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1、中学物理教学的重要任务首都师范大学附属中学 王邦平目录 一、物理教学的教养任务 二、物理教学的教育任务 三、物理教学的发展任务一、物理教学的教养任务 掌握物理基础知识 了解物理基础知识的实际应用 有关技能技巧的训练掌握物理基础知识 物理基础知识包括对基本的物理现象和实验的描述 、概念和规律的建立以及基本原理和理论的论证和 阐述 经典物理的基础知识是物理基础知识的核心内容, 并且以力学和电磁学为重点在教学过程中, 不仅要 要求学生掌握结论, 还要特别注意让学生学会科学 探索的方法和分析问题的方法。 在物理知识教学中, 需突出重点, 突破难点, 狠抓关 键了解物理基础知识的实际应用 物理基础知识在
2、现代化建设及日常生活中都有广 泛的应用表现在物理实验和常见物理现象中, 如用单摆测重力加速度的实验, 热传递现象等在 生产中的应用, 如水泵, 发电机等以及在科学技 术中的应用, 如原子能, 超导体等 了解物理基础知识的实际应用, 既可巩固所学知识 , 又能提高实际应用能力, 培养学习兴趣有关技能技巧的训练 技能技巧的训练是提高工作和学习效率的 有效手段, 它在物理教学中主要体现在实验 和计算的过程中二、物理教学的教育任务二、物理教学的教育任务 在物理教学中的教育任务主要是指结合物 理学的内容对学生进行辩证唯物主义教育, 爱国主义教育和审美教育 (1)对学生进行辩证唯物主义教育 (2)对学生进
3、行爱国主义教育 (3)对学生进行审美教育对学生进行辩证唯物主义教育 物理教学中培养学生辩证唯物主义的基本 要求是使学生认识到世界是物质的运动是 物质不可分割的根本属性 另外, 还要使他们认识到物质运动的发展变 化是有其发展的基本规律的怎样进行辩证唯物主义教育呢? 这就要求我们把物理教学建立在辩证唯物主义的方 法论基础上, 向学生揭示物理现象和过程的本来面目, 阐述物理知识本身内在的辩证关系, 使学生逐步树立 辩证唯物主义观点 值得注意的是在培养学生辩证唯物主义观点的同时, 要特别防止和克服机械唯物主义观点的影响, 即用具 体的物理事实来不断揭露这种观点在解释有关物理 现象, 过程和客观事实时出
4、现的尖锐矛 当然, 也要防止脱离物理知识, 过多地强调哲学内容(2)对学生进行爱国主义教育 进行爱国主义教育就是要介绍中外科学家 热爱祖国的事迹, 介绍我国历史上对科学技 术发展作出的巨大贡献, 介绍我国现代化的 科学技术成就, 讲述祖国和家乡建设的发展 前景及国家对青年一代的殷切期望,以及培 养学生的民族自豪感和责任感, 对社会主义 祖国的热爱, 为祖国和家乡的繁荣富强而努 力奋斗。 我国是世界上四大文明古国之一, 我们的祖先所 创造的科学技术对世界科技领域有着深远而又重 要的影响,例如张衡的地动仪, 春秋战国时期关于 磁石的记载以及四大发明, 等等当今我国新的科 学技术的发展也并不逊色从卫
5、星的发射, 核武器 的研制到成功地用火箭发射多颗卫星, 都有力地 证明了我国新科技的领先水平 我们要适当地介绍这些知识并结合物理学家们的 爱国事迹, 激发学生的学习兴趣, 引导他们奋发图 强, 为国争光！(3)对学生进行审美教育 审美教育简称美育, 是教育的重要组成部分, 它既可单独设置, 亦可渗透到各科教学中, 物理学中蕴含着大量美的因素因此, 物理教 学必须贯穿审美教育, 并且除了寻求科学美 以外, 还要体现艺术美 物理学作为一门科学, 它蕴含着内在的多种 形式的科学美例如对称、和谐、简洁、多 样统一等, 教学过程中要使学生充分感受, 理解乃至鉴赏和模仿这种内在美 其次, 物理内容在表达形
6、式上具有形象的艺 术美,它有助于科学美的传授和强化在表现 形式上包括行文、内容、以及教师在讲授 时的言行等等这就要求在把握学生心理的 情况下来组织教学三、物理教学的发展任务三、物理教学的发展任务 在物理教学中, 发展任务主要是发展学生智 力, 培养学生的能力, 同时还要使学生的非 智力因素得到发展 第一、观察和实验能力 第二、思维能力 第三、分析和解决实际问题能力 第四、自学能力和创造能力 非智力因素培养学生的能力 物理学的根本特点就是以系统的观察、实验同严 密的逻辑体系相结合把实验结果进行高度的分析 和概括, 或运用数学作为推理工具, 建立物理量之 间的定量关系, 从而得到反映客观事物性质的
7、基本 规律, 最后运用它们去分析和解决实际问题。 这就是说学习物理有三个基本环节：观察和实验 、思维、应用。 此外, 现代社会需要人们具有自我深造能力和进行 创造思维的能力结合学习物理的三个环节和现代 社会对人才的要求, 我们认为在物理教学中, 必须 着重培养学生的观察和实验能力, 思维能力, 分析 和解决实际问题的能力以及自学能力和创造能力 等。第一、观察和实验能力的培养 观察能力 是人们通过感官或借助于科学仪器, 有目的有计划 地感知客观现象而获得科学知识的能力 在物理教学中, 观察能力表现在观察物理现象和过 程, 观察物理仪器和装置, 以及观察物理图表等观 察大体有自然观察和实验观察 为
8、了有计划地培养学生的观察能力, 教师在物理教 学中要注意以下几点要多做演示实验, 给学生创造 观察的条件明确每次观察的目的, 任务和重点注意 训练中的严格要求, 注意观察的全面、细致、准确 性, 教给学生科学的观察方法鼓励学生养成课外随 时观察的习惯实验能力 实验能力 是指根据实验目的要求设计实验,进行操作, 记录 和分析处理实验结果的能力 要想切实提高学生的实验能力, 首先必须要让他们 从思想上重视实验, 要让他们在老师的引导下自己 动手进行实验, 这是关键的一步在课外, 也应要求 学生自己动手进行一些简单的工艺制作，为学生 提供实验工具,开放实验室, 建立必要的实验考核 制度, 也将有助于
9、激发学生做实验的积极性第二、思维能力的培养 思维 是人们对客观事物间接的、概括的反映 思维能力是人们在感性认识的基础上, 通过大脑的 一系列抽象的, 形象的及灵感的活动而获得对事物 本质和规律的认识能力 物理教学中,思维活动突出表现在以下几个方面 根据大量物理现象或实验事实, 经过分析和想象, 建立理想化模型或进行理想化实 验 通过对物理现象和过程的分析, 抽象和概括出物理 概念 根据实验所取得的数据, 总结和归纳出物理规律 通过对物理现象、过程、概念、规律等的比较和 鉴别, 从而认识其区别和联系运用数学表达物理内 容, 以及进行逻辑推理 思维能力的培养对物理学科尤为重要这是 一项复杂艰巨的任
10、务在培养学生的思维能 力时, 应注意以下几点 注重教学内容的组织和合理使用 有意识地帮助学生掌握各种思维方法 注意提高学生的言语表达水平 通过有计划的训练, 逐步发展学生良好的思 维品质第三、分析和解决实际问题能力的培养 分析和解决实际问题能力的培养。 这是观察和实验能力与思维能力在具体实 践中的应用 在物理教学中, 这种能力主要表现在 运用物理知识来解释简单的物理现象 运用数学工具来解决物理问题 运用观察和实验手段来解决有关实际问题第四、自学能力和创造能力的培养 自学能力是学生通过自己独立学习获取知 识和技能的一种能力 学生的自学能力和我们前面提到的几种能 力都有密切关系对学生来说, 自学是
11、进行学 习、获取知识的主要途径之一 学生在自学时必须注意以下几点 弄清教材中对所研究的物理问题的有关事实 明确从这些事实中提出了什么有待研究和解决的 问题 明确采用怎样的方法和手段以及进行研究的主要 步骤、得到什么样的结论及怎样得到这些结论在 应用结论时应注意哪些问题 教师在教学中要有意识地选择一些典型材料, 指导 学生阅读, 逐步培养和提高他们的自学能力 创造能力是根据一定的目的、任务、开展积极生 动的创造性思维, 对原有知识和实践进行重新加工 组合,创造新设想、新事物的能力 在物理教学中培养学生的创造能力要求做到以下 几点 教学内容要理论联系实际 重视实验教学方法 要注重启发式，注意保护学生的好奇心理和探索 精神配合课堂教学 开展丰富多彩的课外活动, 给学生更多的学习和训 练机会发展学生的非智力因素 主要是 培养学生的科学态度 学习物理的浓厚兴趣 独立思考的能力 以上我们分别从教养任务, 教育任务和发展 任务三个方面对物理教学任务进行了探讨 现代教育根据马克思主义关于人的全面发 展学说, 明确提出教养、教育、发展必须全 面而和谐地得到发展, 这是社会主义对人的 需要的客观规律
