《毕业论文设计手册备份空表(开题报告)(1)[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业论文设计手册备份空表(开题报告)(1)[1]（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、论文（设计）题目：简单而坚强的活着特岗教师 XXX 院 系： 教师教育学院 专 业： 小学教育（文科） 年 级： 06 级 学生姓名： 马云梅 学 号： 200610050103 导师及职称: 王全（副教授） 日 期： 2009/12/4 目目 录录一、开题报告二、开题记录表三、任务书四、指导记录五、指导教师评定表六、专家评定表七、答辩委员会评定表八、答辩记录表九、诚信承诺书红河学院本科生毕业论文（设计）开题报告红河学院本科生毕业论文（设计）开题报告姓名马云梅性别女学号200610050103院系教师教育学院专业小学教育（文科）年级06 级论文题目简单而坚强的活着特岗教师 XXX教师推荐题目
2、自拟题目题目来源自选题目题目类别 叙事研究指导教师王全选题的目的、意义(理论意义、现实意义):1、 选题目的： 2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发关于实施农村义务教育阶段学校教师特设 岗位计划的通知，联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教 育阶段学校任教。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。这一举 措旨在引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村地区师资力量薄弱和结构不合理的问 题，达到逐步提高农村教师队伍整体素质的目的。如今，这些特岗教师在艰苦的工作、生活环境中， 逐步成长为所在学校的教学骨干。为了留住这
3、些骨干我们要给他们关怀，更多的关注他们的生活，让 社会对他们有更深的了解，对他们进行关注、进行帮助，让更多的高校毕业生参与到特岗中来，以到 达促进农村教育的大发展的目的。故我拟通过我熟悉的一位边疆民族地区的特岗教师的教学、生活现 状的个案研究借助叙述的研究方法来反映当前特岗教师的生存个案现状，让更多的人了解他们的生活， 唤起全社会的关注，帮助农村的基础教育教师队伍建设。 2、理论意义： 通过用教育叙事的方法对特岗教师生存现状的描写来让人们对特岗深入了解，进而对农村的基础教 育的现状有一定的了解，从而能对农村基础教育的改善提供一些理论依据的参考。让我了解了怎样做 教育的叙事研究，对我以后从事教育
4、研究有一定的理论依据。 3、现实意义：唤起社会对特岗教师的关注，进而反映农村基础教育的现状，希望能对农村基础教育教师队伍的建 设有所帮助。并在研究中培养自己的观察能力，应用教育研究方法的能力，让以后自己的专业发展有 目的，在以后处理教育问题时有所帮助。选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述）：特岗教师是国家2006年提出的一个公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。 目前对于特岗教师生存现状的研究还是不多，大多是一些关于特岗教师的政策与理论，还有少许的对 特岗教师生存现状的报道，如玉溪的特岗教师的生存现状是记者采访的报道，它写了玉溪特岗教师的 招
5、聘与教师们的工作环境等，还有一些是用叙事的方式来写一些特岗教师的感人事迹。总的来说对特 岗教师生存现状的研究还有很大的发展空间，还有很多可写之处。国内对这一现状的研究还只是冰山 一角，用教育叙事的方法来写得更少，用教育叙事的方法来写会更真实的反映云南山区特岗教师的生 存现状，也更真实的反映山区基础教育的现状。“特岗”是中国基层教师队伍建设的一个发展政策，目前国外关注还非常少。论文(设计)主要内容（提纲）：论文题目：简单而坚强的活着特岗教师 XXX前言：叙事研究的概念，教育叙事研究，云南的特岗教师一、 “特岗”教师的由来（一） “特岗”的由来（二）特岗教师的由来（三）特岗教师的意义二、石屏之旅（
6、一）走进石屏坝心小学1、校园环境（包括区位、基本建设等，目的是凸显与外界沟通的障碍与基础条件的落后）2、学生3、教与学（主题决定在事例的选择上应侧重学校生活，学校生活的主体是教学活动）（二）那些琐事教学生活中的一些小事（说明在教师专业发展、生活基础等方面存在的典型问题）三、心灵的呐喊访谈的内容（还是关注两大内容：生存及发展，这个发展是教师专业发展）四、结语拟研究的主要问题、重点和难点:研究问题：对特岗教师 XXX 的生存现状的了解。重点：特岗教师 XXX 的生存状况，找到可写的典型之处。难点：怎样让自己做到一个旁观者把他的生存现状写出来，如何找到典型事例。如何处理好“观察者”与“体会者”的关系
7、问题，即深入到研究对象内心深处，客观、真实地描述出研究对象的生存与教师专业发展状态，反映出某些值得关注的问题。研究目标：让特岗教师的心声闻于社会各界，关注他们的生存与发展状态，及他们专业的发展，让云南山区的基础教育更完善，让更多的人来关注云南山区教育，提高云南山区基础教育的水平。研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：方法：叙事研究路线：实地观察与访谈（时间节点的设计，通过的方式）可行性:具备对研究对象深入了解的条件：因为能找到研究与观察对象，采用观察与访谈等方法便于研究与了解，也能获得第一手资料。研究者有一定的叙述研究能力：用叙事的方式来写，会让研究的问题更能简单的向读者展示。研究的特色与
8、创新之处：特岗教师的生存现状是一个新鲜的话题，用叙事的手法来反映这一现状会让这一话题更加生动，更能发人深思,比起纯说教来让人更容易接受。进度安排及预期结果：2009.11.132009.11.1312.1812.18 第一次指导，确定选题，查找相关资料,开题答辩2009.12.192009.12.192010.22010.2 实地收集第一手资料,并进行访谈,整理资料, 撰写论文初稿2010.3.12010.3.12010.3.52010.3.5 提交论文初稿2010.3.62010.3.63.153.15 修改论文2010.3.202010.3.203.253.25 提交论文第二稿2010.3
9、.302010.3.30 论文修改第二稿2010.4.142010.4.144.204.20 提交论文第三稿,准备论文答辩2010.5.102010.5.10 进行论文答辩2010.5.152010.5.15 提交论文终稿及相关附件预期结果: 完成毕业论文参考文献：1、邬跃,赵建军.对农村教师“特岗计划”的几点认识J.中国民族教育,2009,7-8.2、 李杏,郑云华 .特岗教师的生存现状J. 玉溪日报,2008,24(9):004.3、段晓明,陈荟.走向生活体验教育研究中的叙事研究法J.教育研究与实验,2004,04.4、温忠麟主编.教育研究方法基础M.高等教育出版社,2004,6.指导教师
10、意见：指导教师签名：年 月 日答辩小组意见：组长签名：年 月 日备注：1、题目来源栏应填：教师科研、社会实践、实验教学、教育教学等；2、题目 类别栏应填：应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。红河学院本科生毕业论文（设计）答辩记录表红河学院本科生毕业论文（设计）答辩记录表姓名性别学号院系年级专业指导教师职称论文题目学生陈述：教师提问及学生回答：问题 1问题 2问题 3问题 4是否通过答辩： 通过 未通过组员签名： 记录员签名： 组长签名： 学院（公章）年 月 日红河学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书红河学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书中文题目外文题目学生姓名学 号院系专业班 级学学 生生 承承 诺诺我承诺在毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，本人毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的情况。如有违规行为，我愿承担一切责任，接受学校的处理。学生（签名）：年 月 日指导教师承诺指导教师承诺我承诺在指导学生毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人核查，该生毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为该生观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的现象。指导教师（签名）：年 月 日
