——2009年高考最后阶段复习漫谈

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1、L/O/G/O走走停停，风景更好2009年高考最后阶段复习漫谈一、最后阶段的复习任务解读（一）在仅剩不多的时间里，合理安排每 天的复习内容，提高冲刺效率。2、结合时政热点，联系史实，提高解题能力1、进行重点问题、薄弱环节的整理、归纳和复习， 做到不模糊、不含混3、每天保证一定时间的强化综合训练，练时间， 练感觉（二）放松心态，积极应考二、备考策略（一）关注命题导向1、文明史观的引入：“文明史观”认为，人类社会发 展的历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、 积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。如2008年全国卷一第14题官督商办的中国民用企业 、第16题陕甘宁边区的民主选举制

2、度、第20题日本的文 明开化的文化政策、第37题中国科举制度与英国文官制度 ，体现了尊重、理解并吸收各国优秀的文明成果的文明史 观。（1）纵向农耕文明（新石器时代，青铜时代，铁器时代）工业文明（手工工场时代，蒸汽时代，电气时代，信 息时代）（2）横向政治文明人类社会在政治生活领域里的文明。从专制 到民主。经济文明:人类社会在经济生活领域里的文明。从传 统农业到工业文明。精神文明:人类社会在思想领域里的演进。从迷信愚 昧到科学化、理性化。文明史观梳理二、备考策略（一）关注命题导向2、全球史观的引入：“全球史观”是将人类社会的历史 作为一个整体来看待，它从世界历史的整体发展和统一性 方面观察历史。

3、如2008年全国卷第13题的在华美国人士评论中国近 代著作，第17题美国时代周刊的评论，第21题美国 经济危机波及世界，注重全球视野，考察中国与世界，局 部地区与世界的关联，突出考察了用整体史观来理解历史 的思维。 全球史观梳理中国古代文明对西方文明进步的影 响及相互关系西方近代文明对中国社会进步所产 生的影响经济全球化给中国和发展中国家带 来的机遇和挑战二、备考策略（一）关注命题导向3、现代化史观的引入：“现代化史观”是以农业文明向 工业文明的演进为纵向发展线索，政治民主化进程和经济 工业化进程是其核心，重点强调人类历史纵向发展的历程 。如2008年全国卷第15题梁启超批判“科学万能说” 、

4、第19题工业社会形成与发展、第20题日本文化开化政 策的影响则是现代化范式下的新颖视角考察。现代化史观梳理政治现代化（包括政治民主化、法制 化等）经济现代化（包括工业化、市场化等 ）思想文化现代化（包括人类思想的理 性化、科学化等）社会生活现代化（包括城市化、服饰 现代化等）二、备考策略（二）关注史学研究的方法和史料的应用1 1、按形式分：实物资料、文献资料、口述资料、音像、按形式分：实物资料、文献资料、口述资料、音像 资料。资料。2 2、按价值分：、按价值分：第一手资料、直接资料、原始资料；第一手资料、直接资料、原始资料；第二手资料、间接资料。第二手资料、间接资料。材料一：汉朝司马迁撰写的材

5、料一：汉朝司马迁撰写的史记史记，是中国第一部以人物为中心，是中国第一部以人物为中心 的纪传体的通史。它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的的纪传体的通史。它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的 社会情况。社会情况。 材料二：材料二： 19371937年年1212月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的 大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性 。几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近。几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近 江苏省已将这

6、一段史实编入了小学教材。江苏省已将这一段史实编入了小学教材。 （1 1）材料一中）材料一中史记史记是否可以作为研究黄帝时期的原始资料？是否可以作为研究黄帝时期的原始资料？ 请阐述你的理由？（请阐述你的理由？（3 3分）分）（2 2）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手 资料？理由是什么？（资料？理由是什么？（3 3分）分）不可以。不可以。 理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字，理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字， 关于当时的情景也是一代一代留下来的传说而已。（关于当时的情景也是一代一

7、代留下来的传说而已。（3 3分）分） 可以。理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的可以。理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的 。（。（3 3分）分） 0909上海嘉定上海嘉定 透视老新闻中的历史（透视老新闻中的历史（8 8分）分） 以下是以下是19341934年年1010月月2323日登载于上海日登载于上海申报申报的一则新闻，标题为的一则新闻，标题为 赣匪弃巢西窜赣匪弃巢西窜。 香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万香港：赣匪因石城兴国失守，知残局不能再支，朱毛彭等股约八万 放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十二日专电）放弃云都、瑞金老巢西窜。（二十

8、二日专电） 南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五南京：东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五 万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。 但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足，但我军布置周密，不置漏网。长河残匪，我军挺进后，知难立足， 内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）内部已感恐慌，不难直捣巢穴。（二十二日专电）（3 3）此文是否可以作为研究）此文是否可以作为研究“第一次国共内战第一次国共内战”的原始材料，并的原始材料，并 说明判断理由。（说明判断理由。（

9、2 2分）分）（3 3）是。因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当）是。因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当 时事的范畴。（时事的范畴。（2 2分）分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题： 材料一材料一 1919世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和世纪中期，英国经济学家杰温斯这样记述：加拿大和 波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我 们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；秘们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原上放牧着我们的牛群；

10、秘 鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳太利亚流到伦敦。印度人和中 国人替我们种植茶叶，国人替我们种植茶叶， 材料二材料二 1919世纪晚期英国海外贸易示意图世纪晚期英国海外贸易示意图 材料三材料三 美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化材料四材料四 “ “计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义 的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场 经济不等于资本主义，社会主

11、义也有市场。计划和市场都是经济手经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手 段。段。” ” 选自邓小平选自邓小平19921992年初年初在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话 要点要点 （5 5）上述四则材料中哪一则是原始材料）上述四则材料中哪一则是原始材料? ?请说明理由。请说明理由。(2(2分分) )（5 5）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未 经史学家经史学家( (或学者或学者) )修改或转写。修改或转写。(2(2分，理由不对或未写扣分，理由不对或未写扣1 1分分) )0

12、909徐州期末徐州期末 材料二：材料二：“同文馆于同治元年（同文馆于同治元年（18621862）成立。馆学最初只有英文、）成立。馆学最初只有英文、 法文。法文。同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人 肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。” ” 齐如山：齐如山：齐如山回忆录齐如山回忆录 （3 3）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有 人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它

13、划分为第一手史料。 请谈谈你自己的看法。（请谈谈你自己的看法。（3 3分）分）同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属 于第一手史料；于第一手史料； 同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述 的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了 解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。(3(3分分) ) 0909徐州期末徐州期

14、末 【历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸】阅读下列材料：阅读下列材料： 材料三材料三 关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久 出现的梁启超的出现的梁启超的戊戌政变记戊戌政变记，和康有为后来的陈述如，和康有为后来的陈述如康南海康南海 自编年谱自编年谱，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。这些作品 都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直 没有看到。没有看到。回顾戊戌 重温历史回顾戊戌 重温历史，光明日报光明日

15、报2008-12-072008-12-07 （3 3）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史 中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（4 4分）分）缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩 ，影响历史真实。（，影响历史真实。（2 2分）分） 注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。（注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。（2 2分）分）0707广东高考广东高考 【材料三材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情四目相视，具各有情 ”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。据明中后期小说据明中后期小说醒世恒言醒世恒言 【材料四材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“你拦着不你拦着不 教他嫁人，留着他做什么教他嫁人，留着他做什么?”?