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1、领导科学与艺术领导科学与艺术高校基层班级建设的思考高校基层班级建设的思考机械学院车辆工程机械学院车辆工程 09-0109-01 班班万小宁万小宁3109040201183109040201181高校基层班级建设的思考高校基层班级建设的思考高校班级是大学生获取知识的主要场所，也是促进大学生全面发展的重要组织载体。在高校，教师通过班级实施教育手段完成教学任务，学校通过班级展开德育工作达成育人目标。从这个意义上说，班风是校风的基础，班级建设是学校建设的重要内容。搞好班级建设首先要有建设的目标。高校基层班级建设要增强同学们的集体荣誉感、增 强集体凝聚力。让学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。要树
2、立班级形象、争创 院级、校级先进班级。搞好班级建设，对加强高校建设意义重大，搞好班级建设要从一下几个方面来抓： 一班级核心建设一班级核心建设 班级核心建设要形成“凝聚”中心。大学许多班级没有一股凝聚力，缺乏团结精神，比如说，经常有一部分学生逃课；举行活动时，有一部分学生闲着什么也不干，甚至有的学生不愿参加。这样一个一盘散沙的班级，我认为最合适的办法就是培养班级“核心”。但任何一个班级都或多或少有一部分积极向上、思想先进、学习努力的学生，这就是班级的宝贵资源。这一部分学生，就是班级建设可以依赖的“核心”。平均每个班级都有四分之一这样的“核心”。先跟这些学生做好工作，帮他们树立理想目标，提高他们有
3、意注意的信心和毅力，自觉排除干扰。在整个班级中，显然还有一部分是“边缘学生”，他们介于“爱学习”和“不爱学习”之间，介于“积极”和“消极”之间，这些“边缘学生”是班级建设争取的对象，如果能将这一部分学生争取过来，班级建设就有了二分之一以上的支持者，有了这么多的支持者，班级建设就容易多了。这些“边缘学生”怎么争取？就是靠这些班级“核心”去凝聚他们。大学寝室是形成氛围的主要场所，无论是好的氛围还是不好的氛围。各个寝室氛围的好坏直接关系到整个班级整体的氛围。因此班级核心建设要从各个寝室开始，先让寝室凝聚起来，再让各个寝室凝聚起来，这样搞好班级核心建设。 二思想建设二思想建设思想建设是班级建设的重中之
4、重，端正思想是干好其他事情的前提。1班级思想建设的内容鉴于高校德育工作的内容既相对稳定又不断发展，班级思想建设的内容也应相应地与时俱进，体现时代性。（1）民族精神和时代精神教育。现阶段要以爱国主义教育为重点，把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。要进一步增强大学生民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱，将胡锦涛总书记提出的“社会主义
5、荣辱观” 在大学生中认真贯彻到底。（2）诚信和感恩教育。在班级中开展诚信和感恩教育，就要将中华传统美德教育与提高大学生思想素质结合起来。在班级开展诚信教育，要不断强化诚信理念，提高诚信素质。同时，构建和谐社会更需班级加强感恩教育。一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。中国古语有云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。毫无疑问，感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。现在很多大学生提倡的“我为父母洗脚”等感恩活动，正是大学生们感恩美德的良好体现，得到了广泛的认可和仿效。（3）心理健康
6、教育。大学生因为经济贫困、情感受挫、成绩挂科、社会交往紧张、就业不畅等原因，引发的心理问题如自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫与精神分裂等日益增多，已引起全社会的2广泛关注。班级心理健康教育的开展可以采取多种形式进行。一是配合学校心理健康普查工作，建立班级心理档案，做好重点关注学生的思想工作和危机干预；二是加强各种心理常识的普及教育，增强大学生的心理调试能力。如开展团体辅导，进行心理常识的宣传；定期举办心理知识讲座，传授必要的心理调试技巧；进行挫折心理教育，提高学生抵抗挫折的能力等。三是充分发挥“隐性教育”的作用，为学生心理健康创设良好环境。2班级思想建设的方法和途径思想的建设要坚持以大学生全面发展
7、为目标，在充分了解和把握学生思想特点的基础上，积极推进班级思想工作进网络、进社区、进公寓、进社团等，寓德育于教学环节，寓德育于网络平台，寓德育于班级文化建设，有针对性地加强班级思想建设。(1) 加强思想引导，将班级思想教育与正面教育结合起来。要加强对学生的思想引导，提高思想认识。首先要坚持正确的“三观”教育。大学阶段是大学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，要以理想信念教育为核心，深入进行“三观”教育，并在教育中使他们认识人生的目标和意义，坚持正确的人生方向。其次要坚持形势政策教育，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法去分析形势，正确看待改革开放以来取得的成绩与不足，意识到自己身上肩负
8、的责任，增强学习各门科学文化知识的信心，加强思想道德品质修养。第三，在职业道德观教育中，要让学生树立敬业的思想，做到干一行、爱一行、专一行，使学生有强烈的责任心和事业心，兢兢业业，踏踏实实地完成本职工作。当代大学生竞争意识、自尊心强，正面教育更有利于调动他们的积极性、主动性和创造性，强化他们正确的思想观念和行为方式。将正面教育结合对学生思想上的正确引导，使他们能够健康成长，成为合格的社会主义接班人。(2)实现典型引路，将班级思想教育与典型教育结合起来。一要选准典型，树立的先进典型要具有可学性，使学生在思想上产生共鸣。先进事迹为大家所公认，有一定的群众基础，为大家所接受，而不是高不可攀。二要善于
9、发现典型，来自身边的先进人物和先进事迹，大家看得见，摸得着，能够给人以真实感，容易吸引人们去效仿和对照。三要目的明确，向学生提出明确的目标和要求，根据青年学生的特点，组织健康有益的活动，达到寓教于乐的目的。把先进人物的崇高精神落实到自己的行动上，成为一种自觉的要求。(3)重视有利时机，将班级思想教育与日常管理结合起来。在一些重要时机如大一新生适应性教育、班级干部改选、家庭或自身出现意外变故、学生学习挂科及考试不理想、家庭贫困生活出现困难、班级宿舍人员矛盾产生人际关系紧张、违反校纪校规受到相应处分等前后，学生思想波动较大。需要结合有利时机，将班级思想教育与日常管理结合起来开展思想工作。要在班级日
10、常管理中，按照党的教育方针和学校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际、以宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体，从学习、生活细微入手，对学生政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化，影响熏陶，达到及时发现和解决学生在思想、学习和生活等各方面存在的问题，为学生身心健康成长和学习任务的顺利完成提供有力的思想保证。(4)实行目标管理，将班级思想教育与实现班级目标结合起来。当代大学生具有明显的自我意识，他们崇尚自我，关心自己的前途和发展，渴望自己成才，希望自身的才干得到发挥和承认。因此，他们一方面比较注重自我目标的实现，而对集体观念相对淡薄，有时甚至带
11、有强烈的个人主义色彩，导致自由散漫的作风；另一方面，由于对国情、民情缺乏了解，个人所制定的目标多少带有理想主义的色彩，一旦理想与现实发生冲突，就会产生沉重的失落感而放任自流，对社会的心理承受力较弱，导致“厌学”和“逃学”现象加重。班级思想政治工作可以将班级目标实施和管理作为班级思想政治工作的方法之一，从培养学生的班级意识出发，把学生个人目标与班级目标联系起来整体考虑。 三学风建设三学风建设学风是一所大学办学理念、能力和水平的综合体现，是高校的核心竞争力。学风建设是一项系3统工程、全员工程，需要整体设计、综合治理。班级是参与学风建设活动最基本的单位。高校学风建设的效果如何，班级的学风状况至关重要
12、。身为大学生，肩负着建设国家的重担，只有用先进的科学文化知识武装自己，才能为建设富强的祖国做出贡献。搞好学风建设，对于促进学生自学、好学、勤学有很大帮助，对于提高高校生的科学文化素质意义非凡。1.学风建设的目的教学是学校的中心工作，学风的好坏直接影响到学校的教学质量，从而影响到学校的办学水平和社会声誉。学习也是学生的天职。学校教育是有目的、有计划、有组织地引导学生获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的活动。组织性强是学校教育重要特点之一。全面而扎实的系统知识的获得需要我们持之以恒的付出艰苦卓绝的劳动。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”通过学风建设使学生进一步明确学习目的、端正学习态度、
13、加强学习纪律不仅是学生掌握专业知识，培养专业技能的良好基础和保证，也是培养学生自强不息、刚毅坚卓等优秀品质的有效方法和途径。学风建设既是促进学校发展、提高教育质量的需要，也是学生自立自强、成才成长的需要。因此，学风建设活动的开展既是为学校，也是为学生，二者并行不悖。“教是为了不教，管是为了不管”，学风建设的最终目的是让学生学会自主管理。学风一旦形成，将使学生对自己学习行为形成长期稳固的约束。只有学风好、校风正，教育管理工作才会顺畅有序，才能出新出彩。2.学风建设的实施 班级是参与学风建设活动最基本的单位。个人认为，在班级学风建设的实施过程中，要处理好以下几种关系：（一）德育与智育陶行知认为，德
14、是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。布贝尔说，名副其实的教育，本质上就是品格教育。说千道万，思想转变。学风建设活动是否能有效地实施，取决于学生是否充分认同、积极投入。因此，在学风建设动员会上，应把学会学习和学会做人结合起来。让学生统一思想，在班上形成一股集体合力。（二）课内与课外 国内外许多著名的科学家、学者都有这样的经历：学校教育虽然给他们的发展奠定了坚实的基础，而专业方面的成就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活动相联系的。课外活动在发挥学生特长方面有着重要作用。通过有计划的丰富多彩的活动，使每个学生都能找到
15、发展自己特长的领域，找到自信。课外活动中取得的成绩会进一步促进和巩固班级学风建设的成果。 （三）经验与体验 他山之石，可以攻玉。学风建设活动往往少不了请一些在期末考试或各种考证中取得较好成绩的学长或同学来介绍经验，以便让自己少走弯路。我们的成功人士通常也能欣然应邀前来传经送宝，与大家一起分享苦尽甘来的喜悦。然而，过于频繁的经验交流往往也让大家产生对他人经验的过分期待与依赖。凡事都想找人指出一条明路，一心想着走捷径。如果目前尚无成功的先例，便理所当然的认为该事不可能，连尝试一下的勇气也没有。要知道，经验有时只是一件旧外套。穿在别人身上很好，穿在自己身上却未必合适。如果只是一味地寻求经验与捷径，也就放弃了自己去体验学习与生活乐趣的机会。缺乏生活体验的人生必定是苍白而乏味的。更何况，学习在上升为自己的志趣之前，在很大程度上是没有捷径可走的。不经过艰苦卓绝的努力，有多少人能自称已经学得很自由了呢？
