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1、影响深远的汉字品德与社会辽师大版六年级下册辽宁省锦州市凌河区 洛阳小学 冯 彧说课内容v教学内容v教学目标v设计理念v教学过程v课后反思教学内容v影响深远的汉字一课，系辽师大版品 德与社会六年级下册第一单元“相应生辉的 东西方文明”中的一节。本课的教学内容分为 三部分：1、汉字产生发展的悠久历史2、汉字对日朝韩越南等国文字的影响3、汉字在世界文化发展中的传承作用教学目标教学目标vv通过搜集整理资料、教师板书演示、文献图通过搜集整理资料、教师板书演示、文献图 片展示等载体，使学生在了解汉字的发展历片展示等载体，使学生在了解汉字的发展历 程及汉字对世界文化发展的深远影响的过程程及汉字对世界文化发展
2、的深远影响的过程 中，感受中国人民的智慧以及汉字在世界文中，感受中国人民的智慧以及汉字在世界文 明发展中的重要地位和巨大贡献；明发展中的重要地位和巨大贡献；vv培养学生鉴赏古代文明的兴趣和能力；培养培养学生鉴赏古代文明的兴趣和能力；培养 民族自豪感和对祖国文化的热爱之情。民族自豪感和对祖国文化的热爱之情。vv激发学生认真用好汉字，写好汉字的热情。激发学生认真用好汉字，写好汉字的热情。设计理念设计理念vv品德与社会课的核心价值是品德与社会课的核心价值是教会学生做人教会学生做人，做做会生会生 活、会学习、会实践活、会学习、会实践的人的人。做人最。做人最基本的内涵基本的内涵就是就是 要有良好的要有良
3、好的情感情感态度价值观来态度价值观来指导指导自己的自己的言言语语行行为为 。而汉字正是我们生活、学习、实践的必备工具。而汉字正是我们生活、学习、实践的必备工具。 因此，本节课的课堂总体结构应该是因此，本节课的课堂总体结构应该是“ “知汉字知汉字爱爱 汉字汉字写好汉字写好汉字” ”这样一条由这样一条由“ “知识知识情感情感 行为行为” ”的逻辑框架。的逻辑框架。vv基于上述理念，将教学内容确定为前边提到的基于上述理念，将教学内容确定为前边提到的三个三个 部分部分，并对教材内容进行了适当的拓展调整，实现，并对教材内容进行了适当的拓展调整，实现 教材为课堂所用，而非课堂为教材服务。教材为课堂所用，而
4、非课堂为教材服务。激趣导入l首先板书甲骨文“冯”字，设置悬念，使学生疑 中生趣。l再引入其他四种不同风格字体使学生释疑。使 学生见“奇”生趣。感受汉字对世界文字发展的影响l文字是文明的基础。所以汉字第二个伟大之处 就是推动了日本、朝鲜、韩国等一些国家的文 字的产生和发展。以现实关照历史，这一部分 从今天的日本城市场景切入，引出汉字在国外 的发展历史，使学生感受到汉字对世界文化发 展所起到的重要作用。外文视频片断感受汉字对文明传承的贡献l汉字最根本功能以及最伟大贡献的集中体现， 那就是对于人类文明的记录与传播。结合学生 的已有认知以及课前整理的资料，让学生将所 了解的文学、哲学、自然科学等领域留传至今 的著作向全体师生作以介绍，从中感受汉字所 传承的文明成果之众多，进而产生对前人的敬 重和对汉字的崇敬，使情感体验得以提升。典籍视频片断升华情感，以情导行，以行示情l三部分内容完成之后，学生全面感受汉字对世 界文明发展的巨大深远影响，带着这种感受， 欣赏古今书法作品，以美陶情，升华情感。最 后师生一起书写、诵读带有知识内容和情感体 验双重意义的总结性文字结束教学。结束视频片断
