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1、 2009年山东考试说明对本考 点的要求是： 鉴赏古代诗歌的形象、语言 和表达技巧 评价诗歌的思想内容1 回顾诗歌的表达技巧 2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题 5 学习重点6 掌握解题步骤，学会解题学习目标我 们 怎 样 读 诗？读诗的一般方法读诗题时令、事件、题材 读作者人生遭遇、诗歌风格、 时代特点 读注释背景、难点读诗作意象、艺术手法、构思、 意境、情感表达技巧 是个广义综合概念。 它是指使诗歌形象更鲜明、语言更 凝练、意蕴更含蓄蕴藉、诗歌的表 现力更强的所有方法。 有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术 技巧（手法
2、）”等概念是同义语。 主要包括修辞手法、表达方式、表 现手法和篇章结构技巧。 鉴赏诗歌运用修辞手法的技巧比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、对比等 鉴赏诗歌运用的表现手法衬托、对比、象征 、比兴、渲染、烘托、白描、联想、想象等 鉴赏诗歌常见的表达方式1.描写技巧：正面和侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描等2.抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志（象征）、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等 鉴赏诗歌行文结构方面的技巧卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、引起下文、过渡、照应、铺垫、 以景结情、线索贯穿等鉴赏诗歌表达技巧特别提示：思考模式（一）解答此类题类题 目一定要注意术术
3、 语语的使用以及相应应技巧所取得的效果 。术语术语 除了表达技巧方面外,另如自 出机杼、不落窠臼、含蓄蕴蕴藉、言近 旨远远、体物入微、富有哲理、淋漓尽 致、诗诗情画意、形神兼备备、画龙龙点睛 等传统诗传统诗 歌鉴赏术语鉴赏术语 。 （二）审清题意，多角度考虑 1、先要审清问的是什么，如问“修辞手法” ，则必须具体、明确地答出修辞手法；如问 “表达技巧”“艺术特色”，则要先考虑修辞手 法，再考虑表现手法，后考虑表达方式和谋 篇布局；如问“表现手法” ，则先要考虑狭义 的表现手法，再考虑修辞手法。2、审题时注意区分题干中的“一种”“多种”“哪 些”“主要”等关键词。问：运用了哪一种表达技巧？只可写
4、出一 种，多写无效。 运用了哪些表达技巧？至少写两种以上，不 可少写。 主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的 ，可写一到两个。若题干中没有明确要求，也要做到“抓住一 点，不及其余”。不要面面俱到，浅尝辄止。答 题 要 点 提问问方式：该句（诗）运用了什么修辞（表现）手 法？请分析这句诗的表达技巧。该句（诗）使用了哪些表达技巧？ 提问问变变体：该该句（联联、诗诗）是如何描写景物的（或 ：如何表达感情的）？这类这类 提问问，答题时题时 必须须写出表达技巧。答 题 步骤步骤骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗 歌中的具体运用（所表现的内容） 。 步骤三：此手法有效传达出诗
5、歌怎样 的感情，表现出怎样的旨趣。登幽州台歌 （陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句采用直接抒情方式，开门见山 ， 直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来 者”的悲怆凄凉意境,这意境引发了诗人感时 伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小 ，不禁“独怆然而涕下”。直接抒情间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原原上草上草”的顽强的顽强 抗争，抒发送抗
6、争，抒发送 别友人时的依别友人时的依 依惜别之情。依惜别之情。 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、 兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、 落日、夜月、清风、细雨和微草等，常落日、夜月、清风、细雨和微草等，常 常是诗人借以抒情的对象。常是诗人借以抒情的对象。间接抒情:寓情于景(或物 ) 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情写景之中包含着对春雨的喜悦之情柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸今宵酒醒何处，杨柳岸 ，晓风残月，晓风残月”，场景描写之中，寄 寓着诗人的离愁别恨。间接抒情：乐（哀）景哀（乐）情谢亭送
7、别(唐)谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景 色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话说 ：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀乐。”托物 言志蝉（虞世南）虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。托物言志托物言志，诗人借自然界中的某物自身具 有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物 带有了人格化的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出 了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不 需要某种外在的凭借，自能声名远
8、播，从而表 达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。托物言志和借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是 某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情 操、爱好、愿望、要求等。 借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美 、快乐、悲伤等感情。望庐山瀑布望庐山瀑布（李白）（李白）日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。实 虚虚实结合闺意献张水部（朱庆馀）（又名近试上张水部）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿, 画眉深浅入时无
9、？注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张 籍(当时与韩愈齐名)，以试探底细的诗。 比喻比喻本诗以新妇自比，以新郎比张，以公 婆比主考，巧借新妇拜见公婆前的忐忑不 安而又充满希望的心理，写自己应试前紧 张而又希望得到赏识的心态。比喻比喻、象征、夸张等咏 柳 ( (贺知章贺知章) )碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵 性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写 化实为
10、虚，形象更生动了，情感更浓郁了。化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如如 果通篇贯穿着这种比喻的意象，则是象征。果通篇贯穿着这种比喻的意象，则是象征。石灰吟石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨身碎浑不怕，要留清白在人间。 本诗运用了象征象征的手法，借物喻人， 咏物言志。表面上写石灰，实际上写人 、写自己。将物性与人格巧妙地融为一 体，形象地表达了自己以石灰为榜样的 高尚情操。比喻、象征象征、夸张等比喻、象征、夸张夸张等如如“ “天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。” ”( (李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别) )“ “白发三千丈，缘愁似个长白发三千
11、丈，缘愁似个长” ”( (李白李白秋浦歌秋浦歌) )。“ “三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻” ”( (李白李白侠客行侠客行) )以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“ “轻言托朋友，面对九凝峰轻言托朋友，面对九凝峰” ”( (李白李白箜篌引箜篌引) )用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。烘托如陌上桑中借“行者”“少年”等的反应（行 者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头 。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷）来烘托秦罗敷惊人的美貌；如“ “蝉噪林愈静，蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽” ”、“ “僧敲月
12、下门僧敲月下门”“”“月出惊山鸟月出惊山鸟” ”等以闹衬 静。再如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托 了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独 、悲伤的心情。赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这是一首借古讽今的怀古诗。作者通 过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋 王朝仓皇南逃、不思北伐的行为；简洁而 有意味，颇显豪气。绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。使语言精炼，内容丰富。联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别以飞越的神思
13、结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼作白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。古诗词中还常用对比、借代、互文如王昌龄出塞“秦时明月汉时关”、白居易琵琶行“主人下马客在船”。另外，古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色远与近、动与静、声与色等相结合，收到了较好的艺术效果。(2009 全国卷) 鹧鸪天 代人赋 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些 。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 。 山远近，路横斜,青旗沽酒有
14、人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达 了什么样的感情？参考答案运用了对对照（或对对比）的写作手法(步骤骤一) 。作者将城里愁风风畏雨的桃李，与乡间乡间 溪头头迎 春开放的荠荠菜花相对对照，借景抒情(步骤骤二) ， 表达了他解官归隐归隐 后鄙弃城市官场场、热爱热爱 田园生活的感情(步骤三) 。寒食 孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 注：为了纪念春秋时期的介子推。旧时清明节 前一天有禁火，吃冷食的习俗，人们把这一天 叫做寒食节。 指出这首诗
15、主要运用了哪几种表现手法 ，并作简要说明？反馈练习参考答案 反衬（乐景写哀情）用典(2分) 此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二 月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇 中面对繁花似锦的春色更加抒发一种“悲” 情。“贫居”的“无烟火”不只是为了纪念介 子推，而是因为贫寒，窘困。通过寒食节 （介子推）的典故表现贫居者贫困和无奈 。(4分)反馈练习早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之 暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两 处反衬都突出了诗人出行之早，内心由飘泊引 起的孤独寂寞(步骤三)。 变体反馈练习秋晓行南谷经荒村 柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥 ，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续 。机心久已忘，何事惊麋鹿？ 注：南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。杪秋 ：即深秋。机心：机巧的心机，欲出庄子天地 ：“有机械者必有机事，有机事者必有机心。”这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要 分析是怎样表达的。（4分）参考答案落寞、孤愤、旷达而又无奈。（2分）前六句借景抒情：写诗人经荒村去南谷一 路所见景象，借一系列悲凉秋景传达出内 心的落寞和孤愤之情（1分）；后两句化用 典故明情：借庄
