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1、 鉴赏诗歌的语言新田一中高三语文备课组诗歌鉴赏鉴赏语言鉴赏形象鉴赏表达技巧评价思想内容观点态度风格锤炼考试说明能力层级为D级 2013湖南卷 阅读下面的宋词，完成题目。（8分 ） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两 忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓 船归，鳜鱼肥。简析首句中“净”字的妙处。（3分）（3分）联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地 展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的 主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净 。语言的锤炼语言的锤炼1、语言使用炼字2、语言特色风格古诗词语言鉴赏包括两个方面杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断
2、数茎须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。思考：古代诗人一般都注 重在哪些字上下功夫呢? 也就是说诗人炼字,大多 锤炼哪一类的词语? 关照动词关照修饰语 关照特殊词炼字的角度 一要重点关照动词 巧用动词，可使诗歌意象化静为动 ，形象生动。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫登岳阳楼极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳， 春风不度
3、玉门关。王之涣凉州词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战 士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰 飒颓唐的情调。 “何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边 责任的重大，方能如此自我宽解。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 二要关注修饰语(形容词、副词、数量词) 随风潜入夜，润物细无声。潜、细，脉脉绵绵，写的是自然 造化发生之机，细雨伴随着和风到 来。且写出了春雨润物的默默之情 。诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景
4、画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。闺中少妇不知愁，春日凝装 上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打 扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的 柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景 ，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板
5、滞为流动等效果。 前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己 的早梅）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝” 与“早”意丝丝入扣。富于表现 力 一枝数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。三 要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。 （声声慢声声慢李清照）李清照） 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心 理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使 愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、 声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞 声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 这里“凄
6、凄”、“袅袅”两个叠字，用得传 神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景 的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”，故 格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅 ”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄” 之情，两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调 低促，一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离 人的心曲合拍。 叠词的表达效果： 可以使描写更加生动形象， 思想感情表达更加绵密曲折；音 节流美，增强语言的音乐美、修 辞美。拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高 ，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有 身临其境之感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高杜甫 帘外雨潺潺，春意阑珊
7、，罗衾不耐五更寒。浪淘沙 李煜 呢喃燕子语梁间 题屏刘季孙 间关莺语花底滑 琵琶行白居易读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落 木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见 帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕 语呢喃、莺语间关。拟声词的巧妙运用，使读者可以越 过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或 局部意蕴的理解。 拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模拟 自然的声音，不仅给读者以听觉 的感受，还能引发视觉、触觉的 感受，使人如闻其声、如见其景 、如临其境。表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和 画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的
8、字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色， 点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸 ，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表 现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流 光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋 捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就 是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得 绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪 ！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。红、绿、火、蓝这样包含绚 丽色彩的词语把江南美景写得
9、色彩鲜亮，令人难忘。这些词有时作谓语用，有时作定语 用，有时作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。色彩词考查方式考查方式1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析？ B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？一、以赏析生动传神的词语的方式考查提问方式玉楼春 宋祁东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹 zho。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠h皱，绉纱，此处比喻水
10、的波纹。【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。例：阅读下面一首词，回答问题 。闹，本指热闹，此处指春意盎然。参考红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机 的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声 音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天 的喜爱之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一） 1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的
11、意境点出该字烘托了怎样的意境或或表达了怎表达了怎 样的情感。样的情感。解答分析：这类题目要求品味字 的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，要放在句中并结合全诗 的意境情感来分析。一、以赏析生动传神的词语的方式考查南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种 说法吗？为什么？ 答：同意。 离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋 漓尽致地表现了离别的酸楚。 释词描述意境或情感
12、迁移训练菩萨蛮 李白（04浙江） 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色 入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞 急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情 达意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思 。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归 飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂 、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明。解释字 义具体描述指出技巧和景 物特点 咏笼莺 .（清）纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风 。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空
13、将云路翼，缄恨在雕笼 。注释莺：黄莺，别名金衣公子。本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗 句作简要赏析。（5分）答：“空”字意为“白白地”（1分） ，生动 地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅 膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞（2分）， 表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦（2 分）。二、以鉴赏“诗眼”的方式考查【诗眼】指诗中最能表现指诗中最能表现情感意味情感意味、精神精神 内涵内涵的字或词的字或词。 【提问方式】 A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结 合全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼 ”分别是哪一个字？为什么？【提问】古人有古人有“ “一诗之眼一诗之眼” ”的说法
14、。这的说法。这 首诗的首诗的“ “诗眼诗眼” ”是哪个字是哪个字？以颔联为例，以颔联为例， 说说是说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的? ?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。诗眼是“孤”，即孤独之意。参考“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的 雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤” ；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯 之情。（步骤
15、三）（步骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。 【提问】古人有古人有“ “一诗之眼一诗之眼” ”的说法。你的说法。你 认为这首诗第三联的认为这首诗第三联的“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪 一个字？为什么？请结合全诗简要赏析一个字？为什么？请结合全诗简要赏析 。过香积寺过香积寺 （王维）（王维） 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生 杂念。杂念。 毒龙：指世俗欲念。毒龙：指世俗欲念。 答：诗眼是“咽”和“冷
