才能的人。 v2、凭栏：思念故国、故乡、亲人。v3、菊花：隐逸 高洁 脱俗 v4、梧桐：凄凉、愁苦、悲伤的象征。v5、鸿雁：思乡怀亲 羁旅伤感 书信 v6、酒：欢悦 得意 失意 愁苦v7、鹰：刚劲 自由 人生的搏击 v8、船：漂泊 孤独 伤感 自由v9、乡村：田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静 思归 厌俗v10、古迹：咏史抒怀 借古讽
4、今 怀旧明志 昔盛今衰(国家) 衰败 萧条 （二）语言 炼字（用词巧妙），风格特色，意境 。 1“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也 可以炼特殊词，还可以活用词语。2语言特色风格题，一般可表述为：清新自然、平淡质朴、朴实无华、华美绚丽、多用口语、明白晓畅、委婉含蓄、直率奔放、笔调婉约、雄浑豪放、雄奇瑰丽、洗练精巧、简练生动、有形象性、有节奏感、有音韵美、有艺术感染力注意：不同作家表现出的同一风格，同一作家表现出的不同风格。3. “意境”，就是诗人要表达的思想 感情与诗中所描绘的生活图景有 机融合而形成的一种耐人寻味的 艺术境界。 分析诗歌的意境时， 景、情、境三方面缺一不可。 （三）表达技
5、巧 表达方式（手法）、修辞方式（手法） 、表现手法和章法技巧。 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 。 修辞方式：赋、比、兴，比喻 ，比拟 ，对比，对偶，设问，夸张，表现手法：正面描写 侧面描写 白描 细节 直接抒情 间接抒情：借景（事、物）抒情 情景交融、托物寓意、托物言志象征 渲染 烘托（人、物） 对比 衬托（正、反动静、声寂 、 以乐景写哀、以哀景写乐） 联想和想象 炼字 含蓄 实写和虚写 用典 借古讽今 抑扬 跌宕（波澜 ） 组合名词意象组合（列锦），动静、远近、 高低、点面结合章法：起承转合、写景抒情、以景作结、卒章显志（四）思想内容、作者的观点态度 思想主题：咏物即兴，自喻自况
6、；咏史抒怀，述感言志；边塞征战，借物呈情；谈禅论理，认知民情；羁旅行役，思远怀亲；隐逸田园，寄情山水 思想感情： 寄情山水田园，慨叹难酬身世，倾诉恋友情意，抒发羁旅愁思，披沥报国之志，体察国民之忧，寄寓怀古之情 鉴赏方法：1、论世知人，通解文字。2投入境界，体物动情。3 以诗为本，分析概括：（1）分析概括的依据标题、序言、 关键语句、注解。（2）分析概括的角度人、事、景、物（“写 作内容”角度）、情、理、趣（“写作目的”角度）。（3）评价的原 则辩证分析，实事求是。五、规范答题笔者根据近七年的高考古代诗歌鉴赏题的 特点，归纳出高考古诗赏析题的六种问答模 式，以规范考生答题，请大家参考。 第一种
7、模式：分析意象（形象）型提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象（意象）？ 提问变式：诗中写的意象有什么寓意？请简要说明。诗中“X”意象有什么象征意义？请简要赏析。诗中“X”形象寄托了作者怎样的思想感情？ 答题步骤：第一步，感知形象。第二步，分析形象的特点 （基本含义）。第三步，体会形象寄寓的诗人的思想感情 。 答题示例1：（2008安徽，121） 小孤山 宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 提问：诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 回答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽 管身为
8、孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀 敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂谰 、取得抗元胜利的坚定信念。答题示例2：（2008湖北，14 2 ） 临江仙 宋侯 蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。 无端良匠画形容。当风轻借力，一举入 高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾 宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看 我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其 貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画 其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词 题其上。后一举登第，官至宰相。 提问：三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江 东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在， 几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运
9、用了“夕阳红”意象 ，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分） 【解析】侯词中“雨余时候夕阳红”，意思是说，雨过天 晴，傍晚的落日通红，这是形容飞黄腾达。而三国演义 的开篇词中，“转头空”“ 依旧”“ 几度”几个词显 现出感情倾向，青山依旧在和几度夕阳红对比，显然“几 度夕阳红”指历代兴亡盛衰，历史沧桑变化。 回答：侯词的“夕阳红”象征个人的时 来运转，大器晚成。 三国演义开篇词的“夕阳红 ”象征 历史的沧桑变化。第二种模式：分析“炼字”型提问方式：某联上下两句中最精练（生动）传神的 分别是哪一个 字？请作简要赏析。 提问变式：1、某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？2、某句中的某字，
10、你认为写得好不好？为 什么？3、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪 个更好？为什么？请简要赏析。 答题步骤： 第一步，指出该字，或解释该字在句中的含 义。第二步，简要分析：展开联想，把该字 放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎 样的意境，或表达了什么感情。 答题示例3：（2008全国卷，12 1 ）回答：用得传神的字：“拳”和“退”。（ 第一步） 好处：用“拳”字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时 的神态。用“退”字别致、生动地表现鸿鸟在天空中 飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静 动结合的画面。（第二步）提问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请 找出来说说这样写的好处。江间作四首（
11、其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。答题示例4：（2007全国，12 1 ） 新晴野望 王 维新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 提问：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一 个字？请简要分析。 解答：分别是“明” 和“ 出”。 (第一步)诗人 在这里用了“明”和“ 出”，充分显现出雨后“ 新晴”诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水 上涨，在阳光的照射下“白水”波光粼粼，比平时 更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下 “碧峰”秀出，更有层次。(第
12、二步)第三种模式：分析“语言特色”型提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：赏析此诗的语言特色（风格 特征），或谈谈此诗的语言艺术。答题步骤： 第一步，用一两个词点明语言特色。 第二步，用诗中语句分析这种特色。 第三步，指出这些诗句表现了作者怎 样的思想感情。 答题示例5：（2008北京，123） 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 提问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾 炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分） 解答:顾诗的风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重（第一步 ） 简要分析：“天
13、地存肝胆，江山阅鬓华”，凝练精纯的诗 句，形成了沉郁、凝重的风格。（第二步） 诗人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭遇、眼前的具体情 境融为一体。（第三步）答题示例6：（2007浙江，16 3 ） 阅读下面三篇作品，回答问题。 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆 （金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧 时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。 江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊燕子 （元）赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去 搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上 寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些 ；亡，都尽说。 提
14、问：请简要赏析这三篇作品的表现手法及 语言特色。 回答：刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深 沉，体现了咏史诗特色。吴词剪裁唐人诗 句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词正宗 风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快 直露，有浓郁的散曲风味。第四种模式：分析诗歌“意境”型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境（气氛）？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎 样的思想感情？或为诗中X联描绘的画面拟标题，赏析诗 人的某种情感；或诗中表现了“X”之感，就某联赏析作者 是如何表现这种情感的。 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分 析作者的思想感情。 答题示例7： 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道” 的 奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了 诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象 ：春天阳光普照，四野青绿，
