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1、平阳县昆阳二中 陈慧平Id like some noodles.Go for it Unit 8教材分析教学重难点教学目标的设计教学策略Go for it Unit 8 说 课 材 料教学过程一、本单元教学内容v新学词汇： would like beef mutton cabbage special bowl small medium large juice onion dumpling rice fish porridge soup drinkv中心话题： Order food v相关语言： “What would you like?”, “Id like ”, “What kind of
2、would you like?”, “What size bowl of would you like?”, “I like dumplings,fish,and orange juice.”, “I dont like onions,green tea or porridge. ”二、教学重点和难点重点：学习日常生活中有关的食物名称；would like句型的特殊疑问句及其回答；食物广告的阅读与设计。难点： would like 的用法及其与like在用法上的区别；模拟生活场景进行点菜、用餐、购物等对话。Period 1：1、完成Section A2、课时目标：a) 学习beef ，mutt
3、on ，cabbage ， noodle， special ，would 等词汇；b) 学习 What kind of noodles would you like?What size bowl of noodles would he like?；c) 学习可数名词与不可数名词。Period 2：1、完成 Section B 22、课时目标：a) 学习juice,onion, dumpling 等词汇；b) 学习句型 I like ,and 和I dont like ,or；c) 模仿生活场景编排有关点菜、就餐等对话；d) 学习从食物广告中获取信息，并学习自己设计 广告。三、 教学目标设计（一
4、） 语言知识（二） 语言技能 （五） 文化意识（三） 情感态度（四） 学习策略1、掌握有关的食物名称；2、能正确运用would like 句型（一）语言知识1、 培养学生自学能力2、培养学生阅读能力 3、提高学生听的能力4、锻炼学生交际能力 5、与他人合作的能力（二）语言技能1、体会英语学习的乐趣，做到在 “用中学，在学中用”。2、通过中、西方在饮食及用餐方 面的对比，对祖国文化能有更深刻 的了解。3、乐于了解异国文化，加强文化差 异的理解与认识。（三）情感态度1、自觉完成课前任务2、主动参与课堂活动3、积极与人合作表演（四）学习策略了解中、西方在饮食习 惯、方式等方面的不 同，加 深对中国饮
5、食文化的理解。（五）文化意识四、学生学情分析 1、知识基础：缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3、认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 五、教学策略与建议1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种 活动方式2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道 3、 采用“任务型”教学方法；4、 注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包。六、教学评价1、评价主体： 学生本人学生小组 教 师2、评价方式： 学生自评小组互评教师评价Im proud of myself日 期
6、 内 容表一：表二：内 容是 否完成情况是 否 是 否Period 1 课前任务：收集蔬菜，肉类，面食类的图片并写出单词；完成 1a。（复习已有的单词，温故而知新，为新课的学习打下基础；培养学生学会自己学习）Warming up: English song（用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情）Apple round, apple red.Apple juicy, apple sweet.Apple apple, I love you.Apple sweet, I love to eat.potatoescabbageWhat would you like? What kind of
7、 vegetables/meat would you like?Id like someLook and learnbeefmutton（单词融入句型来学习，培 养学生在语境中理解、识记 单词）What kind of food would he like? He would/ Hed like （采取比赛的形式，提高学生的学习兴 趣和参与意识）What kind of noodles would he like?Hed like tomato noodles. beef and tomato noodles.chicken and cabbage noodles.mutton and pot
8、ato noodles.a smalla mediuma largeWhat kind of noodles would you like?What size bowl of noodles would you like? Why?bowl of noodlesbowl of noodlesbowl of noodlesAsk and answer:Make a surveyname kind of noodles size bowl of noodlesId like .because. Hed/Shed like becauseGive a report like this:（始终围绕主话
9、题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过 这种交互活动的方式进一步熟悉新的单词，又增进了相互间的了解。）Listen again and fill in the blanks below.(2b)Id like a _bowl of noodles. Id like_ _and _, please. Id like a _bowl. Id like _ and _.Listen and check the names of the foods you hear(2a)Task: Discuss and learn Where can we eat noodles?Would you like
10、to eat here? Why? Where else?6- 3 10- 5 15- 10 （创设情境，鼓励学生参与讨论）Task: Role- playOrder food in a noodle house(学生分别扮演顾客和服务员，编排对话)Language focus:对本课出现的可数名词与不可数名词进行小结，并附以适当的练习进行巩固。Homework: 准备课本短剧表演A: Make up a conversation about ordering noodles；Do Section A 3a.B: Make up a conversation about other food.
11、任务具有趣味性，拓展性和挑战性， 可以使学生充分运用 自己的创造力，审美观，艺术和感觉，整个学习过程充满了灵 感和智慧。（分层次作业，鼓励有 能力的学生学会利用词典 来增加 词汇量。）Period 2Warming up: Noodle JazzWhat would you like? What would you like?Noodles,noodles. Id like noodles.What kind of noodles? What kind of noodles?Beef and potato, beef and potato.A medium bowl of beef and p
12、otato noodles.Let the students make their own food jazz.（以说唱的形式复习上节课的主要句型，并让学生编写自己 的food jazz ，不一样的复习形式，将引起学生极大的学 习兴趣）Task : Come on! Show yourself!课文短剧表演赛：评出最佳表演奖、最佳口语奖、最佳编剧奖（培养学生的自学能力、表演能力和与他人合作的能力）Task: Get ready for a party. Today is my birthday, would you like to come to my birthday party? Plea
13、se help me get ready for it.Task: Discuss and learn What do you like ?I like , and I dont like ,or.green teadumplingsoupfishriceporridgeorange juiceMake a survey:What do you like?name I like, and I dont like, or.He/She likes, He/She doesnt like.Give a report like this:Task: Listen and fill in the fo
14、rm(2a, 2b) Task: Help teacher finish the ad.Discuss and fill in the blanks(3a, 3b) Task: Role-playMake up dialogues about shoppingFood, drinks ,fruit or the thingsyou would like.Task: Discussion Im a Chinese .I like to eat at home or in a Chinese food restaurant. Would you like to eat at home or eat out? Why?Where else?Task: Workers wanted 一家新开张的饭店要招聘员工，要求编写食物广告。学生自己组合搭配，设计广告。评出最佳广告创意奖，并展示他们的成果。（话题由课本知识向实际生活延伸，进一步 鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性， 体现语言的实用原则。）Homework: 1、了解父母所喜欢的食物，并为家人配制一星期的菜谱，说明理由。2、完成Self check.(把课堂知识与实际生活联系起来， 使所学的语言知识更有用武之地.同时 培养学生关心他人的品德。)GoodbyeThank youThank you
