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1、1心理学教育学方面的基本理论知识，课堂教学、 班级管理常规知识，新课程改革理念，有关基础 教育的政策、法规，逻辑、语言能力,中小学生心 理健康教育相关知识，学生意外伤害处理办法等。考题： 教育学的选择题 1 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育 文献是（d） a.大学 b.中庸 c.孟子 d.学记2.“环境决定论”的代表人物是（b） a.霍华 b.华生 c.高尔基 d.格赛尔 3.狭义的教育是指（a） a.学校教育 b.社会教育 c.家庭教育 d.文 化教育 4.学校教育产生于（a） a.奴隶社会 b.资本主义社会 c.封建社会 d.原 始社会 5.教育的生物起源论和心理起源轮的共同特点 是
2、都否认了（a） a.教育的社会性 b.教育的平等性 c.教育的 阶级性 d.教育的产生性 6.提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统 教育理论流派的德国教育学家是（d） a.卢梭 b.杜威 c.洛克 d.赫尔巴特 7.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的 教育体系即教会教育和（c） a.文化教育 b.商人教育 c.骑士教育 d.武 士教育 8.提出结构教学理论和发现法的教育家是 （b） a.赞科夫 b.布鲁纳 c.瓦根舍因 d.杜威 9.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题 的著作是杨贤江（c） a.教育学 b.论共产主义教育 c 新教育大纲 d.民主主义与教育10.学记中“开面弗达”体现
3、了那种教育 理念（b） a.合作式 b.发现式 c.灌输式 d.填鸭式 1.下列中外历史人物中，坚持外铄论得有 （d）a.孟子 b.威尔逊 c.佛洛依德 d.洛克2.“近朱者赤近墨者黑”这句话放映了下列哪 种因素对人发展的影响（a）a.环境 b.遗传 c.教育 d.社会活动3.教育要适应人的个别差异，应做到（b）a.循序渐进 b.因材施教 c.教学相长 d. 防微杜渐 4.对教学性质起决定性作用的是（c）a.生产力水平 b.社会意识 c.政治经济制度 d.民族文化传统 5.校园文化的核心是（b） a.学校的物质文化 b.学校的精神或观念文 c.学 校组织和制度文化 d.学校的非正规文化 6.教
4、育具有政治功能、经济功能、科学技术发 展功能以及（b）a.协调功能 b.文化功能 c.理性功能 d.服 务功能 7.文化传承的主要手段是（d）a.生物遗传 b.选择经验 c.社会实践 d. 教育8.“建国君民，教学为先”这句话反映了 （a）的关系a.教育与政治 b.教育与文化 c.教育与科技 d.教育与经济 9.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资源投 资提出核心观点：有技能的人的资源是一 切资源中最为重要的资源，人力资本收益大 于物力资源的收益。这说明（a）a.教育的经济功能 b.教育的文化功能 c.教育 的自然功能 d.教育的道德功能 10.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特 别迅速而其他阶
5、段相对平稳，这体现儿童身 心发展的（a）a.不平衡性 b.顺序性 c.阶段性 d.个别差 异性 1.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初 期的现代学制是（d）a.人寅学制 b.葵卯学制 c.壬子葵丑学制 d.壬戌学制 2.我国教育目的的理论基础是（b）a.素质教育 b.马克思主义关于人的全面发 展学说 c.应试教育 d.著名学者的学说 3.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激 励作用和（a）a.评价作用 b.选拔作用 c.决定作用 d.主 导作用 4.根据各级各类学校的任务确定的对所培养的 人的特殊要求叫做（d）a.教学目标 b.教学要求 c.教学目的 d.培 养目标25.培养学生正确的人
6、生观、世界观、价值观， 使学生具有良好的道德品质和正确的政治观 念，形成学生正确的思想方法的教育是（c）a.智育 b.体育 c.德育 d.美育 6.美誉最高层次的任务是（b）a.培养学生鉴赏美的能力 b.形成学生创造 美的能力 c.提高学生感受美的能力 d.培养学生健康 的审美观 7.体育是以（d）为目标的教育活动a.提升教育对象的智慧 b.形成学生正确的 人生观c.培养学生健康的审美观 d.发展体能，锻 炼体魄 8.个体本位论的代表人物是（d）a.赫尔巴特 b.涂尔干 c.巴格莱 d.卢梭 9.我国教育目的的性质和要求是（a）a.培养劳动者 b.全面发展 c.教育与生产劳 动相结合 d.机器
7、大生产 10.提出“创新能力是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力”的是（c）a.胡锦涛 b.邓小平 c.江泽民 d.温家宝 1.教师的根本任务（d）a.进行思想品德教育 b.发展学生的智力 c. 教授科学文化知识 d.教书育人 2.热爱学生是教师应具备的（b）a.政治素养 b.职业道德素养 c.知识素养 d.能力素养 3.教师劳动的创造性主要体现在（c）a.进行科学发现 b.进行技术的发明 c.创造 性地运用教学规律 d.探索未知领域 4. 在教学过程中学生的地位是（c）a.教育活动的主体 b.教育活动的客体 c.既 是主体又是客体 d.不是主体不是客体 5.学生的年龄特征包括（d
8、）a.认识和情感特征 b.认识和个体特征 c.个体 和性格特征 d.生理和心理特征6.“十年树木百年树人”这句话体现了教育劳 动者的（c）a.创造性 b.广延性 c.长期性 d.示范 性 7. 教师教学必须要了解学生的年龄特征，这 要求教师具备（d）a.马克思主义理论素养 b.精深的专业知识 c. 广播的文化基础知识 d.教育科学知识 8.良好师生关系的建立与发展关键是（a）a.教师 b.学生 c.学校领导 d.家长 9.学生的“向师性”和模仿性心理特征决定了 教师的劳动具有（a）a.示范性 b.复杂性 c.主体性 d.长期性 10.教师的教育专业素养除要求具有先进的教 育理念，良好的教育能力
9、外，还要求具有一 定的（d）a.学习能力 b.交往能力 c.管理能力 d. 研究能力 1.学记中提出“杂施而不孙，则坏乱而不 修”的主张对应的教学原则是（b）a.因材施教 b.循序渐进 c.巩固性原则 d.启 发性原则 2.教学从本质上说是一种（a）a.认识活动 b.教师教的活动 c.学生学的过 程 d.课堂活动 3.教学过程的中心环节是（a）a.领会知识 b.巩固知识 c.运用知识 d. 检查知识 4.在制定教学计划时，教学时间的安排要体现 （a）a.以上课为主 b.以课外活动为主 c.以智育 活动为主 d.以体育活动为主 5. 班级授课制在我国正式实行一般认为是在 （c）a.唐朝中期 b.
10、明朝中期 c.清朝末期 d. 以后 6.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大 面积培训学生的是（b）a.个别教学 b.班级教学 c.分组教学 d.道尔顿制 7.（b）是把两个或两个以上不同班级的学生 编在一个教室里，由a.个别教学 b.复式教学 c.分组教学 d. 道尔顿制8.“学而时习之”体现了（d）教学原理a.因材施教 b.循序渐进 c.启发性原则 d. 巩固性原则 9.（b）是班级授课制的一种辅助形式a.小组教学 b.个别教学 c.复式教学 d. 道尔顿制 10.我国的孔子将学习划分为（a）四个基本部 分a.学、思、习、行 b.模仿、理论、练习 c.明了、联系、系统、方法d.困难、问题
11、、假设、验证、结论31.范例教学式是由（d）提出的a.巴特勒 b.赫尔巴特 c.布鲁纳 d.瓦根 舍因 2.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要 求学生回答，并通过问答的形式来引导学生 获取或巩固知识的方法是（c）a.讲授法 b.讨论法 c.谈话法 d.指导法 3.如果高水平学生在测试项目上取得高分，而 低水平的学生只能得低分，那么就说明（c） 高a.效度 b.难度 c.区分度 d.信度 4.（a）模式强调学习是认知结构的组织与重 现的观点a.概念获得 b.范例获得 c.现象分析 d.抛描式教学 5.教学工作的中心环节是（b）a.备课 b.上课 c.布置批改作业 d.成 绩考评 6.创立掌握
12、式教学法的教育家是（c）a.卡罗尔 b.沙塔洛夫 c.布鲁纳 d.阿莫 纳什维利 7. 远古时期人类通过（c）向新一代传授生产、 生活经验a.文字材料 b.电教工具 c.口耳相传 d. 网络技术 8.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行 提问属于（d）a.诊断性评价 b.终结性评价 c.绝对性评价 d.形成性评价 9.（d）评价具有甄选性强的特点，可以作为 选拔人才、分类排队的依据 a.诊断性评价 b.终结性评价 c.绝对性评价 d.相对性评价 10.演示法属于以（b）为主的教学方法a.语言传递 b.直观感知 c.情感陶冶 d.实 际训练 1.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进 行熏陶和
13、感染的德育方法是（d）a.指导自我教育法 b.榜样示范法 c.实际锻炼 法 d.陶冶教育法 2.社会交往活动是学生品德形成的（b）a.关键 b.基础 c.内容 d.途径 3.在知情意行四个德育环节中， （b）是基础， （）是关键a.知 情 b.知 行 c.意 行 d.知 意 4.老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（a）a.品德评价法 b.榜样示范法 c.陶冶教育法 d.实际锻炼法 5.我国学校对学生进行德育的基本方法是 （a）a.说理教育法 b.榜样示范法 c.实际锻炼法 d.陶冶教育法 6.德育目标确定了培养学生道德的总体规格和 要求，但必须落实到（d）a.德育规律上 b.
14、德育方法上 c.德育原则上 d.德育内容上 7.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学 生认识入手，调动学生的主动性，使他们积 极向上，这一原则是（b）a.导向原则 b.疏导原则 c.因材施教原则 d.教育的一贯性原则 8.对中小学生进行德育工作最基本、最经常、 最有效的途径是（d）a.班主任工作 b.社会实践活动 c.课外校外 活动 d.思想品德及其他学校教学 9.苏霍姆林斯基认为是（a）衡量一个人的精 神面貌及其品行中思想和行为一致、言论和 行为一致的主要标志a.道德信念 b.道德认识 c.道德意志 d.道 德情感 10.德育过程的主要矛盾是（d）a.学生知的深与知的浅的矛盾 b.无产价级
15、 思想与非无产阶级丝线的矛盾 c. 教育者与德育内容、方法的矛盾 d.教育 者提出的德育要求与受教育者已有的品德水 品之间的矛盾 1.学校行政体系最基层的行政组织是（b）a.年级 b.班级 c.教研组 d.共青团组 织 2.班级管理模式中目标管理是由美国管理家 （b）提出的a.马卡连柯 b.德鲁克 c.皮亚杰 d.夸美 纽斯 3.班主任即通过对集体的管理去间接影响个人， 又通过对个人的直接管理区影响机体，从而 把对集体和个人的管理集合起来的管理方式 是（c）a.常规管理 b.民主管理 c.平行管理 d. 目标管理 4. 在班级管理中，班主任是班级的（d）a.法人 b.监护人 c.辅导员 d.领导者45.正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的 著名的教育家（a）a.艾拉斯莫斯 b.夸美纽斯 c.马卡连柯 d.杜 威 6.奠定了班级组织的理论基础的著作是（c）a.论语 b.普通教育学 c.大教学 论 d.理想国 1.课外教育工作是（c）a.课外和校外的文体活动 b.课堂教学的延 续 c.课堂教学的必要补充 d.课堂教学
