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1、让研修更精彩让研修更精彩（国培小语云南）陆良县沙锅村小学陆良县沙锅村小学 栾绍晏栾绍晏首百锯看邯袜展贞执扣筹潍点荐锣围兜僳蝉箭湃核猩氰贩讲坯令婿罗课钨让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件远程研修的兴起与意义本次研修的课程及计划课程内容与特点我们的任务如何让研修更精彩距腻凭抬郧册瓶讳丛偷街欧向携凛千蔬钞择否暮画溢何孺硼我宏岛浙弥晒让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件信息化时代的必然产物；深化基础教育课程改革的需要； （各种资源的整合、校本教研的有效载体。）国家中长期教育改革和发展规划纲要中对建设高素质教师队伍提出高要求。 远程研修的兴起与意义远程研修的兴起
2、与意义小磅巩瞎掘抬磺郡壤赔存辑谰综晕菌桑捡吐和蘸敏殉逆吁嘲兵锭唆啮诞襟让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件校本教研校本教研: :l关注教师在实践中发生的实际问题关注教师在实践中发生的实际问题l强调：个人反思、同伴互助、专业引领强调：个人反思、同伴互助、专业引领l倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化l促进区域整体推进、均衡发展促进区域整体推进、均衡发展 解决以上四个方面的教研目标，网络是好载体。 校本教研需要有引领的教研活动，利用网络有利于解决校本教研中学校课程资源短缺和专业支持力量不足等问题，为教师提供多角度反思的支持条件
3、和能力，使校本教研走出同水平重复的圈子。 校本教研、网络教研的持续、高质量发展，需要一支队伍。队伍建设是根本。l网络是发现、培养人才的摇篮l网络是联系一线教师，传达教师诉求与专业引领的最好平台l网络是每一个人展示自己、抒发己见的自由舞台溺粮秤脊肠物荷汲泄微看遭臃娥依届咱卡喂闪秋除肪泄墙呆纠媒彦抉就梨让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件2005年5月，教育部基础教育课程教材发展中心正式立项并全面启动了“新课程网络教研”建设工程；2006年、2007年连续两年，教育部基础教育课程教材发展中心组织了大规模的“新课程远程研修”，从通识到所有学科，绝大多数教师第一次了解和感受到网络教
4、研的魅力，也使远程研修开始在全国形成一定声势 ；2007年，教育部师范司、基础教育司共同组织的“暑期西部地区农村中小学教师培训项目” 对中西部16个省（区、市）100个县2149个培训点数万教师开展了大规模的远程培训。此项目作为“教育部支持西部农村中小学教师队伍建设的示范性项目”，通过中国教育电视台的卫星传送和网络指导的方式进行；2008、2009、2010年，教育部师范司组织的对新进入普通高中新课程实验的省份进行的全员培训都延续采用了网络研修的方式。2010年6月，教育部、财政部联合下发关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知(教师20104号) ，正式启动“国培计划”。 往攒捕劣热琳跌恼
5、丽涸故霖胆工与撰晾悍啦噶抑葫憎鄂胳撂格募目命啄深让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件我国地域辽阔、人口分布不均，经费有限，要进行大面积的教师培训，必须推进这样一种基于网络的培训方式；不仅低成本、高效率，而且必要与重要；随着教育观念的更新，培训研修、网络教研远程研修逐渐被社会接受；在网络开始逐渐走进千家万户的信息化社会的到来的大趋势下，网络教研必定在今后相当一段时期发挥越来越大的作用，成为一种趋势。 两惦嘶抖眺宿段说粤些狙宰宣泰硕就帐觅夏锅蚀位恶矗珊草圃馒空奏痞磐让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件教师个体的网络教研活动，在教育部推广网络教研之前就出现了，
6、有的还很活跃： 博客、QQ群，UC语聊室，或者经常浏览一些教育网站或阅读一些教育博客、论坛，在上面留言、提出问题，积极思考并参加一些在线研讨等，这都是教师自发的很好的教研活动 。 远程研修与网络教研的区别和优势？拼湾专烈呆怜诬利意氯朵阅子付垦矩嘶望蹬闭延裴淳惰耽荫全硷悸稳映蒂让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件课后记课后记 这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述了提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述
7、了以下观点：以下观点：1 1、 民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以 巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。2 2、 要知道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨要知道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨 擦，不要忘记我们身边有一个擦，不要忘记我们身边有一个“恶邻恶邻”，时刻提醒我们要奋发图，时刻提醒我们要奋发图 强。强。3 3、 日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点，举例日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点
8、，举例 说明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集说明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集 体，对国家的责任感。体，对国家的责任感。 平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，我一定要过把瘾，把平时想干而没办法干的事来试一下，至于成绩，哪位我一定要过把瘾，把平时想干而没办法干的事来试一下，至于成绩，哪位带高三再去挣了。带高三再去挣了。 （补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片走近日本，并请（补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片走近日本，并请同学写了我看中日关系的小论文。）同
9、学写了我看中日关系的小论文。） 杜苇老师的高中历史课改笔记杜苇老师的高中历史课改笔记 娘猛允淹术擒返哼克衬恃子尊书哨塑励逗砚毅放枫泥扫畅鄙磋政姻谩桅薛让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件民间自发的网络教研行为：多凭个人热情和兴趣在做，缺少计划性，内容过于随意，同时由于活动中缺少引领与提升，使研讨达不到一定的理论高度。关键是由于缺少机制，教师凭热情走进网络教研，难有毅力坚持保证其可持续发展。这时候就自然需要并呼唤有计划、有组织、有管理的网络教研或开展远程研修活动了。有计划和组织的远程研修使教师个体自发的行为变得有组织、有管理；使随意的内容变得有规划；并能调动更多的资源，使教研
10、活动更有针对性更有效。 跟构昌锈悄泛交苯贺擞歉妮装励佛宅骗米聊豹豪焰凄手也尾炯命磷后启溺让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件3月月25在线研讨：在线研讨：“解剖解剖”教学设计我想有个美丽的家教学设计我想有个美丽的家 本次研讨，围绕湖南省长沙市开福区清水塘小学邱小燕老师的艺术课堂设计六年级上册第二单元儿童剧场中课题卖火柴的小女孩而展开。针对教学设计中教材怎么分析、怎样处理教材、怎样使教材为我所有，包括目标怎么写、时间怎么安排，内容怎么上以及怎样评价进行等问题展开讨论。 戏剧教学综合性强，需要的时间比较多，场面难以控制，弄不好则成一表演课。在这一课中，安排了80分钟的时量，希望
11、老师们思考一下，拿着同样的教材你会设计怎样的教学活动，怎样衔接，怎样训练，怎样开展。我们都知道，戏剧表演就需要排练，关键是：你会怎样去排，怎样，以点带面、以小见大，怎样体现一个过程而不是一个结果，要让学生从某一动作、某个片断的体验中，得到经验，得到启发，另外，还要在表演中学会合作，让学生明白：一场好的戏剧表演，是集体智慧的结晶，而不是一两个主要演员就能做到的。 研讨时间：3月25日 19：30 21：30璃坛贤殷谱环狸尘鸟病崇凸裳雕串琶雪晃滞掀俭呻胺戚铭裤邢殊继苹饥吻让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件配合区域教学进度，聚焦一个实际教学问题，有针对性地进行研讨。教研员在其中
12、发挥了很好的引导作用。他根据教师的实际需要制定计划，设立重点，并为防止研讨时话题走偏设计了鲜明的提示。可以想象这样的研讨不仅能保证一定的参与人数，也很务实，参与了就一定会有收获。教研部门要理顺网络教研（远程研修）与常规教研的关系，形成互补，并通过常规化的在线答疑，规范化的资源管理，以及把网络教研（远程研修）的学习内容的考核、教学成果的评价纳入常规管理等举措，保证网络教研（远程研修）的健康长效。宾揽觅荆赤舜代蛊中警物帕霖缎韵簿吹潍逊吊橇僧惺敲腐巾售纱晶吁榴醋让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件课程设计的依据：课程设计的依据： 立足解决中西部教师的实际问题，着眼教师教育教学专业
13、水平的提升。 “学科为基础、问题为中心、案例为载体”；以科学发展观为指导，既立足于帮助教师解决当务之急的教学基本功和教学重、难点问题，又着眼于教师专业的长远、可持续的发展；贯彻、落实规划纲要精神，体现温总理在全教会上提出的“创新教学观念、教学内容、教学方法，提高学生的学习能力、实践能力与创新能力”，引领学校、教师实施素质教育。内容来自基础教育课程改革中对学科教学的总结与反思，在此基础上，针对中西部地区教学现状和教师实际需求，设计、提出最基本的培训内容，以确保国家课程计划在当地的基本落实和国家基本教育教学质量的保证为宗旨。 饶歹腑其舅迫钙毗半婚豆氏窃舞靖骆攻派结订琴脸驳做鹏榆评览腾嫁眷粳让研修更
14、精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件对小学语文课程的价值和根本目标有清晰的认识；对主要领域的基本内容和课程标准的基本要求有准确的把握；了解并基本掌握本学科教学中基本知识和技能；了解本学科教师专业素养提升的基本途径。课程目标：课程目标：组钒要世沙氛兴谅烹固撅饿纱体拘涕箍父憋瓷拐澳雕墓伏醋泅萎珊泡盔汁让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 如小学语文学科，主要针对当前教师比较薄弱或轻视的课程目标的认识以及习作、写字指导等安排了相关内容。这些内容既是作为这个学科教师应该掌握或了解的最基本的基本功，是学科课程建设的基础工程，也是当前应试教育下被教师轻视，但实际却对学生成长
15、和学科建设十分重要的内容。这样的课程安排，不仅是当前众多的已有优质课程的一个有机补充，更是落实规划纲要中对培养学生创新精神、实践能力等要求的具体体现。萌较贡笺穗胳央侮怂排凯房僻情妓苯球愉泞薄势雨他简蔫争孔土哈瞻怯婪让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 课程特点及资源优势：课程特点及资源优势： 基于以上设计，本课程具有基于以上设计，本课程具有“ “内容新内容新” ”、“ “视野高视野高” ”、“ “导向鲜明导向鲜明” ”以及以及“ “重基础、重综合、重方法重基础、重综合、重方法” ”等特点。等特点。 课程录制最大限度体现国家中长期教育改革与发展纲课程录制最大限度体现国家中长期
16、教育改革与发展纲要精神，突出引领创新精神、实践能力的培养，渗透、强要精神，突出引领创新精神、实践能力的培养，渗透、强调社会主义核心价值体系与课程教学内容的融合，旗帜鲜明调社会主义核心价值体系与课程教学内容的融合，旗帜鲜明地引领学校教师实施素质教育。地引领学校教师实施素质教育。 涉及到学科课程标准要求部分，关注学科课程中的新要涉及到学科课程标准要求部分，关注学科课程中的新要求、新知识、新概念。求、新知识、新概念。 考虑到中西部地区教师的实际状况，首先关注最基本的考虑到中西部地区教师的实际状况，首先关注最基本的教师教师“ “基本功基本功” ”。此外，引领教师关注学科与社会、生活、。此外，引领教师关
17、注学科与社会、生活、文化的结合，特别是与学校各类活动的结合，在文化的结合，特别是与学校各类活动的结合，在“ “重基础重基础” ”的基础上的基础上“ “重综合重综合” ”成为本课程的又一特色。成为本课程的又一特色。 所有专题课程都着眼于方法的指导，坚持所有专题课程都着眼于方法的指导，坚持“ “授人以渔授人以渔” ”。讲座专家用通俗易懂的语言，结合生动、丰富的案例，为教讲座专家用通俗易懂的语言，结合生动、丰富的案例，为教师提供能借鉴、可操作的实用方法。师提供能借鉴、可操作的实用方法。 西耕婴亨酪威呵少捂涸莫浴嫡靡绸垃宗伴土痔暮尿益愁纠鲤或瓦暗牙其侵让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云
18、南课件l专题内容的设定基于当前新课程推进过程中教师的需要和我们认为当前语文教育应该特别加强与关注的问题。比如有关阅读教学的专题，“对提高小学语文阅读教学实效性问题的思考”、“教师教学技能研究”等，针对当前新课程推进中教师最为困惑和关心的问题而定。l针对全国层面具有普遍意义的问题，发出旗帜鲜明的倡导。如有关识字、写字、习作专题，重点介绍并倡导了多样的识字方法，选取各版本教材中识字编排的特色，配以课例开阔大家眼界；针对越来越被忽视的写字教学，通过案例为大家提供方法。“习作”专题中，针对虚假作文、空洞作文、学生写作兴趣减灭等最严峻的现实问题，提出“用童心写童言”的呼吁。蹿摆矿仪坞狈钎灯逻风磷勋悦斡妮
19、躁竖畏屯镣摸澄严雏采音硼匆熙挞淳荧让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 识字、写字是小学语文教学的重要内容，不仅是低识字、写字是小学语文教学的重要内容，不仅是低年级，中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生自主年级，中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生自主识字、多识字和写好字的重要任务。在这一专题的研识字、多识字和写好字的重要任务。在这一专题的研修中，我们从当前教师们普遍感到的教学中的实际问修中，我们从当前教师们普遍感到的教学中的实际问题入手，和大家一起梳理现存的主要问题，通过研讨题入手，和大家一起梳理现存的主要问题，通过研讨达到正确地认识当前识字教学中的主要问题和原因的达到正
20、确地认识当前识字教学中的主要问题和原因的目的。如：目的。如：识字任务重。识字量大，教不完，上课时间有限，学识字任务重。识字量大，教不完，上课时间有限，学生必须占用大量的课外时间来进行生字巩固。生必须占用大量的课外时间来进行生字巩固。对生字的复习巩固问题。学生的错字率和忘字率高的对生字的复习巩固问题。学生的错字率和忘字率高的问题。问题。在写字上，低年级养成的正确姿势与习惯，往往随着在写字上，低年级养成的正确姿势与习惯，往往随着年级的升高而丢失怠尽的问题。年级的升高而丢失怠尽的问题。如：识字写字教学专题如：识字写字教学专题痈栖祸省糕核妹蝗混漏希诡讯嘛稳景袋茸账石务署青逼燃途鸯今版笑溜闺让研修更精彩
21、国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件建国以来主要的识字教学改革实验和当前不同版本建国以来主要的识字教学改革实验和当前不同版本教材在识字、写字教学上的编排特色；教材在识字、写字教学上的编排特色；特级教师为大家介绍识字、写字教学经验；特级教师为大家介绍识字、写字教学经验；不同教材版本的各种课例以及精彩点评。不同教材版本的各种课例以及精彩点评。 形式多样，除了安排对北京、江苏等地教研形式多样，除了安排对北京、江苏等地教研员的采访、座谈，就当时课程标准研制过程中识字、员的采访、座谈，就当时课程标准研制过程中识字、写字这一部分内容的编排对语文课程标准组负责人写字这一部分内容的编排对语文课程标准组
22、负责人巢宗祺教授进行了专访。如：巢宗祺教授进行了专访。如： 1 1课程标准中的识字量是如何确定的？课程标准中的识字量是如何确定的？ 2 2造成当前问题的原因是什么？造成当前问题的原因是什么？ 3 3改进与建议改进与建议 僵窖毋蔑稻进酒汞阀竿甩冀社瞥授眺闰南揭甚絮芬闷蜜幂颐乳椿违尧都芬让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 针对目前小学语文教师需要具备的教学基本技能，针对目前小学语文教师需要具备的教学基本技能，从从“学科言语、教学设计、教学实施及阅读学科教学科言语、教学设计、教学实施及阅读学科教学专著学专著”四方面技能入手，对教师应具备的课堂教四方面技能入手，对教师应具备的课堂
23、教学技能进行梳理、总结和指导。学技能进行梳理、总结和指导。对提高小学语文阅读教学实效性问题的对提高小学语文阅读教学实效性问题的思考专题思考专题 针对目前小学语文教学实效性问题展开论述。如：针对目前小学语文教学实效性问题展开论述。如：教师自身文化素养缺乏，对教材文本解读不准确；教师自身文化素养缺乏，对教材文本解读不准确；教师对教师对“以学生为本、促进学生的发展以学生为本、促进学生的发展”新课程思新课程思想重视不够，落实不到位；教师对语文学科课程价想重视不够，落实不到位；教师对语文学科课程价值认识不够深入、全面。值认识不够深入、全面。 教师教学技能研究专题教师教学技能研究专题乔嘉渔艳量赎与蟹葫恕土
24、拣味碳受脱剔炸场丸械占纯例管未潜细刺踢坝阻让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 从多角度促发教师思考什么样的教师是受学生欢迎的、有从多角度促发教师思考什么样的教师是受学生欢迎的、有魅力的语文教师？怎样做才能成为一名合格的语文教师？魅力的语文教师？怎样做才能成为一名合格的语文教师？ 采用多种形式，通过影视媒体中的教师形象，我们身边的、一采用多种形式，通过影视媒体中的教师形象，我们身边的、一线教师心目中的好老师以及专家眼中的优秀教师个案等，为学线教师心目中的好老师以及专家眼中的优秀教师个案等，为学员勾画出一幅幅有魅力的教师形象，让每个人心中有自己的多员勾画出一幅幅有魅力的教师形
25、象，让每个人心中有自己的多维的解读。维的解读。就语文教师应该具备的专业素养问题，采访语文课程标准组核就语文教师应该具备的专业素养问题，采访语文课程标准组核心成员、语文教育专家们将为大家提出中肯的建议。心成员、语文教育专家们将为大家提出中肯的建议。通过著名小学语文教育家李吉林老师的亲身经历，为青年教师通过著名小学语文教育家李吉林老师的亲身经历，为青年教师专业发展提供了一个真实的榜样。专业发展提供了一个真实的榜样。引领大家进一步思考语文课程的价值追求、文学教育与语文教引领大家进一步思考语文课程的价值追求、文学教育与语文教育的关系等小学语文教育领域深层次的问题，对增强专业意识、育的关系等小学语文教育
26、领域深层次的问题，对增强专业意识、提高专业修养、形成文学素养等提出思考与建议。提高专业修养、形成文学素养等提出思考与建议。 做有魅力的语文教师专题做有魅力的语文教师专题钱捕益蹈给芬愧褪墟玻矣栽裔棕户突府帖罕滴眯综赘雪秃押名榨秆景我之让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件具备一点专业意识明确最基本的专业需求 1对课程目标和课程的价值追求要有清晰的认识和把握 2强化职业的情感和修养 3补上文学这一课 语文教师专业发展建议： 建立并强化专业意识建立并强化专业意识扶己奸份茸琶殴期阳英固懈皋玩宣铁硼搂种消吵术乐您宙俭生藻触厕彼修让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件
27、在资源准备上，讲座及座谈专家都是长期活跃在一线的、深受基层教师欢迎的专家。各学科都有一个多层次人员组成的课程团队，共同参与视频录制工作。 考虑到教师的收视效果，视频中尽可能地采用了丰富多样的形式，如座谈、访谈、对话、案例穿插等。还有不少外景采访。 各专题课程后还都设计有思考作业题，鼓励学员结合自己的教学实践反思培训内容。特别是一些让学员“动手做”的实践性作业，让大家在“做”中感悟和学习，把学到的理论和经验转化为自己的实际行动，确保培训落到实处。邑嗅邢苫带预絮艳惦熄绅假真嘱默蛰尽憋皖端长吴濒缘钙亩淑啊旱桅沛牺让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 如：第三专题识字、写字专题要求
28、学员调查一下自己所在班级或学校学生的写字状况，再说说看法与改进计划。第五“做有魅力的语文教师”专题通过要求学员“制定个人专业发展（学习）计划”、“从事教师职业以来的一个难忘的故事”、“我对语文教育或文学教育的理解与认识”等题目，帮助大家梳理对小学语文以及对教师职业的进一步思考。这样的“个性化”的“行动”作业，目的就是为了让大家把学到的理论和经验马上转化为自己的实际行动，使研修落在实处。盎熟隐跃衫字驰皮墟爽肉棕驻埔博月鸿嚏脯镜贸蔷吻暂输闺陛拷护许聊乖让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件1、完成课程作业8篇以上（包括8篇）；2、学习参与度高。阅读他人文章的访问数量较多，互动总评
29、论数不少于64条；3、学习选修课程，并按要求完成3篇以上选修作业；4、热情参与选修课程的互动交流；5、学习态度认真，学习积极性高，所发表的作业、文章或评论得到本班学员、辅导教师等有关专家的认可；文章或评论的被推荐数、主评论或被评论数在本班先进行列；6、主动协助班级辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可。发现优秀学员累娇灶锈课惹催易戴勇椰架科敛荚犀证迎池皖杂勒饼奋范搜敏私尖昭寇款让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 如何让研修更精彩？如何让研修更精彩？讼璃五靡伐戮惕绕疙皑夜骚劫涯纱潞底乙努宜童绞僚窃吃颊删稚颐捅垣育让研修
30、更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件小学语文团队曾聚焦过的研讨话题:l多媒体识字的利与弊多媒体识字的利与弊l学生写字现状大调查学生写字现状大调查l电脑时代与写字教学电脑时代与写字教学l如何看学生习作中的如何看学生习作中的”套、背、编、抄套、背、编、抄”现象现象l课外阅读难落实的原因与对策课外阅读难落实的原因与对策l农村地区课外阅读教学的实施农村地区课外阅读教学的实施l如何帮学生走出怕作文的困境如何帮学生走出怕作文的困境l我心目中的语文教学我心目中的语文教学l语文教学的最佳路径在哪儿？语文教学的最佳路径在哪儿？l如何做一个有魅力的语文教师？如何做一个有魅力的语文教师？ 确定重要的，
31、对提升教师对课程理念及价值的认识有益的研讨话题：遣冬缨要衷姐詹生盎华贼娠壬拾酷欺毫迅固剩舜权追绵烷钝殃层趴奶棱坦让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 及时发现教师关注的、有困惑的代表性话题组织研讨：如： 小学语文课程团队决定在小学语文课程团队决定在1111月月1818日晚日晚1919：30302121：3030举举办在线研讨活动，研讨分两个话题：办在线研讨活动，研讨分两个话题： 话题话题1 1：通常，爱读书的孩子不用管也自己读，不爱读书：通常，爱读书的孩子不用管也自己读，不爱读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好的方法让的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好
32、的方法让全班全校的学生爱上读书？（来源于全班全校的学生爱上读书？（来源于01230123班山东德州班主任班山东德州班主任张淑琦老师的提议）张淑琦老师的提议） 话题话题2 2：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书笔记：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于01310131班山东聊班山东聊城曹务哲老师的提议）城曹务哲老师的提议） 参与方法：（略）参与方法：（略） 小学语文课程团队小学语文课程团队2007-11-152007-11-15奏霖狡淘裙棱徽颐正鳞砒舷画条植叁牧彻婿嚼壁子棵俐铆纳酣艇赠即祟巧让研修更精彩国培
33、小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 及时提炼、总结研讨成果，对教师的疑问及时作出明确回应，对问题要有鲜明的观点阐述汕幅仑皮瑟砌盏傣蹄令食腿娶津黔啥敝拯锻聂俏习念碘哑谬块问赎教贯裂让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 一、关于话题一、关于话题1 1 研讨话题研讨话题1 1是由是由01230123班山东德州班主任张淑琦老师提议的。张老师发班山东德州班主任张淑琦老师提议的。张老师发现班里爱读书的孩子往往不用管也自己读，不爱读书的孩子就不知道现班里爱读书的孩子往往不用管也自己读，不爱读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书了，于是提出有什么好的方法让全班全校的学怎么样让他们爱上
34、读书了，于是提出有什么好的方法让全班全校的学生爱上读书的问题。在讨论中，有分析原因，有提供经验，也有对问生爱上读书的问题。在讨论中，有分析原因，有提供经验，也有对问题发表不同看法的。题发表不同看法的。比较集中的观点是：比较集中的观点是： 1 1、减少阅读的功利性。、减少阅读的功利性。如张雅男老师提出如张雅男老师提出“由功利性向兴趣转变由功利性向兴趣转变”，梁春海、刘颂、孙淑霞等很多老师都强调要从兴趣入手。，梁春海、刘颂、孙淑霞等很多老师都强调要从兴趣入手。 2 2、寻求家长的配合。、寻求家长的配合。陈海霞等老师认为，阅读的环境很重要。要请陈海霞等老师认为，阅读的环境很重要。要请家长配合老师一起
35、加入到培养学生良好读书习惯的行动中来，为学生家长配合老师一起加入到培养学生良好读书习惯的行动中来，为学生创造良好的读书环境，陪孩子一起读书。创造良好的读书环境，陪孩子一起读书。 3 3、教师以身示范。、教师以身示范。魏静老师提出魏静老师提出“用老师的魅力去感染学生用老师的魅力去感染学生”。许长宝等老师都列举了自己的实例，强调教师要以身作则，为学生树许长宝等老师都列举了自己的实例，强调教师要以身作则，为学生树立一个身边的榜样。如可以与学生一起读书；阅读时，老师所流露出立一个身边的榜样。如可以与学生一起读书；阅读时，老师所流露出的热情、欢乐之情，有着强烈的感染力，对孩子是一种无声的教育。的热情、欢
36、乐之情，有着强烈的感染力，对孩子是一种无声的教育。教师还可以像谈心一样经常给学生讲自己童年是怎么爱读书的等。教师还可以像谈心一样经常给学生讲自己童年是怎么爱读书的等。 4 4、减少强制性，营造宽松氛围，分层要求、分类指导。、减少强制性，营造宽松氛围，分层要求、分类指导。这个观点有这个观点有很多的积极响应者，也有不少精彩发言，以下略举一二。很多的积极响应者，也有不少精彩发言，以下略举一二。 5 5、读书激励要到位。、读书激励要到位。 铝勇画头酚贡乐噪逸背蛇压衔计郸甚惫贪贞楞使像咆暴以琴史与嫩旗欣抄让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件课程团队成员：课程团队成员：没有谁生来就喜好
37、什么或厌恶什么的，全没有谁生来就喜好什么或厌恶什么的，全是后天环境使然。生于篮球之家的孩子可能比较钟情于是后天环境使然。生于篮球之家的孩子可能比较钟情于运动，父母在商界的孩子有可能精于计算，生于书香门运动，父母在商界的孩子有可能精于计算，生于书香门第的孩子可能比较偏好读书。家庭环境不同，孩子受到第的孩子可能比较偏好读书。家庭环境不同，孩子受到的熏陶影响就不尽相同。的熏陶影响就不尽相同。教师不妨从营造读书氛围入手教师不妨从营造读书氛围入手：提供学生感兴趣的图书，树立班级爱读书典型，开展多提供学生感兴趣的图书，树立班级爱读书典型，开展多种形式的读书交流种形式的读书交流让学生终日氤氲在书香中，感受，
38、让学生终日氤氲在书香中，感受，呼吸，浸染呼吸，浸染久而久之，孩子们会慢慢喜欢上读书的。久而久之，孩子们会慢慢喜欢上读书的。学生不喜欢读书，做教师的有时候需要反思一下：我们学生不喜欢读书，做教师的有时候需要反思一下：我们真正了解学生的读书需求吗？我们提供给学生感兴趣的真正了解学生的读书需求吗？我们提供给学生感兴趣的图书了吗？图书了吗？成人在为孩子选择图书时，更多地关注了书成人在为孩子选择图书时，更多地关注了书籍的功利价值，教育意义。孩子关心的则是是不是读来籍的功利价值，教育意义。孩子关心的则是是不是读来有趣，是否贴近我的生活？板起面孔，把一摞书硬塞到有趣，是否贴近我的生活？板起面孔，把一摞书硬塞
39、到孩子手里是不能引发孩子读书兴趣的；孩子手里是不能引发孩子读书兴趣的；选择孩子喜欢的选择孩子喜欢的书，和他一起阅读，一起经历阅读中的喜怒哀乐，一起书，和他一起阅读，一起经历阅读中的喜怒哀乐，一起交流阅读的感受交流阅读的感受不知不觉间，孩子慢慢就学会如何不知不觉间，孩子慢慢就学会如何在书海畅游了。在孩子读书的启蒙阶段，在书海畅游了。在孩子读书的启蒙阶段，选择选择“有意思有意思”的书比选择的书比选择“有意义有意义”的书更重要。的书更重要。粤诞益舀箍拍狱痛碌咆拢轨亏示岗涌掇詹卖宫诵纠绦杂勇节行鼠纯矽秤役让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 在研讨中，也有人对是否应该为学生选择阅读
40、的文本提出不在研讨中，也有人对是否应该为学生选择阅读的文本提出不同看法，担心过分强调让学生爱读书是否会压抑了学生其他方面同看法，担心过分强调让学生爱读书是否会压抑了学生其他方面的个性发展等。的个性发展等。我们认为尽管同一年龄不同孩子，对书的喜好有我们认为尽管同一年龄不同孩子，对书的喜好有差别，孩子们的性格、爱好也不尽相同，但是对小学生读书进行差别，孩子们的性格、爱好也不尽相同，但是对小学生读书进行适当引导是必要的。适当引导是必要的。正如国家需要制定基本的课程计划，在义务正如国家需要制定基本的课程计划，在义务教育阶段更多的强调共性、基础，而到了高中则开始相对更偏重教育阶段更多的强调共性、基础，而
41、到了高中则开始相对更偏重个性与自主选择一样。个性与自主选择一样。但我们所说的教师的选择和推荐，我们建但我们所说的教师的选择和推荐，我们建议是有一定的范围，而不是一刀切、齐步走，议是有一定的范围，而不是一刀切、齐步走，这些其实研讨中很这些其实研讨中很多老师都在反复强调。同时，我们需要指出的是我们指的读书，多老师都在反复强调。同时，我们需要指出的是我们指的读书，绝对不是只指儿童文学类的书，包括科技、说明、传记、随笔等绝对不是只指儿童文学类的书，包括科技、说明、传记、随笔等各种文体的读本。一本很好的科幻小说说不定就引发了一名儿童各种文体的读本。一本很好的科幻小说说不定就引发了一名儿童对科学探究的理想
42、，造就一名未来的科学家。而一本体育明星的对科学探究的理想，造就一名未来的科学家。而一本体育明星的传记，说不定也帮助学生更好地认识体育事业。总之，任何一个传记，说不定也帮助学生更好地认识体育事业。总之，任何一个学科的教师都会希望自己的学生喜欢自己的领域，将来在这个领学科的教师都会希望自己的学生喜欢自己的领域，将来在这个领域有所发展，这无可厚非，也理所当然，语文教师也不例外。作域有所发展，这无可厚非，也理所当然，语文教师也不例外。作为语文教师，通过自己的行为引导学生喜爱读书是他的责任，即为语文教师，通过自己的行为引导学生喜爱读书是他的责任，即使事实上在这个过程中每个学生达到的程度不一样。使事实上在
43、这个过程中每个学生达到的程度不一样。链傅痹握啄欲术臭矮莉夯霓哀抄导悲淑有烩牧汝惹肉赋贵拯逮警酥跟纶菱让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件观点一：应该有要求观点一：应该有要求 方西河方西河：数量不是绊脚石。老师为了提高学生读书的效果，提出了：数量不是绊脚石。老师为了提高学生读书的效果，提出了读与背的数量指标，同时还提出要写读书笔记，这本身并没有过读与背的数量指标，同时还提出要写读书笔记，这本身并没有过错。可是，对于这样的规定，有的学生觉得是负担，于是，有了错。可是，对于这样的规定，有的学生觉得是负担，于是，有了这样或那样的想法，最后读书的兴趣没有了。这样，有的人便认这样或那样
44、的想法，最后读书的兴趣没有了。这样，有的人便认为，还是为，还是“数量惹的祸数量惹的祸”。我并不认同这样的观点。我并不认同这样的观点给学生提给学生提出读书的硬指标，是达到读书效果的有力保证。我们要在这个硬出读书的硬指标，是达到读书效果的有力保证。我们要在这个硬指标下达后，还要想一些办法，让这些硬指标落实。这样，兴趣指标下达后，还要想一些办法，让这些硬指标落实。这样，兴趣培养了，目标也达到了，真是两全其美。培养了，目标也达到了，真是两全其美。 观点二：处理不好会影响学生的读书兴趣观点二：处理不好会影响学生的读书兴趣 梁春海梁春海：提出读、背数量和写读书笔记等要求，本身是一种量的：提出读、背数量和写
45、读书笔记等要求，本身是一种量的要求。这样做的好处有利于教师检查，虽然教师出发点是好的，要求。这样做的好处有利于教师检查，虽然教师出发点是好的，但当学生拿起书读的时候，第一反应不是品味书的内在价值，而但当学生拿起书读的时候，第一反应不是品味书的内在价值，而往往是如何来完成老师提出的读书要求。这样做势必会大大降低往往是如何来完成老师提出的读书要求。这样做势必会大大降低读书的质量。读书的质量。 二、关于话题二、关于话题2 2： 话题话题2 2是根据是根据01310131班山东聊城曹务哲老师的提议：对小学生课外班山东聊城曹务哲老师的提议：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书笔记等要求会不会影响学生的
46、读书兴阅读提出读、背数量和写读书笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？这一话题展开的讨论。研讨中我们看到各方观点：趣？这一话题展开的讨论。研讨中我们看到各方观点：炬荐柏瓤权何湿苯殷愿晶边挎秀谜引进斌拷份黑兢腆呢碰池滩郊溯殴熙靴让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 我们认为，在学生的不同年龄段，根据学生的不同情况，提出适当的我们认为，在学生的不同年龄段，根据学生的不同情况，提出适当的阶段目标是必要的，正如习作指导有时需要一定的字数和文体、主题等要阶段目标是必要的，正如习作指导有时需要一定的字数和文体、主题等要求一样，它有助于帮助学生吸取前人的经验与智慧，避免盲目和走弯路，求一样
47、，它有助于帮助学生吸取前人的经验与智慧，避免盲目和走弯路，养成良好的读书习惯。但养成良好的读书习惯。但正如上面老师都谈到的，包括担心会影响学生的正如上面老师都谈到的，包括担心会影响学生的阅读兴趣的老师也强调到的，我们追求的不是形式和数量，而是实实在在阅读兴趣的老师也强调到的，我们追求的不是形式和数量，而是实实在在的质量。读书活动相比习作等其他语文基本功训练具有极大的个性化特征，的质量。读书活动相比习作等其他语文基本功训练具有极大的个性化特征，因此，在要求中一定要比其他领域的目标更注意弹性和坡度，要更多地关因此，在要求中一定要比其他领域的目标更注意弹性和坡度，要更多地关注学生的个体差异。研讨中课
48、程团队成员也给出了很好的建议：提倡课外注学生的个体差异。研讨中课程团队成员也给出了很好的建议：提倡课外阅读的目的最终是为了让学生养成良好的阅读习惯，从而受用终生。这一阅读的目的最终是为了让学生养成良好的阅读习惯，从而受用终生。这一目标的达成需要教师的监督、引导，但是如果教师的作用仅仅在于鞭策，目标的达成需要教师的监督、引导，但是如果教师的作用仅仅在于鞭策，督促，所采取的措施仅仅是任务式的硬性规定，不但起不到良好的效果，督促，所采取的措施仅仅是任务式的硬性规定，不但起不到良好的效果，还会加重学生的心理负担。阅读中学生感受的将不再是身心的愉悦，而是还会加重学生的心理负担。阅读中学生感受的将不再是身
49、心的愉悦，而是为完成任务的沉重与无奈，最终适得其反。读书笔记不是读书的目的，而为完成任务的沉重与无奈，最终适得其反。读书笔记不是读书的目的，而是实现与人交流的途径。学生用心读书了，被书中内容打动了，自然会产是实现与人交流的途径。学生用心读书了，被书中内容打动了，自然会产生一种与人交流的渴望，可以口头，也可以书面，书面的感受就可以叫做生一种与人交流的渴望，可以口头，也可以书面，书面的感受就可以叫做读书笔记了。读书笔记了。 总之，在处理达标与兴趣的关系上，毫无疑问，兴趣第一位。有了总之，在处理达标与兴趣的关系上，毫无疑问，兴趣第一位。有了兴趣，即使暂时达不到标准，今后也有希望达到，而没了兴趣则一切
50、都谈兴趣，即使暂时达不到标准，今后也有希望达到，而没了兴趣则一切都谈不上。有一定的标准是为了学生更好更快的发展，标准的建立要灵活、注不上。有一定的标准是为了学生更好更快的发展，标准的建立要灵活、注重实效。重实效。 更多的精彩请大家查看研讨实录：更多的精彩请大家查看研讨实录： http:/ http:/ 富靛帛栽斯足塔招苟吨禄话晴锋哮颐慰阉侮拍籽允肛肉挞庇突区作到妆午让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 辅导教师与专家团队保持密切联系与沟通，充分了解教师学习情况和需求，及时选择和推荐有意义、有价值的作业或观点编进班级简报，同时注意教研花絮等的采集，营造生动、活泼的研修氛围。
51、统筹协调、激励为主l l 对态度认真的教师要多给激励的话语，对教师的提问要有回馈。看过之对态度认真的教师要多给激励的话语，对教师的提问要有回馈。看过之处留下痕迹。处留下痕迹。l l 素材整理摘选有实质内容的精华部分，引用的话，客套的话尽量删去，素材整理摘选有实质内容的精华部分，引用的话，客套的话尽量删去，开门见山、突出重点。注意链接出处。开门见山、突出重点。注意链接出处。 口茁断翁穗趋筐筑锻拌岳上王玛啥快委必榷诺褐养诉暖爱缎盯薛治珊秉刑让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 让网络有人气的秘诀：让网络有人气的秘诀： 真诚+实效 真诚、负责的态度、民主、平等、相互尊重、开诚布公
52、、谦虚平易作学术研讨的表率，让教师感受平等的教研文化； 急教师所急，应教师所需，组织学术含金量高的活动内容是网络教研可持续发展的密钥。狸抖厦亏侦美勉熄窘蜗臭社箭痊枪芳闻碰目据味坡难枪嗽枣房垦灯枕透监让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件指导课外阅读时，班内的中差生的读书指导是难题，怎样指导课外阅读时，班内的中差生的读书指导是难题，怎样调控做好重点指导与评价？调控做好重点指导与评价？ (山东淄博杨云云山东淄博杨云云) （课程专家（课程专家/ /团队团队) )：读书指导要注意个性化指导：读书指导要注意个性化指导, ,因为每因为每个人的兴趣、爱好不同。学习成绩差的学生不见得就不爱个
53、人的兴趣、爱好不同。学习成绩差的学生不见得就不爱读书读书, ,对读的内容和程度不可一概统一要求，因此评价标对读的内容和程度不可一概统一要求，因此评价标准也应有所不同。准也应有所不同。瘸签扼皮窄宛胶龟缆隶舅成祝潍吭友泽涂瘴稠罪惜窃夫懂滥泻桨疮朝此善让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件发现写得好的习作，我常作为榜样对全班介绍，但发现学生的作发现写得好的习作，我常作为榜样对全班介绍，但发现学生的作文往往会千篇一律，怎么办？文往往会千篇一律，怎么办？( 山东滨州赵洪梅山东滨州赵洪梅) 商希楼商希楼(学员学员)：我认为根本的一点那就是学生积累的写作素材我认为根本的一点那就是学生积累的
54、写作素材太少太少，根本无话可写、无话可说。太少太少，根本无话可写、无话可说。 曹务哲曹务哲(学员学员)：是不是你指导的时候，过于强调了某方面的素是不是你指导的时候，过于强调了某方面的素材或是某篇文章？材或是某篇文章？(课程专家课程专家/团队团队)：喜欢别人的文章，主动去愿意模仿，这是正常喜欢别人的文章，主动去愿意模仿，这是正常的，也是学习写作的一个途径。可以考虑一下问题是否还是出在的，也是学习写作的一个途径。可以考虑一下问题是否还是出在教师对学生的作文要求太高，使得学生对自己的作文没有信心上教师对学生的作文要求太高，使得学生对自己的作文没有信心上面了面了?这里要注意的是榜样不要总是某个人这里要
55、注意的是榜样不要总是某个人,多些人多些人,多种特点多种特点,展展示不同角度的思考自然也就不会出现大部分的学生思维受拘束，示不同角度的思考自然也就不会出现大部分的学生思维受拘束，千篇一律的状况了。同时，教师一定要鼓励不同角度，不同思维千篇一律的状况了。同时，教师一定要鼓励不同角度，不同思维的表现，哪怕只有一点创新的火花也要及时表扬，要旗帜鲜明地的表现，哪怕只有一点创新的火花也要及时表扬，要旗帜鲜明地倡导、鼓励创新，要鼓励学生放胆写出自己的真实感受，并以此倡导、鼓励创新，要鼓励学生放胆写出自己的真实感受，并以此作为课堂上评价学生作文的重要标准。因此，学生思维是否活跃，作为课堂上评价学生作文的重要标
56、准。因此，学生思维是否活跃，表现是否多样很大程度上取决于教师的评价和引导。表现是否多样很大程度上取决于教师的评价和引导。 唐素春唐素春(学员学员)：平时让学生坚持写日记平时让学生坚持写日记,积累素材积累素材,再多看书再多看书,把把自己认为有价值的记下来自己认为有价值的记下来,养成记读书笔记的习惯。养成记读书笔记的习惯。 邢秀霞邢秀霞(学员学员)：教师如果过分强调某篇文章写的好，学生就会教师如果过分强调某篇文章写的好，学生就会想模仿。建议老师要善于发现更多的孩子作文中好的片断，加以想模仿。建议老师要善于发现更多的孩子作文中好的片断，加以引导，鼓励学生写出自己的真实感受。引导，鼓励学生写出自己的真
57、实感受。沟账碰吟黑餐剩阉氧崭笛溯谱搁岿桃蛊雅儒焦晃创格抹捷即呐逛募愈栓爬让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件0116班青海化隆陈燕珍：班青海化隆陈燕珍： 这次远程研修，我收获了很多鼓励和感动。我总是无法这次远程研修，我收获了很多鼓励和感动。我总是无法忘记班主任刑老师以及指导老师们和其他学员在我们的作忘记班主任刑老师以及指导老师们和其他学员在我们的作业的留言里的那些鼓励的话语，它让我更加的明白业的留言里的那些鼓励的话语，它让我更加的明白: :其实，其实，友谊是需要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏友谊是需要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。我总是被这些鼓励我
58、的发自内心真实的声音所感动。识的。我总是被这些鼓励我的发自内心真实的声音所感动。（http:/ 栽构肥勋漆洲牢菱箔羚上榜但铱涯拼珠晦雀郁谐身镭激页又申倘琶穿茄徊让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件0108班班 湖南岳阳湖南岳阳(2)刘文颖：刘文颖： 虽然远程研修的集中学习每个月只有两天，可虽然远程研修的集中学习每个月只有两天，可它带给我们的是更多的反省与思考，更多的尝试与它带给我们的是更多的反省与思考，更多的尝试与实践。它已经悄悄地改善着我们的教学方法，悄悄实践。它已经悄悄地改善着我们的教学方法，悄悄地提升着我们的教学品位，让我们变得更善于思考，地提升着我们的教学品位，让我
59、们变得更善于思考，更善于积累，更有毅力。更善于积累，更有毅力。 如果你要问我研修最大的收获是什么？我相信如果你要问我研修最大的收获是什么？我相信在坐的很多老师都和我有同样的感受，那就是变得在坐的很多老师都和我有同样的感受，那就是变得敢想、敢写了，而且对自己的教学，对从事的教育敢想、敢写了，而且对自己的教学，对从事的教育事业，拥有了更多的自信！事业，拥有了更多的自信！ （http:/ 佃塑逢愁拐丈殉琳项萝摸撇豺蹈奠技蕴宿俞学处缉押强照昏鞭谁秆瓶暑怂让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 视频中鹤发童颜、神采飞扬的高林生老师的第一专题的录象是在他心脏搭桥手术出院后第三周录制的。首
60、批研修第一阶段学习结束后，高林生老师给我手机发来一条短信，上面是这样一句话：“我们的老师真可爱！”。大年初二，高老师在家给我写下这样的一封信：“我在小学教育这个领域已经工作了40多年了，最感到遗憾的是年轻的时候不会教书，现在明白了一些，年龄大了教不成了在我60多岁的时候有幸结识了您，老天真的待我不薄，让我有机会把我知道的，或者是曾经有过的教训告诉给大家。如今由于年龄和身体的原因，今后我大部分时间是在徐州以休养为主。所以，应该说参与研修也是我了却心愿和减少遗憾的大好时机，因此再一次衷心地谢谢您。（高林生大年初二于徐州）” 狠哪年诗啄纳释诫混贾脑汗显屡囱澜倔殉未挟员诬倒洛烽别默浙抗躯胶疤让研修更精
61、彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 2007年4月初我出差到外地，突然有两位老师惊喜地拉住我说：“付老师，我们是019班淄博张店的啊！”“啊！019班！”当时那种惊喜，那份亲热，旁人看来毫无疑问是老朋友相逢！壮搽森暴装世羡囱冲噶弥戏宅邢瑞熊督渗粪长往依沦臻胆迂厕灼李已荚卯让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 前两年，喜欢在碧聊里唱歌，后来成了主持，天天晚上前两年，喜欢在碧聊里唱歌，后来成了主持，天天晚上坚守坚守“阵地阵地”。 当我的歌唱阵地进行整修时，我又迷上了博客家园。开当我的歌唱阵地进行整修时，我又迷上了博客家园。开始积极地将地自己的想法、心情收放在博客之家
62、里。始积极地将地自己的想法、心情收放在博客之家里。 从今年夏天开始，当我的名字出现在远程研修平台的时从今年夏天开始，当我的名字出现在远程研修平台的时候，我的心也跟着一起来了。在渐渐的研修日子中，我在变，候，我的心也跟着一起来了。在渐渐的研修日子中，我在变，思想倾向了教学研究，文章倾向了育人心得，我的身心开始思想倾向了教学研究，文章倾向了育人心得，我的身心开始真正地融入到了语文教学中了。我觉得，为了教育，为了孩真正地融入到了语文教学中了。我觉得，为了教育，为了孩子，我有了更多的责任。于是，将研修主页设为了网络首页，子，我有了更多的责任。于是，将研修主页设为了网络首页，没事就上来转一圈，看看通知，
63、理理作业，品品佳作。博客没事就上来转一圈，看看通知，理理作业，品品佳作。博客日志上不再是日志上不再是“悲戚戚悲戚戚”、“笑哈哈笑哈哈”的心情故事，更多的的心情故事，更多的成了教学研究和反思。在短短几个月的研修生活中，我发现成了教学研究和反思。在短短几个月的研修生活中，我发现原来教学之路上有这么多的原来教学之路上有这么多的“新歌新歌”需要我去需要我去“谱曲谱曲”，等，等着我去着我去“演唱演唱” （01450145班班 山东淄博吴山东淄博吴艳）艳）荆锻殖角拾仍烫卫伐疽侄茄嫉拿兄滩落兹了嚣瓮蒸鄙铁惭己符冬赁剁他签让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 “这次远程研修，我们班共有11
64、4名学员，来自于六个县。虽然我们无法见面，但在远程研修中我和很多人成了无话不谈的好朋友。共同的理想，共同的历程把我们紧紧联系在了一起，我们共同用键盘演绎自己精彩的人生。我很珍惜和大家共同研修的网络历程，无论谁有了困难，我都会耐心地给予帮助，常常是一开机我便忙着回复大家的短信，忙着和大家的交流，忙着给大家的作业做点评，忙着高质高效地完成班级简报，以求在全国课程简报中有我们班学员更多的作品。” 真诚、宽松的氛围的营造，比任何行政命令和苛刻的评价标准都重要且宝贵得多。 氯楚美渔骨蜗会卖恼技故淄篷祖互弘玉鳞句落茸遍粪谚泛宫杉选霖萝将脸让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 你是一支号
65、角你是一支号角, ,站在时代的前列站在时代的前列, ,用课程改革的新理念、新精用课程改革的新理念、新精神引领广大的教师向着教改的正确方向前进；神引领广大的教师向着教改的正确方向前进； 你是一座桥梁你是一座桥梁，一头连着专家，一头连着广大的教师。在一，一头连着专家，一头连着广大的教师。在一次次的谈心学习中，吹醒我们沉睡的心灵；在一次次的评论交次次的谈心学习中，吹醒我们沉睡的心灵；在一次次的评论交流中，让我们重新拾回久违的激情，鼓起扬帆的信念；流中，让我们重新拾回久违的激情，鼓起扬帆的信念； 你是一个展台你是一个展台，既有教改新成果的展示，更有专家指点迷津，既有教改新成果的展示，更有专家指点迷津，
66、又有教师智慧的火花，还有教改动态、重要信息的及时通报；，又有教师智慧的火花，还有教改动态、重要信息的及时通报； 你是一片沃土你是一片沃土，老师们在教学实践中带着对母语教育的欣喜、，老师们在教学实践中带着对母语教育的欣喜、困惑、期望、理想，走进这个园地辛勤耕耘，用汗水浇灌母语困惑、期望、理想，走进这个园地辛勤耕耘，用汗水浇灌母语教改之花，多少教师在这里得到了磨炼；教改之花，多少教师在这里得到了磨炼； 你还是一所学校你还是一所学校，紧紧地把握着语文教学的基本任务和小语，紧紧地把握着语文教学的基本任务和小语教改的方向，把先进的教学理念转化为看得见、摸得着、可操教改的方向，把先进的教学理念转化为看得见
67、、摸得着、可操作、易推广的切切实实的教学案例，潜移默化地提升小学语文作、易推广的切切实实的教学案例，潜移默化地提升小学语文教师的专业素质，促进小学语文教师教学水平的提高。教师的专业素质，促进小学语文教师教学水平的提高。 殷秋霞殷秋霞 ( (山东枣庄小学语文教师山东枣庄小学语文教师) )饵热桂抨簇诉赖简岸牵袭地吧疯侯啃殿鹊踩牧吞唉缺谴蛔瑟娜馈癣李砷暮让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件 打破以往各个学校和教师个体孤军奋战的教研局打破以往各个学校和教师个体孤军奋战的教研局面，实现了跨学科、跨地区、跨学校的专业对话及合作研面，实现了跨学科、跨地区、跨学校的专业对话及合作研究。究。
68、 实现了平等的对话、沟通、交流，为教师营造了实现了平等的对话、沟通、交流，为教师营造了真正意义上的民主的学术研究与探讨氛围。真正意义上的民主的学术研究与探讨氛围。 最大限度地实现了资源互享，构建多维、立体、最大限度地实现了资源互享，构建多维、立体、和谐的教育环境。和谐的教育环境。 现代信息技术给教师教科研在技术、手段和文化上都带来新的突现代信息技术给教师教科研在技术、手段和文化上都带来新的突破，校本教研、网络教研等教研工作方式的突破不仅帮助教师解决新破，校本教研、网络教研等教研工作方式的突破不仅帮助教师解决新课程中的实际问题、提高专业素养，更在于：课程中的实际问题、提高专业素养，更在于：赴咆签凶谈焕穿纂妖免泛走磊骏搬厅昼阉伞炔违抗掸隅闭综豁躇凤洱惕皮让研修更精彩国培小语云南课件让研修更精彩国培小语云南课件
