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1、多媒体环境下的课堂教学设计课 堂 教 学 设 计课程名称 数学 设计者 孟金风 单位（学校） 曲沟镇西曲沟小学 授课班级 5、2 班 章节名称 7、1 数学广角-植树问题 计划学时 1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）46 年级学段：知识与技能第三条，数学思考第三条。本节课教学目标：1.知识和能力:理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，解决简单的实际问题（两端都栽），培养学生观察、分析及推理能力。2.过程和方法：让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。3.情感态度和价值观: 让学生感受数学在日常
2、生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述7.117.127.13知识与能力过程与方法情感态度价值观1.知识和能力:理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，解决简单的实际问题（两端都栽），培养学生观察、分析及推理能力。2.过程和方法：让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。3.情感态度和价值观:让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际
3、问题的能力。项 目 内 容 解 决 措 施知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择7.117.127.13知识与能力过 程 与方 法情 感 态度 价 值观课 件 1（ 图 片12）课 件 2（ 图 片311）课 件 3（ 图 片1214）课 件 4（ 图 片1516）课 件 5（ 图 片17-19）课 件 6（ 图 片20-21出示课题和教学目标 让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律。正确运用知识。拓展练习，生活中的知识的恰当运用。数学问题来源于生活，运用于生活。总结本节内容。BEDEF
4、HCBI直接提出问题。能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。学习永远是件快乐而有趣的事，多彩的现实生活中，处处存在着数学。5 分23 分10 分2 分自制 图片自制图片自制自制教学重点会应用植树问题的规律解决两端都种的问题。理解“植树问题”中棵树与间隔数的关系，应用规律解决实际问题。教学难点 自己动手，探寻规律能把从植树问题中总结出的规律准确地应用到解决实际问题中去。 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举 例 验 证 ， 建 立 概 念 ；D.提 供 示 范 ， 正 确
5、 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概 括 ； D.讲 解 播放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ；
6、I.学 习 者 自己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。7.1 数学广角-植树问题板书设计例 1 同学们在全长 100 米的小路一边栽树，每隔 5 米栽一棵， （两端要栽） 。一共要栽多少棵树？ 棵数=间隔数+1课 堂教 学 过程 结 构的 设 计 教学模式：启示法 教学过程结构：一创设情境，初步感知二师生互动，探究新知三、合作探究，解决问题 出示课题和教学目标 直接引入课题。植树问题，并板书。课件 1开 始课件 21. 总结出 棵树=间隔数+12. 对该知识正确运用。课件 3课件 4让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律。课堂教 学过程结构的设计结束教学
7、内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断针对本节知识进行拓展练习课件 5数学知识在生活中的运用课件 61.学生通过讨论，说一说自己的收获。 2.教师小结。形成性练习知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容7.117.127.13知识与能力过程与方法情感态度与价值观理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，解决简单的实际问题（两端都栽），培养学生观察、分析及推理能力。让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律，针对实际情形灵活的来解决问题。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。形成性评价1、学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现规律，能够应用本节所探寻到的规律进行运算。2、学生通过自主探索得出 棵树=间隔数+13、培养学生认真学习的好习惯。教学反思
