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1、 扩展类型扩展类型1.1.将关键词或话题扩展为语段将关键词或话题扩展为语段2.2.根据规定的情境、提示或中根据规定的情境、提示或中 心句展开描写心句展开描写 3.3.根据简单的资料进行介绍根据简单的资料进行介绍4.4.对图表加以评述对图表加以评述5.5.将古代诗句改写为现代散文将古代诗句改写为现代散文6.6.将未完成的段落补写完整将未完成的段落补写完整7.7.根据一定的要求撰写公益广根据一定的要求撰写公益广 告、拟写对联、串台词告、拟写对联、串台词审清题目要求 不要将扩展语句理解为字面上的简单解释或 改头换面 围绕“中心”，突出重点，合理联想想象 4构思新颖，讲究修辞文采，做到语言形象生动 ，
2、没有语病。提醒注意：对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过运用修辞手法使之具体生动起来，以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。 一、添枝加叶式1、通过扩展使下面的句子逐渐丰满起来。 “她笑了”扩展1：加修饰成份 扩展2：加修辞手法 她含着泪笑了。她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙 。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇 媚。巩固练习加修饰成份1、姑娘摘葡萄。美丽的维吾尔族姑娘轻巧的摘下 一串玲珑剔透的葡萄。巩固练习加修辞v鼓声传到远方。鼓声像溪水，像瀑布，像白云，淌过草地， 掠过村庄，飘过山冈，一直传到远方。二、情景演绎式根据提供的几个情景信息词，充分展开想象和联想
3、 ，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表 现出来。1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。 黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕在我的耳边，向我诉说着关于海 的一个个动人的故事。黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽 皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角 ，也撩乱了我的思绪。 2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为 重点，展开想象。 黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风 筝。我飞上高空，我看到了海鸥追逐着怒涛的 英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给 我的体内灌注了无穷的力量。这种形式是给一个中心句或首句或结句
4、，要求对提供语句的中心进行阐释、发挥 ，使之成为一个完整的语段。三、中心阐发式1、围绕“人的成熟与痛苦经历的关系”， 把下面一句话扩展为一个语段。人的人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经历。成熟离不开自身这样那样的痛苦经历。人人的的成熟离不开自身这样那样的痛苦经成熟离不开自身这样那样的痛苦经 历。曲折，加速着人们的意志的成熟。挫折历。曲折，加速着人们的意志的成熟。挫折 ，培育着人的性格的成熟。坎坷，锤炼着人，培育着人的性格的成熟。坎坷，锤炼着人 的人格的成熟。的人格的成熟。2按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分 ）这个冬季，天气异常寒冷。要求：正面描写与侧侧面描写相结结合。 至少运用两种不同的
5、修辞方法。不少于80字 。示例：这个冬天来的特别早，刚过示例：这个冬天来的特别早，刚过1111月，漫天月，漫天 的大雪棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完的大雪棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完 没了，树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天没了，树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天 盖地；天气异常的寒冷，似乎出口气就会结冰盖地；天气异常的寒冷，似乎出口气就会结冰 ，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一 动不动动不动地卧在地卧在火堆旁，木雕泥塑一般。火堆旁，木雕泥塑一般。切准扩扩展点，嵌入句中，突出要点。四、续写补写式扩展提供一定的语句，根据具体语言环境补 写或
6、续写一句话或一段话。1、根据下面的情境，补写流水与树根的对话。 （4分）一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： _ _ 树根谦和地回答： _ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树 根滋养出的鲜花装点了大地。是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春 天变得更加美丽。天变得更加美丽。进进入情境，推敲上 下文，揣摩意图图， 按照原语语段风风格造 句，代入原文情境 检验检验 。你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知 道喝我的汁液，你一无是处。道喝我的汁液，你一无是处。“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出 的意思。
7、请阅读下列语段，将言外之意写在横 线上。（4分）（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说 ：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却 要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来 试试吧，亲爱的！” 门采尔的言外之意是：_ （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开 始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演 奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子 说：“陛下说话，我理应恭听。” 李斯特的言外之意是：_ 你在创作上花的时间太少 我为你演奏，您应该倾听2 2、. .根据文段前后的语意进行内容补充。根据文段前后的语意进行内容补充。进进入情境，推敲上下文，揣摩意 图图，用直
8、接陈陈述态态度的语语句替 换换含蓄句，代入原文情境检验检验 。五、古诗句扩展古诗句扩展的难度较大，它要求学生在充分 理解古诗句的基础上，运用联想和想像能力，进 行再创造，要把它同文言文翻译区别开。春 晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。译文 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了 ； 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜里 迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； 呵风雨风雨 ，花儿不知吹落了多少？解题指导（二）明重点（三）巧想象（四）善表达（一）辨情景课堂练习1.根据以下情景，以“起跑线”为重点，分 别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：田径场上情景二：人生某阶段扩展语句错误类
9、型：1、另起炉灶 2、不合情境 3、偏离话题 4、缺乏意蕴v1.情境一： 在奥运赛场的起跑线上，刘 翔双手撑地，眼望前方，心中风云激荡 ，目标在召唤，金牌在召唤，他期待着 那荣耀的一刻，鲜艳的五星红旗在响亮 的义勇军进行曲激越的旋律中冉冉 升起。 v2.情境二： 在人生的田径场，我们站在 同一起跑线上，发令枪是人生开始的标 志，我们各自为着共同的理想拼搏，留 下汗水，流下足迹，留下辉煌。我们都 是胜利者。v情景一：人生的每一个阶段都很重要，每一个阶 段都是前一个阶段的延续，又都是后一个阶段的 开始。（另起炉灶：改变了原意。）v田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分 的准备，期待着光辉时刻的到来。 （偏离话题：重点成了“运动员”。）v情景二：当我们事业成功时，我们回首往事，应 该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多 少人能坚持到最后的冲刺呢？ （不合情境：与“人生某阶段”不符。）v烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线， 仿佛它就预示着成功，是啊，没有这条起跑线， 我们怎么会有机会跑到终点线呢？ （缺乏意蕴：语意不连贯，语意经不起推敲。）
